第三章意识与注意演示文稿

第三章意识与注意演示文稿当前第1页\共有29页\编于星期六\15点（优选）第三章意识与注意当前第2页\共有29页\编于星期六\15点第一节意识与无意识一、意识（一）意识的含义：意识是人的头脑对于客观物质世界的反映。意识是一种知觉意识是一种高级的心理功能意识是一种心理状态当前第3页\共有29页\编于星期六\15点（二）意识产生的生理机制丘脑是产生意识的核心器官当前第4页\共有29页\编于星期六\15点意识的特点遗传性——丘觉只能通过遗传得到联结性——即人的社会性社会性——意识是社会的产物当前第5页\共有29页\编于星期六\15点（三）不同意识状态（P34）1、睡眠睡眠是一种与觉醒对立的意识状态。根据脑电图将睡眠分为以下几个阶段：瞌睡阶段睡眠阶段深睡阶段快速眼动睡眠阶段当前第6页\共有29页\编于星期六\15点2、梦（P35）梦是有意识看无意识的一扇窗，是人在睡眠时产生想象的影像、

声音、思考或感觉。当前第7页\共有29页\编于星期六\15点

弗洛伊德认为，梦是潜意识欲望的满足。巴甫洛夫的高级神经活动学说认为，做梦是睡眠时脑神经细胞抑制状态不深，还处于“工作”状态。当前第8页\共有29页\编于星期六\15点二、无意识（一）无意识的含义无意识指的是不知不觉、自己本人没有意识到、没有觉察到的心理活动。当前第9页\共有29页\编于星期六\15点（二）集体无意识集体无意识是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。集体无意识的内容是原始的，包括本能和原型。（三）无意识研究价值当前第10页\共有29页\编于星期六\15点第二节注意的概述

注意是意识的选择性活动对一定事物的指向与集中。指向性和集中性是注意的基本特征。指向性指的是心理活动选择并朝向特定的对象和范围。集中性指的是心理活动开始之后，注意就伴随着它深入到被选择出来的事物或活动中去，与此同时离开一切无关的事物或活动。一、什么是注意当前第11页\共有29页\编于星期六\15点

二、注意的外部表现（一）产生适应性运动（二）无关动作被抑制（三）呼吸动作产生变化

三、注意的功能

（一）选择功能

（二）保持功能（三）调节和监督功能当前第12页\共有29页\编于星期六\15点第三节注意的分类根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三类。当前第13页\共有29页\编于星期六\15点一、无意注意无意注意也叫不随意注意，是事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力就能实现的注意。引起无意注意的原因：客观：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性主观：需要和兴趣、情绪状态、知识经验当前第14页\共有29页\编于星期六\15点二、有意注意有意注意也叫随意注意，是自觉而有预定目的，必要时还需要作一定意志努力的注意。有意注意的条件：1.明确活动的目的任务2.发挥意志努力3.培养间接兴趣4.保持稳定的情绪5.建立良好的习惯6.智力活动与外部活动相结合当前第15页\共有29页\编于星期六\15点三、有意后注意有意后注意又叫后有意注意，从有意注意转化而来，既具有目的性，又不需要作太大意志努力的注意。四、无意注意、有意注意和有意后注意三者的关系（P41）三种注意可以相互转化当前第16页\共有29页\编于星期六\15点利用注意的规律组织教学1、利用无意注意的规律组织教学创设良好的教学环境运用生动的语言、表情、灵活多样的教学方式尽量使用现代化的教学手段并提高板书技巧丰富教学内容维持良好的课堂纪律2、利用有意注意的规律组织教学要有明确的学习目的要引导学生积极地思考强化课堂调控的手段把智力活动与实际操作结合起来当前第17页\共有29页\编于星期六\15点3、注意的转化规律在教学中的运用在教学中，学生完全依靠有意注意来学习，大脑皮层长时间处于兴奋状态，容易产生疲劳和注意的涣散。如果没有无意注意的参加，学生难以长时间坚持学习。但是单纯无意注意来组织教学，也难以维持较长时间的学习。当前第18页\共有29页\编于星期六\15点四、注意的品质一、注意的范围在同一时间，注意所能清晰把握的对象的数量就是注意的范围。影响注意范围的因素：（P42）1.知觉对象的特点2.活动任务的性质3.个人的知识经验4.策略方法的掌握当前第19页\共有29页\编于星期六\15点当前第20页\共有29页\编于星期六\15点当前第21页\共有29页\编于星期六\15点当前第22页\共有29页\编于星期六\15点二、注意的分配人在进行两种或两种以上的活动时，能够把注意同时指向不同的有关对象上，就是注意的分配。影响注意分配的因素：（P43）1.对活动的熟练程度2.活动内容的性质和特点3.分配注意的技巧当前第23页\共有29页\编于星期六\15点三、注意的紧张性人的心理活动离开其他无关的事物，而高度专注于当时所指向的事物，并达到聚精会神的程度，就是注意的紧张性。保持注意的紧张性需要条件：1.要有强烈的求知欲望2.认真细致、精益求精的工作态度3.加强意志锻炼当前第24页\共有29页\编于星期六\15点四、注意的稳定性（P45）人的活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上，就是注意的稳定性。当前第25页\共有29页\编于星期六\15点保持注意的稳定性，与以下的因素有关：1.注意对象的特点2.人对活动的态度3.活动的内容及活动的方式4.主体的意志力水平当前第26页\共有29页\编于星期六\15点五、注意的转移（一）注意转移根据需要，主动而及时地把注意从一个对象转移到另一个对象，或者在同一活动中由一种操作过渡到另一种操作，就是注意的转移。注意转移的快慢与难易受以下几个条件的制约：1、原来注意的紧张程度2、对引起注意的新事物的意义的理解程度3、神经过程的灵活性4、已有的习惯5、新的活动和任务的特点当前第27页\共有29页\编于星期六\15点（二）注意分散注意的分散又称分心，是人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开与当前应当指向和集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。当前第28页\共有29页\编于星期六\15点分心的表现：1.注意的