初中生物-克隆技术教学课件设计

学习目标：1、说出克隆技术的实质及应用。2、概述克隆羊多莉的培育过程。3、分析克隆技术与伦理,确立正确的伦理观和价值观。

一、自学问题：

（阅读课本P115-117，“克隆技术及其应用”，思考以下问题。）1、述说“多莉”的培育过程。2、“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。3、黑脸绵羊提供了去核的卵细胞，科学家利用卵细胞的目的是什么？4、在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？5、与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什么特殊之处？6、克隆技术的应用领域有哪些？一、克隆技术及其应用多莉和它的缔造者维尔穆特卵细胞Ａ母绵羊Ｂ母绵羊乳腺细胞细胞质细胞核细胞核移植早期胚胎卵裂C母绵羊子宫胚胎移植多莉羊分娩妊娠多莉羊的培育过程融合后的卵细胞细胞质细胞核细胞核移植早期胚胎卵裂多莉羊分娩妊娠多莉羊的培育过程融合后的卵细胞C母绵羊子宫胚胎移植卵细胞Ａ母绵羊Ｂ母绵羊乳腺细胞自体克隆马拓展应用：“马年说马”蒙古马纯血马无性生殖有性生殖7、克隆人来到世界上将会给社会带来什么影响，你同意克隆人吗？8、从生物进化的角度来看，克隆人有什么弊端？9、有人主张克隆人体器官，用于医学上人体器官的移殖，这行不行？二、自学问题：

（阅读课本P117-118，“克隆技术与伦理”，思考以下问题。）

克隆技术用于人体的研究，将涉及到现代社会一系列的伦理和法律问题。最近，上海市法学会与上海交通大学人文学院和上海大学法学院联合举办了“人体克隆技术与法律对策”研讨会。与会的专家、学者提出如下看法：●对社会无益论一部份专家、学者认为，科技进步应有益于社会，而用克隆技术造人，于社会无益，应予反对。理由是：第一，潜伏着巨大的生物风险。品种单一是无性繁殖的致命弱点，一旦遇上某流行疾病，可能造成种群的全部毁灭。第二，有一部分人群会被消灭。二战时，德日集中营里残暴进行种族生物实验，妄图消灭所谓基因劣势的民族。一旦无性繁殖技术被种族主义分子或某些狂人所利用，结果就同德日帝国主义分子消灭别的民族目不谋而合，某些民族就有可能被消灭。第三，会降低人的价值尊严。现代社会中最基本的关系是两性关系，由于无性繁殖直接涉及到这一层面，其所冲击的是整个文明，从而导致人类道德的沦丧。第四，人将物化。人有实现无性繁殖的可能性，但没有现实的必要。人体只能做到物理上的克隆，而无法繁衍、控制人的意志和智慧。第五，基本人权将不复存在。人享有以自然方式出生的权利，每个人都希望自己是独一无二的，而非别人的翻版，这也是一项基本人权。而无性繁殖人，则剥夺了自然人的一切权利。●顺其自然论一部分专家、学者则认为：科学技术的发展有着自身的进程和规律，克隆技术用于人体的研究亦可顺其自然。如哥白尼的日心说、人的器官移殖、计算机技术等，都曾引起伦理道德的争议，但最终都被公众接纳并得到了广泛运用。高新技术成果与传统文化之间不可避免地存在冲突，而伦理道德标准是随着时代的进步、科学的进步而改变的，伦理不可能永久约束科学的发展。有的专家、学者说，从生物学的观点来看，无性繁殖技术强化并保留了人类的优良基因，加快了生物选择进程，维持了优良种性不退化、不变异。同时由于后天教育和生活环境的差异，用不着担心无性繁殖人出现后人类社会的多元化、多样性会消失，有理由相信人类的理性和智慧能够正确引导科学技术的发展方向。我国首批医用猪克隆成功，器官适用人体移植。一头猪，其器官可广泛用于人体角膜、皮肤、胰岛、关节、肌腱、韧带、肾脏、心脏、肝脏等器官的