真实世界中医诊疗数据挖掘分析的探索与实践课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝真实世界中医诊疗数据挖掘分析的探索与实践真实世界中医诊疗数据挖掘分析的探索与实践时间反复无常，鼓着翅膀飞逝真实世界中医诊疗数据挖掘分析的探索与实践亮奥世界中医诊疔数据挖掘分析的探索与奥嚴201207,5主要内容一、数据挖掘概述真实世界中医诊疗数据抡挖掘的研究现状三、数据挖掘对真实世界中医诊疗教据的要求四、数据挖掘常用工具五、真窦世界中医诊疗数据挖掘的思考阅读能力是语文能力最重要的一个方面，也是学习其他知识要具备的基本能力，初中是学生提高语文阅读能力的最佳时期，因此，老师要采取提高学生阅读能力的最佳方法。本文提供四种方法，希望对提高初中生的语文阅读能力有所帮助。一、掌握基本阅读方法，夯实阅读基础对字、词、句、段、篇的认知与运用是阅读的基本条件，这些在小学时学生就得到了充分的锻炼并有了一定的积累，而对于工具书的使用也是学习语文必不可少的途径。要想提高初中生的阅读能力，继续积累和夯实阅读基础是很有必要的。升入初中之后，对于诗歌和现代文的阅读，学生还是比较好理解掌握的，而相比较小学课本而言，大量生涩的文言文阅读则是有些难度的。如对《晏子使楚》这篇文言文的阅读，首先要弄懂晏（yàn）、诣（yì）、淄（zī）、枳（zhǐ）、酣（hān）、缚（fù）、耶（yé）等字的读音；其次要学习掌握一些实词的意思，如：“齐习辞者也”中“习”是熟练的意思，“齐人固善盗乎”中“固”是本来的意思，“王曰，何坐？”中的“坐”是犯罪的意思等。只有掌握了这些实词的意思，才能够读懂文言文，否则只读不懂就完全丧失阅读的意义。然而，对于这篇文言文来说，只掌握这些远远不够，还要对古今异义词进行积累与掌握，更要熟记于心勤加复习。对于一些句子的翻译要掌握一定的方法与技巧，对文言句式要有一定的了解，如“晏婴，齐之习词者也”属于“者也”判断句式，“何以也”属于宾语前置句式。只有牢固掌握把字、词、句等，才能够提高文言文阅读能力。因此，夯实阅读基础是提高阅读能力的基本方法与技巧，也是提高文言文阅读能力的根本途径。二、以朗读带动阅读能力的提高一篇文章的美感大多是从朗读中感受出来的，因此，以朗读带动阅读能力的提高是可行的。语言赋予了文字美感，朗读则赋予了文字生命。有节奏有感情地朗读，可以增强思维的灵动性，让学生既享受到文字的美感，又体会到朗朗上口的乐趣，激起学生无限的想象力。比如《小石潭记》一课，如果让学生自行阅读，学生可能就会因为对生字不熟悉，划分不清字与字之间的停顿与连带关系等，而把这篇感情丰富、神清气爽、环环相扣的美景文章读得支离破碎，从而失去阅读兴趣。因此，在学生深入接触学习这篇课文之前，老师可以有感情有节奏地范读，让学生从整体上先体会到这篇文章韵律的美、景色的美，洞察作者的感情色彩，带着乐趣，带着疑问继续阅读这篇文章，进一步体会作者寄情山水，正是为了摆脱政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，感到欢快，但是小石潭幽静寂寥的景色，却鲜有人欣赏，让他想起自己被贬谪到地方，孤独寂寞的悲苦。三、阅读不是认读，不同文章不同读法阅读不是认读，阅读是要有感悟和体会的，因此在阅读前一定让学生明确自己的阅读目的。不同文体选择的阅读方法也是不尽相同的，比如对于一篇哲理性的文章要怎样品读，对于一篇描写风景的文章要怎样读，如何阅读说明文，这些都要求学生在阅读时选择最优阅读法。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而选择一个正确的阅读方法，则决定了一个人对文章的理解与感情的体会。