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文档简介
人教版语文八年级上册阿长与《山海经》鲁迅阿长与《山海经》【学习目标】1．整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2．学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。3.领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》、《海经》和《大荒经》三部分。关于《山海经》初识阿长——知文意初读课文，了解一下长妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的理解，用“阿长是一个
的人”来作一下概述。提示：（1）回答方式：可以用课文中的词句，也可以自己概括。（2）回答内容：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面全方位感知人物。情系阿长——感文情依照文中的时间次序，通过抓关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意由衷的祝福作者角度读者角度围绕作者的情感变化，作者介绍了长妈妈的哪几件事情？请同学们默读课文，用简要的语言加以概括。情系阿长——感文情不大佩服认为麻烦
空前敬意憎恶怨恨新的敬意⑤给我讲长毛的故事⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》④懂得许多规矩和麻烦的礼节情感变化————主要事例①常喜欢切切察察
②限制我的行动③摆成“大”字的睡相略详（三）情中起伏看创意（立意角度）结合作者前后感情的变化和文本内容的详略处理，你觉得作者这样写有什么好处？陪衬烘托欲扬先抑（一）读中品：重头戏里的动情点追踪美点：驻足语言细细品（赏文点）细读阿长为我买《山海经》的情节，找出最能打动“我”的句子，说说理由，写上旁批。参与方式：小组讨论。哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”兴奋激动（二）析中品：反弹琵琶弦外音文章所“抑”情感事件中，作者流露出的大多是“憎恶”、“讨厌”，你能否在这些充满贬义的文字背后，感受到作者对阿长的同情与怀念吗？参与方式：小组成员集体探讨。作者在刻画长妈妈的形象时采用了多种方法使人物形象生动、鲜明。你能概述出来吗？思中品：回归人物谈收获无名无姓无家庭有爱有亲有真情赠阿长寻找阿长——展文才拓展训练：品读老师推荐的主题美文，并拿起你的笔跟大家分享身边的“阿长”故事
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