项目教学法在网页制作中的应用-开题报告

论文开题报告题

目：基于工作过程的项目教学法在网页制作课程中的应用

基于工作过程的项目教学法在网页制作课程中的应用开题报告研究背景网页制作是一门理论性和实践性紧密结合，专业课程，如果教学方法不当，极易造成学生失去学习兴趣，更无法将所学知识应用于实际中。而基于工作过程的项目教学法是按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织，以完整的工作过程贯穿于项目式教学中，从实际操作入手，使学生了解网页及网站的制作流程、制作过程中各个环节的不同要求，以及不同岗位所必须具备的基本能力。目前，在大多数中职学校中该课程的讲授过程一般都是对网页基本概念、常用菜单及各工具进行依次讲解，这样讲下来，一是知识点比较分散，二是没有一条明确的主线，最后学生学的快忘得也快，可能不到下个学期开学就把这个学期学的全部还给老师了。随着社会的发展，市场对网页制作人才的需求不断增多，而企业对网页制作人员的要求是动手能力强，经验丰富的应用型人员，学校却培养不出来满足企业需求的学生。应届毕业生对网页制作工作中的角色认识不清，不知道每个岗位的具体职责，以及所要求的能力传统的教学方法强调以教师讲授为中心，教师教什么则学生学什么。这样的教学只能让学生记住上课所讲的零散的知识点，而无法全面地了解整个网页制作的全过程，实际操作起来会束手无策，尤其是当脱离老师后更是无从下手操作。以至于应届毕业生将网页制作的理论联系实践的能力较差，动手能力不强，没有相关工作当今社会强调实用技能，强调知识创新等素质教育不能同步，如何在学习中认识到网页制作中每个岗位的工作过程以及实际参与到整个项目的具体实施过程中便显的尤为重要研究意义基于工作过程，使学生对网页制作的整个工作流程程有一全面性的认识，体现了学习的“职业性”，更好的突出“以就业为导向，以服务为宗旨，5.2014年6月——7月：整理问卷，录入数据6.2014年8月：统计调查问卷数据结果，做相关统计的分析7.2014年9月——10月：在统计问卷结果的此基础上完成初稿8.2014年11月——2015年12月：论文修改完善9.2015年1月：毕业论文定稿10．2015年2月：做幻灯片，为毕业答辩做准备参考文献[1]姜大源．工作过程导向的高职课程开发探索与实践——国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编[M]．北京：高等教育出版社，2008．[2]朱强，江荧.基于工作过程的课程开发方案研究[J].中国职业技术教育，2008(1).[3]张春来.基于工作过程的项目课程开发探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2009(4).[4]欧阳炜昊，吴振峰，罗卓君．基于工作过程导向的“网页设计与制作”课程教学改革研究[J]．计算机教育，2010(4)．[5]黄道业，刘圣春.项目教学法的内涵、要素与模式构建［J］.林区教学，2009，（12）[6]辜东莲，丘东晓.基于工作过程的学习任务及其说课探析［J］.中国职业技术教育，2009，（8）.[7]陈旭辉，张荣用.项目教学的项目开发、教学设计及其应用［J］.中国职业技术教育，2009，（8）.[8]徐涵.以工作过程为导向的职业教育［J］.中国职业技术教育，2007，（34）：5-10.[9]姜大源“.学习领域”—工作过程导向的课程模式［J］.职教论坛，2004，（8）：61-64.［10］徐国庆.职业教育课程论［M］.上海：华东师范大学出版社，2007.[11]马成荣．职业教育“三以一化”专业课