对于一些需要筛选信息的文章就要采用快速阅读法，比如对《从小就要爱科学》、《奇妙的克隆》、《事物的正确答案不止一个》等课文的阅读就应该选择快速阅读方法，达到认识科学的阅读目的即可。对于一些需要深层次体会思考的课文，则需要学生选择仔细品读的方法，比如阅读《最后一课》、《始终眷恋首自己的祖国》等课文，就应设法感受和培养爱国情怀；细读《背影》、《我的母亲》等课文感悟亲情；细读《天上的街市》、《皇帝的新装》等课文培养丰富的想象力，感受文学的魅力，等等。对于一些经典的文章，学生需要选用精读法深刻体会经典的魅力与经久不衰，如对《论语八则》、《核舟记》、《两小儿辩日》、《沁园春?雪》、《卜算子咏梅》、《三峡》、《黄鹤楼》等课文的阅读。四、阅读根植生活，扩大阅读量阅读能力的提高不能仅仅依靠课堂学习，课内学生掌握了一定的阅读方法与技巧后，更要把学到的方法与技巧应用到课外，将知识与生活相结合，不断积累经验，把课内阅读与课外阅读结合起来。做好“课内学方法，课外求应用”，逐渐扩大学生的阅读量。“阅读课文仅仅是学方法”，在课外进行大量的阅读才能检验“方法”的实用性，在课内与课外的阅读中举一反三，养成课内外相结合的学习习惯。只有增大了学生的阅读量，才能让学生开阔眼界，在不断的阅读积累中，增强阅读能力，增厚文化底蕴。大量的课外阅读更能吸引学生的眼球，促使学生凭爱好而读书，在阅读中增强语感，为理解能力的提高打下坚实的基础，充分锻炼阅读能力。军队院校教育是军队建设的重要组成部分，军队的现代化有赖于院校教育的现代化。当今世界信息的高度发展要求任职教育必须满足培养面向现代化实用型人才的需求。为此，各任职院校已经把教学现代化作为转变教学理念、更新教学模式、提高教学质量的重要举措。一、军队任职教育院校教学现代化的现状分析目前，教学现代化建设已成为任职教育院校建设的重要组成部分，其建设水平已成为整体办学水平、形象和地位的重要标志。教学现代化的成功与否、成效显著与否，既受到教学过程各方面现代化水平高低的影响，也依赖于教学现代化整体推进程度的制约，更离不开教育理念的转变，同时又受到全体教员、学员运用信息与网络技术的能力的影响。1、现代化带来的首先是教学手段的现代化、多媒体化，实际上，深层次的变革则是教育教学观念的转变、传统教学模式的改革。据了解，大多数教员对教学现代化的理解仍然是使用多媒体进行教学、制作PPT课件、使用有关图片和音像资料、与学员进行邮件交流等。教育教学观念还没有发生深刻的变化，对教学现代化背景下军队任职教育院校教员应该了解的关于教学过程和教学资源设计、开发、利用、管理的理论与实践知识，以及教育技术概论、学习理论、教学基本原理、教学系统设计理论等了解、掌握较少；教员掌握信息技术知识和应用信息技术的能力参差不齐，不同学科专业、不同年龄的人有一定差异。2、军队任职教育院校学员现代化现状。与“教员现代化”相对应，还存在着“学员现代化”问题，它同样也包含着观念和技能两个层面。不过现代化技能对学员来说，通过相关信息技术课程的学习，通常能够达到其基本要求。但是，在现代化观念方面，学员同样存在着严重的问题，主要表现在：大多数学员依然习惯于教员讲、学员听的传统教学方式，虽然学员对满堂灌的教学方式、单调的教学手段意见很多，但当教员采用互动式、启发式的教学方式时，积极参与者较少，教学效果不理想。学员的现代化技能虽然较高，但普遍缺乏利用信息技术手段主动进行课程学习的积极性。分析其原因一是功课重，没有足够的精力进行主动学习；二是缺乏学习的自觉性；三是上机条件差，机房条件有限。3、教学资源信现代化现状。不管是从军队院校主管部门还是各个军事任职教育院校，对教学资源的现代化建设都非常的重视，不断加大教学资源现代化建设的投入，但是教学资源现代化现状还存在一些问题：一是教学资源质量不高，资源利用率低。