课外阅读《伊索寓言》的教学设计_第1页
课外阅读《伊索寓言》的教学设计_第2页
课外阅读《伊索寓言》的教学设计_第3页
课外阅读《伊索寓言》的教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页课外阅读《伊索寓言》的教学设计课外阅读《伊索寓言》的教学设计教学目的1．交流自己的读书体会；2．总结寓言故事的方法，加强阅读的深度；3．让学生真切感受到的读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程：一、导入。1．同学们，读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话，最近，我们都在读《伊索寓言》，你喜欢这本书吗？为什么喜欢？你是怎么读这本书的？学生自由交流2．师小结：“智者说，一花一天国，一沙一世界，真正有智慧的往往能从小细节中看到大景观，从小故事中悟出深道理，从小事件中总结出真智慧。那些博大精深的内涵往往孕育在最简单、最常见的事物中，这就是我们阅读《伊索寓言》的真体会。”二、检查读书情况，挑战自我。读得这么认真，有没有勇气承受挑战？第一关：理解伊索，熟悉寓言1.伊索是谁？2.什么是寓言？第二关：读读寓言，说说寓意1.你读过哪些故事，能一口气说出几个故事题目来吗？《狐狸和葡萄》、《蝉和狐狸》、《鹰和狐狸》、《狐狸和狮子》、《狐狸和猴子》。2.这些故事你读过吗？选择一个说说你从中明白了什么道理？第三关：比拟人物，洞察秋毫过渡：你能发现这些故事都有一个共同点——狐狸。是的，由于寓言的主人公大多是动物，因此，有些动物往往会一而再、再而三地出现，比方狐狸。说到狐狸，你的脑中会冒出哪些词？这些狐狸有什么区别吗？小结：狐狸和人一样，有的很凶残，有的很仁慈，有时候很聪明，有时候很狡猾，他们又时候会成为反面教材被批评，有时候又值得我们去学习，所以，我们对待狐狸、狼……所有的动物都不能太片面。小节读法：字字入目，比拟着读第四关：勤动笔墨，深度阅读从同学们的表现中，教师读出了同学们对这本书的喜欢、兴趣是最好的教师，俗话说：不动笔墨不读书，有了兴趣，再多一些考虑，这样的.阅读才更有价值。农夫和蛇冬天，农夫看见一条蛇冻僵了，他很可怜它，便拿起来放在怀里。那蛇受了暖气后恢复了本性，咬了恩人一口，使恩人受了致命的伤，农夫临死的时候说道：“我怜惜恶人，应该受这恶报！”1．写出故事所蕴含的寓意。2．联络生活实际，谈谈自己的收获。3．续写故事。“狐狸想尽了各种方法去够葡萄，但是白费力。”想想画面，把句子写详细。小节读法：时时动笔，考虑着读三、总结课堂。学了这节课，你学到了哪些读书方法？总结：经典小故事，人生大智慧。听一堆大道理，不如读一段小故事，这就是《伊索寓言》给我们的启迪，《伊索寓言》几百那么，这些故事藏匿着大智慧，犹如一扇扇虚掩着的门，从那门缝中透

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论