新课改背景下的小学语文课堂有效提问对策

新课改背景下的小学语文课堂有效提问对策随着国家新课程改革的不断深入，小学语文教学更加强调知识的整合与创新，培养学生的综合素质和创新精神，有效提问已成为教学过程中重要的环节。合理的提问可以激发学生思维，激发他们的学习兴趣，加强与学生的互动，提高课堂效率。本文旨在探讨新课改背景下小学语文课堂有效提问的对策。

一、提问原则

小学语文教师在课堂中提问应该遵循的原则：

1.合理性原则。一个有价值的提问应该是有利于学生成功学习的。

2.开放性原则。一个好的提问应该允许许多种不同的回答，因此有多个正确的答案。

3.引导性原则。参与教育者会设计问题的目的是为了让学生思考、讨论、推理、比较、评估、并给出他们的观点或解释。

4.清晰简洁.一个好的提问应该是简单明了的，语言质朴，不含有任何歧义。

二、提问技巧

教师在教学过程中应掌握以下提问的技巧：

1.启发性提问。这种问题不仅可导出正确的答案，还能引起学生的好奇心，激发他们的思维，激发学习热情。

2.评价性提问。这种问题要求学生判断、分析、评估，展示他们已经掌握了的知识，并通过比较和分析等方式提高他们的理解力和分析能力。

3.递进性提问。这种问题顺序逐渐增加难度，进行渐进式让学生掌握已经学习的知识，并进一步深入，加深对学生的理解。

4.维度性提问。这种问题适用范围较广，可以引导学生从不同角度看待问题和事物，促进学生思维的多元化。

三、应对策略

从教师的角色和学生的角色入手，探讨如何提高小学语文课堂有效提问的策略。

1.教师角色

(1)不断完善自己的知识水平

提出好问题并不是一件简单的任务，提问要明确、精确、适度、有针对性和开放性，要求教师有一定的知识水平，同时要保持更新，增强自己的知识领域，才能从更深层次的角度更全面地寻找问题，并引导学生进一步思考。

(2)从多个角度观察问题

教师有责任观察学生表现和反应，以及整体课堂氛围。教师要从多个角度观察问题，确保每个学生都能得到适当的关注，同时制定不同的提问策略，帮助学生发现问题及解决方法。

(3)“原则性”问题

教师应在提问时注重考虑问题的“原则性”。例如，当教师提出一个问题时，首先应该考虑是否符合提问原则，是否会对学生的思维起到积极作用。如果教师的问题没有按照“原则性”进行考虑，则可能会得到一个没有意义的答案，这会给学生造成挫折和无助的感觉。

2.学生角色

(1)启发学生的兴趣

学生对语文学科的兴趣和知识储备程度影响着教师对提问的选择。若学生对语文缺乏兴趣，老师的提问也不会引起学生们的积极参与。因此，教师在提问过程中要考虑如何引发学生的兴趣，找到可激发学生自我启发性的提问方式，这样可激发学生的学习意愿。

(2)学生参与

教师不应该“自说自话”，而应该让学生参与到提问中来，并且参与度要高。这不仅能让学生保持高度专注，而且也能更好地激发学生的学习热情和探索精神。

(3)全面评估

教师在提问时，要将问题延伸至各个方面，切勿只着眼于一些基本东西。全面的提问可以让学生在知识算法和解决问题的探讨中得到充分的发挥，从而提高他们在各个方面的能力。

综上所述，小学语文课堂有效提问的实施是新课改背景下语文教学的一个重要环节，这不仅有利于激发学生的思维，提高他们的学习热情，而且也有