许多教学资源库容量很大，但是建设质量有待提高，教员在教学中利用资源库的次数相对较少，资源库的利用率很低。二是缺乏教学资源管理的概念，把各类教学内容一股脑儿地上传到网络服务器，很难有机地结合实现信息交流与资源共享，很难在资源建设的基础之上开发更为智能的应用。4、教学基础平台现代化现状。各个军队任职教育院校的现代化建设，经过十多年的建设和发展，都已取得长足的进步。尤其是在基础平台建设方面，各个院校都已建成性能较先进、功能较齐全的校园局域网络。各个院校的校园网已连接到办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等，建立了多媒体教室、电子阅览室等，成立了信息中心或网络中心。但是，由于种种原因，校园网所提供的服务内容和质量仍有较大差距，多媒体教室和设备的维护任务也十分繁重。二、军队任职教育院校教学现代化建设的内容教学现代化是指以军队任职教育教学环境建设、资源建设和组织建设信息化为基础，充分利用信息技术、现代教育思想、方法和手段进行教学活动。教学现代化建设是将信息技术作为教学系统的一种基本构成要素，在教学的各个领域、各个环节广泛运用，促进教学现代化，实现教学资源合理、有效配置与利用的过程。其实质就是利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现教学基础平台网络化、教学信息资源数字化、教学管理科学化，以达到日常教学活动现代化。教学现代化建设不断推进的过程，是一个转变教学思想、教学观念的过程，是以信息的观点对教学系统进行全新分析与整合的过程，其最终目标是实现现代化教学。教学现代化建设主要包括三个层面的内容：教学基础平台信息化、教学资源信息化和教学过程教学管理信息化。同时，教学现代化的真正实施还必须有相应的政策支持。1、教学基础平台的现代化。主要包括校园网、多媒体教室、语音教室、数字实验室、电子阅览室、教学监控室、学术报告厅等建设内容。若没有高速的校园网络环境、一定数量的教学专用机房、多媒体教室、语音教室等硬件基础设施，教学现代化只能是“无米之炊”，失去根基。2、教学资源的现代化。主要包括学科网站、专业数据库、多媒体课件/教材、电子文献（包括图书、期刊、报纸、网络资源链接等）、视频课件、网络课程以及多媒体素材（包括文字、图片、图形、动画、音频、视频）等建设内容。教学资源信息化是教学现代化的“基石”，而且必须先行。没有规范高质、完备齐全、丰富多彩的信息化教学资源，教学现代化只能是一句空话。3、教学过程、教学管理的现代化。主要是指教学现代化得以实施的现代化方法和手段，包括教员的现代化（教员是教学现代化实施的主体，没有具备较好信息技术素养的教员队伍，教学现代化如同机械运转失去了动力）、学员的现代化、教学媒介的现代化（如教学材料、教学手段和教学方法等）、教学管理的现代化（如教学管理组织结构、管理体制、运行机制等）等建设内容。三、提高军事任职教学现代化建设成效的对策军队任职教育院校教学现代化建设的当务之急：一是加大教员现代教育技术的培训力度；二是提高教学资源的利用率；三是保障教学过程的现代化。1、提高教员现代化素质的对策。提高教员信息技术水平。加强对教员的计算机应用基础、网络应用技术、信息处理技术、多媒体制作处理技术和教学信息化应用平台的操作与管理技能的培训力度，提高教员的计算机应用水平和信息技术素质。学习现代教育方法。加强对教员的现代教育方法的培训，能够灵活运用“精讲一研讨一自学”的教学模式，采用启发式、互动式、指引式、研究式、自主学习式、协同学习式等教学方法。掌握现代教育手段。加强对教员进行现代教育手段运用能力的培训，使广大教员学会使用数字化教学设备、计算机网络等，提高教员运用现代教育手段的能力。2、教学资源现代化的对策。