【设计】免疫与计划免疫

第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫授课人：天津市青光中学庄再英【教学目标】1.描述人体的三道防线及功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和淋巴细胞之间的关系；4.培养自主学习、合作学习，分析资料、处理科学信息的能力；5.培养珍爱生命，树立健康生活的意识。【重点】区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。【难点】人体的特异性免疫和非特异性免疫；2.理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和淋巴细胞之间的关系。【教学准备】教师准备：制作Powerpoint课件、学案，制作抗原、抗体、淋巴细胞等卡片。【课时安排】第一课时【教学过程】学习内容学生活动教师活动设计意图趣味导入思考回答为什么要注射疫苗呢？理解接种疫苗的目的，体会计划免疫的意义。介绍计划免疫。出示天津市预防接种手册及宝宝照片，引出新课。用自己的宝宝做导入，并从学生熟悉的接种疫苗入手，激发学生的兴趣。自主学习一第一道防线：皮肤（保护作用）与粘膜（呼吸道纤毛的清扫作用）1.阅读教材、分析资料，自主完成学案的问题，小组间进行统一答案；2.小组代表介绍第一道防线的组成及功能，描述课本图VIII-4、VIII-5；3.生活锦囊：思考为什么皮肤烧伤的病人要在无菌环境下进行治疗。1.巡视并指导学生完成学案的问题；2.教师适时地提供人体的呼吸系统图片，帮助学生回忆粘膜上纤毛的作用；3.提供“官二代烧伤女孩”的案例并附相应的图片，分析为什么烧伤的病人要在无菌隔离病房治疗，同时适时对学生进行情感教育。培养学生自主学习、分析资料、表达总结的能力；用图片给学生视觉上的冲击，激发学生珍爱生命，增强心理健康的意识。自主学习二第二道防线：体液中的杀菌物质（溶菌酶的杀菌作用）和吞噬细胞（吞噬消化作用）1.阅读教材、分析资料，自主完成学案的问题，小组间进行统一答案；2.小组代表介绍第二道防线的组成及功能，描述课本图VIII-6、VIII-7，说出吞噬细胞存在的位置；3.生活锦囊：思考当皮肤破损时，伤口出现红肿的原因。4.分析第一道防线和第二道防线的共同点，总结非特异性免疫的定义。1.巡视并指导学生完成学案的问题；2.教师展示吞噬细胞吞噬细菌的过程图，帮助学生理解第二道防线的组成及功能；3.引导学生分析皮肤破损时伤口出现红肿的原因，进一步理解吞噬细胞的作用。4.指导学生完成第一道防线和第二道防线的共同点及非特异性免疫的定义。培养学生自主学习、分析资料、表达总结的能力；理论联系实际，知识回归生活，指导生活。合作学习第三道防线：免疫器官（淋巴结、脾脏、胸腺等）和免疫细胞（淋巴细胞产生抗体）1.阅读教材、分析资料，自主完成学案的问题，小组间进行统一答案；2.同学说出第三道防线的组成；3.理解抗原、抗体的概念及它们与淋巴细胞之间的关系，总结得出特异性免疫的定义；4.观看视频，进一步理解第三道防线的功能，学生进行小游戏，将第三道防线消除抗原的过程进行动画演示；5.总结特异性免疫和非特异性免疫的区别，完成表格。6.生活锦囊：同学讨论如何增强自己的免疫力。1.巡视并指导学生完成学案的问题；2.展示人体免疫系统图，帮助学生认识第三道防线的组成；3.以水痘病毒为例，讲解第三道防线的功能，引导学生总结抗原、抗体及特异性免疫的概念。4.播放特异性免疫的视频，用图示帮助学生进一步理解第三道防线的功能，并指导学生完成抗原、抗体及淋巴细胞之间的关系图；5.引导学生完成特异性免疫与非特异性免疫的区别；6.提供健康生活，增强免疫力的方法。培养学生合作学习、分析资料、表达总结的能力；以生生合作、师生合作的模式，有效突破重、难点；用视频、游戏、图解等多种方式，层层递进，用多种方法突破教学的重、难点。树立健康生活的意识。知识小结“我学到了什么？”学生说出自己的收获。教师展示知识树，对本节内容进行小结。以学生为课堂的主体，谈“我学到了什么？”，同时用知识树给学生直观、清晰的概念体系。直击会考进行会考真题的练习，为自己打分。对07年—11年会考题进行总结，提供会考题目。用会考真题作为本节课的习题，有效进行知识反馈。【板书】第二节免疫与计划免疫（第一课时）人体的三道防线：特异性免疫