课文詹天佑书本原文

第页共页课文詹天佑书本原文《詹天佑》书本原文詹天佑是我国出色的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的方案，一些帝国国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府假如用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子开工，最后还得求助于他们。帝国者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，马上开场勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进展周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条适宜的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不分开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。京张铁路不满四年就全线开工了，比方案提早两年。这件事给了藐视中国的帝国者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。《詹天佑》课文资料教材说明：这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，在详细表达的方法安排材料的。全文分为四局部，先概括詹天佑是我国出色的爱国工程师；然后，从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提早两年开工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念，点名事件的意义——有力地回击了帝国对中国人民的藐视和嘲笑。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国的`狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而英勇授命。在讲修路过程时，着重强调，爱国精神式他战胜一切困难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提早两年开工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国的威风。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在理论中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物或以铁路建立为拓展点，引导学生练习搜集有关的资料。“注意搜集有关的资料”，是从本组开场的一个新的读写工程。老师的指导学生领悟课文的内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生搜集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教材简析：《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。《詹天佑》课文备课赏析这学期很有幸又听了徐老师执教的观摩课，更有幸的是有时机主评徐老师的这节课。《詹天佑》这篇课文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位出色爱国工程师的高大形象。文章层次明晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进展爱国教育的优秀教材。全文围绕出色、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。我认为徐老师的课努力做到了教学目的明确，教学思路明晰；注重学生的情感体验，有许多值得我学习的地方。下面，我简单谈谈我听课后的一些感受。一、结合背景介绍，缩短人本对话。本课内容离学生如今的生活现实较远，因此学生对詹天佑修筑京张铁路的原因的理解有一定的难度，徐老师在教学这局部内容时能结合当时社会背景的介绍，缩短学生与文本之间的间隔，使学生更真切地感受到当时詹天佑承受修筑任务的压力之大、困难之大。二、紧抓句的教学，感悟人格魅力。在教学课文第四自然段的时候，徐老师紧抓这一段中的句子展开教学，如：引导学生明确过渡句的作用、画排比句、找詹天佑亲自坚持野外工作的句子等，并一一引导学生细细体味，从句中感悟詹天佑的伟大品格，从而感悟到詹天佑身上所具有的人格魅力。不过，这里我有一个小小的看法：如学生围绕詹天佑亲自坚持在野外工作的句子谈体会时，有一生说从中可以看出詹天佑的爱国品质，这时徐老师给予了否认，我个人的看法是，学生的说法也是有道理的，因为詹天佑所有一切的行为动力应该是来于他那强烈的爱国心，也正应该是这强烈的爱国情感才支撑着他克制修筑铁路的过程中所遇到的重重困难。假如在这一段的教学中，老师能让学生说说哪些句子更令自己感动，说说原因，可能学生能更好地在自己的心目中构筑詹天佑的真实形象，情感体验也能得到更主动地调动，这时再让学生有感情地读一读这些令自己感动并受自己所喜欢的句子，学生肯定能借助声情并茂的朗读到达与文本内容的更好沟通，从而更真切地受到詹天佑人格魅力的感染。三、注重理论训练，体会创新品格。在教学第五、六自然段开凿隧道，设计人字形线路时，徐老师采用了画一画的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的方法，后者采用中部凿井法。这局部内容让学生在自读讨论理解课文的根底上用笔画出简单的开凿方法示意图，无须多讲，学生就能明白。不过我觉得可以让学生到黑板上画一画，这样会比老师让学生拿着自己画在纸上的示意图进展评议看得更清楚些。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其出色才干的地方，就是设计了人字形线路，这也是在铁路修筑史上的首创，我觉得徐老师在教学时对这一点强调不够。教学时，徐老师让学生示范演示了人字形线路的行驶方法，以帮助学生更好地理解课文难点。这时候假如能对学生的演示进展更细致地指导，那会更有助于学生的理解。比方让学生先站板画出人字形示意图，再用一支带有两个不同颜色的钢笔头的钢笔上台演示，效果可能会更好。在这一过程中，就可以很明了地提醒詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国出色的爱国工程师，感悟到詹天佑伟大创新品格。四、恰当使用媒体，打破教学难点。在一堂离学生实际生活年代比拟远的课堂中，老师能恰到好处地使用多媒体，显得尤为重要。徐老师在多媒体的使用上，内容不多，但有节有序。如两种隧道的开凿方法和人字形线路的设计的动画课件展示，远胜老师枯燥的千言万语，这样的课件展示不仅发挥了多媒体的优势，让学生看得真切，感得真实，更有助于学生透彻理解课文的难点，又充分调动了学生学习的积极性。五、结合课堂拓展，升华情感体验。当徐老师教学到外国人看到詹天佑留下的人字形线路都赞叹不已时，让学生也来说说：你会怎么称赞詹天佑？不仅升华了学生的情感体验，还注意了学科间的联络，使学生能得以学以致用。总之，徐老师所上的这节课是很成功的，其中值得我学习的地方数不胜数，还是留待今后的工作中渐渐学吧！重难点解析：詹天佑是在怎样的情况下承受主持修筑京张铁路的任务的？这些内容间隔学生较远，学生不易理解。开场上课时，可让学生交流对詹天佑以及当时社会背景的理解；假如学生知道不多，老师可作简要的介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。然后，着重组织学生练习课文第二、第三自然段的内容展开讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？可以从帝国的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国对政府的蔑视。从备受帝国国家蔑视的中国工程师，不怕帝国的嘲笑，敢于承受这项艰巨的任务，体会我国人民为“争了一口气”而扬眉吐气的兴奋心情，以及对詹天佑的殷切希望。从帝国嘲笑的内容，体会京张铁路恶劣的地理环境。这样，通过讨论，让学生充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，决然承受主持修筑京张铁路的任务，是授命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。詹天佑在修筑铁路中遇到那些困难，是如何克制困难的？这个问题可以分为三个小问题。在勘测线路过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的