确定现代化内容，教学资源现代化应着力建设如下四个方面：一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是教学资源的评价；四是教育资源管理系统的开发。其中素材类教学资源和网络课程建设是基础，是需要规范的重点和核心；对资源的评价与筛选标准要规范化；网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形式多样，各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。制订现代化标准，主要侧重点在于统一资源开发者的开发行为和制作要求、统一管理系统的功能要求可从四个角度进行规定：一是从资源开发技术角度，提出一些资源制作的最低技术要求：二是从使用者角度，为方便使用这些素材、课件，需要对其进行描述，标注属性，资源的属性可以作为资源库管理系统数据结构的直接依据；三是从资源评审者角度，提出教学资源的评价标准，作为使用者筛选资源的直接依据；四是从管理者角度，提出管理这些素材的管理系统体系结构以及所应具备的一些基本功能。教学过程现代化的对策在教学过程中要充分利用现代化的教学资源、信息技术方法和手段开展教学活动，实现教学方法和手段的信息化。如针对网络课程，可利用网络技术手段，采取学员自主式学习的教学方法开展教学。另外，要真正实现高校教学过程的现代化，高校在硬件设备条件、管理政策和制度方面必须为教学现代化活动提供支持。军队院校必须保证较高的教育质量。要通过教育教学改革，形成符合各类人才成长规律和不同层次人才培养需要，有利于进一步提高培训质量和教学效益的人才培养新模式，形成符合教学规律和素质教育要求，适应现代化科学技术发展的教学内容，培养的人才在知识、能力和素质等方面既适应打赢未来信息化战争的需要，有适应军队长远建设和社会发展要求。亮奥世界中医诊疔数据挖掘分析的探索与奥嚴201207,5主要内容一、数据挖掘概述真实世界中医诊疗数据抡挖掘的研究现状三、数据挖掘对真实世界中医诊疗教据的要求四、数据挖掘常用工具五、真窦世界中医诊疗数据挖掘的思考、数据挖掘概述数据挖掘(Datamining,DM)是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据集中识别有效的、新颖的、潜在有用的,以及最终可理解的模式的非平凡过程分类或预测聚类透择与根据任务关联规则序列模式t二数据挖掘作为知识发现(KDD)的一个步骤0真实世界中医诊疗数据挖掘的研究现状几千年来,中医临床实践积累了海量的真实世界中医诊疗数据东汉末年,医圣张仲景钻研和分析已有文献典籍(《素问》、《九卷》、《八十一难》、《阴阳大论》、《胎胪药录》等),并结合临床诊疗经验,利用古代数学等相关知识,得出了六经辨证模式,撰写出被后人称为辨证论治典范的著作《伤寒杂病论》,体现了现代数据挖掘技术的朴素思想1;当今,利用先进的数据挖掘技术,在海量的真实世界中医数据中,发现启发性或可验证性的中医诊疗规律,将会对疾病的防御和治疗,对人们更好地了解中医的内涵以及促进中医的发展具有重要的现实意义。真实世界中医诊疗数据挖掘的研究现状从上世纪90年代以来,随着数据挖掘技术的成熟和广泛应用,利用数据挖掘等先进的信息技术手段,总结名老中医诊疗经验探索中医辨证论治规律已逐渐成为国内中医领域的研究热点。利用聚类465关联规则66、贝叶斯网络与贝叶斯分类70、SWM773、回归分析和判别分析77、神经网络881Rugh集88、文本挖掘889、复杂网络091、因子分析和主成份分析[2-9、隐结构模型[5-1021、隐马尔科夫模型[10108、主体模型[0914等多种数据挖掘技术,广泛探索中医“辨证论治”的诊疗规律。真实世界中医诊疗数据挖掘的研究现状聚类分析189个案例中半夏泻心汤7味中药聚成