谈音乐教学中的互动学习和即兴创造论文

第页共页谈音乐教学中的互动学习和即兴创造-论文谈音乐教学中的互动学习和即兴创造-论文《音乐课程标准》中明确指出：音乐教育是根底教育的组成局部，音乐课是人文学科的一个重要领域，是施行美育的重要途径，它具有审美体验价值、创造性价值、社会交往价值、文化传承价值，对于陶冶情操，培养创新精神和理论才能，进步文化素养与审美才能，增进身心安康，塑造完美人格，促进学生德、智、体、美全面开展，具有不可替代的作用。教育创新是根底教育改革的象征，音乐教育已进入了此行列中。音乐教学的创新，需要一种创造性的音乐学习，以创造为核心，通过即兴创作、即兴表演的方式，让每一个学生擅长用音乐方式进展自我表现，开展学生的直觉思维，让学生体验充满创造性的愉悦。一、互动教学，实现音乐教学方法的创新教学方法的创新是通过“互动”的教学形式，改变过去老师独占课堂、学生被动承受的单一教学信息的传递方式，促成课堂教学多向互动场面的出现。如师生之间的互动，生生之间的互动，群体之间的互动、课堂环境的'互动等，积极引导学生参与各种音乐活动，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。1.创设情景，营造参与气氛。对音乐教室进展美化，构筑充满艺术性的音乐教室，为学生创设生动活泼、有利于思维开展、建立平等融洽的师生关系、形成自由、亲切、平安、愉悦的课堂气氛，形成课堂环境的互动。如根据音乐教室扇形的特点，构筑空间的构造美、整体协调美、布局和谐美。不定期地进展学生座位的变化排列，使用圈形构造、组形构造〔两组、四组〕、马蹄形构造等，将音乐教室里的所有器材和物体成为构成艺术美的范畴，表达课堂中的人际美，精神生活美，音乐艺术美。2.激发兴趣，调动学习积极性。在教学中灵敏地运用能激发学生兴趣的教学方法，生动而富有情趣的教学语言，有兴趣性的教学内容，时刻激发学生的学习积极性，引导学生积极主动的参与到学习中来，形成教学内容的互动和师生间的互动。〔1〕运用背景音乐，创造艺术气氛激趣。选择明快、活泼、节奏感强的优美的歌曲或乐曲作为学生上课进出教室的背景音乐，创造音乐课特有的艺术气氛，激起学生对音乐课的向往和兴趣。〔2〕用范唱、范奏等引趣。用老师和学生富有感染力的范唱和范奏唤起学生的情感共鸣，诱发学习热情，激发学习欲望。如欣赏《天鹅》，让学生大提琴手来演奏，获得了非常好的课堂教学效果。〔3〕运用多媒体等教具增趣。能增强音乐教育的感染力和实效性，它能创设引人入胜的开头，营造花团锦簇的中腹，留下抛砖引玉的结尾，使音乐课变得更形象、生动，使知识形成一体化和网络化，使学生置身于现代化的音乐教学理论中产生愉悦感。3.巧妙设疑，设置探究空间。教学中设置一个能培养学生思维的敏捷性和深入性的探究空间，引导学生探究音乐的旋律美、和声美、音色美、比照美、对称美、整体美，展开讨论、辩论和争论。4.引导创造，体验创新快乐。教学中要积极发挥学生联想，充分展开讨论，亲自参与音乐理论，感受音乐再度创作的快乐。调控教学活动，给学生一个音乐片段，设计出符合音乐形象的音响，让学生展开充分的讨论，分小组进展讨论设计，得出结论，进展现场展示，最后老师组织原曲的欣赏，并结合学生自己创作处理的音响进展比照，让学生在创新的过程中体验到快乐，在理论中找到自信。5.适当评价，鼓励积极参与。适时的学习评价，能把握学生的课堂学习状况，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。评价以鼓励为主，全面对待，记录成绩，对有独立见解的给予大力鼓励，对理解有偏向的加以积极引导，鼓励学生发挥联想，体验成功和愉悦，主动地去参与探究和创新。6.创造时机，让学生享受成功。老师根据学生的个性特点、需要和兴趣，组成各种兴趣小组定期辅导，定期活动，创造条件让更多的同学有展示自我的时机。如让学生搜集音乐资料、播送教唱和介绍、电视中亮相、艺术节表演、歌咏比赛等，给予学生充分施展才华的时机，帮助学生建立主动获取成功的自我动力机制，从而更好地进步音乐教学质量。二、即兴创造，实现音乐教学内容的创新即兴创造教学，是对教学内容的重组和嵌入前沿新知识、新技能进展音乐教学，可以增进学生对音乐课的兴趣，培养创新胆略和创新精神，开掘创新思维才能。1.用不同的节奏、速度、力度等音乐要素表现成语、短句、诗歌或歌词。有节奏地朗读儿歌《蛙声》：一阵春风过山坡……〕节奏范例：2.歌唱或聆听音乐时即兴讲述感想或律动。欣赏歌曲《祖国慈祥的母亲》时即兴讲述感想。〔游子望着长江黄河歌唱；黄河翻腾；游子在空旷之处看山看水；游子在夕阳下思念母亲……3.用课堂乐器或其他音即兴配合音乐故事和音乐游戏。即兴为歌曲《大海啊，故土》配生活音响。学生用自己的嗓子即兴想象模拟海鸥叫声，形体即兴地想象模拟海鸥飞、海龟爬、海蛇舞等，同时即兴地与歌曲前奏配合。老师用电脑提供一些音响资料，全体学生戴上耳机操作，为歌曲配音响，随机抽几位学生作即兴编配。4.根据歌曲、乐曲的内容及情绪，进展即兴创编〔绘画、朗读、舞蹈、音乐故事、音乐剧等活动〕并进展表演。即兴表演歌曲《大海啊，故土》和交响诗《小巫师》。在音乐欣赏中即兴书画。5.即兴评价和自我评价。对音乐表演《小巫师》进展评价。学生评价“老巫师”的表演：充分表现了“老巫师”阴森可怕的形象。学生评价“小巫师”的表演：节奏感强，动作放得开。“扫把”自我评价：由于紧张，