初中音乐老师教学心得体会范文

初中音乐老师教学心得体会范文

学校音乐老师教学心得体会1

一、激发和培育同学对音乐的爱好

俗话说：爱好是最好的老师。同学有了学习音乐的爱好，便会对学习音乐产生剧烈的需要，乐观地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。在音乐教学中应努力创设使同学轻松开心、情趣昂扬的愉悦氛围，使同学对新学问产生深厚的学习爱好。

老师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千奇百怪的谜语导出情境，也可以通过唱歌语言和师生之间的对话创设情境。老师用抑扬顿挫、声情并茂、动听悦耳的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为同学供应了想象的空间。语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。比如:在学习《青春舞曲》的时候。朗诵一段描写新疆风土人情的文字。就会在意境上将同学们带入到漂亮的新疆。

二、开发音乐的感知力，让同学体验音乐的美感

重视同学在教学过程中对音乐的爱好以及乐观探究和制造的自主进展，有助于乐观的社会情感和审美情感的养成。中学音乐训练的教学方法不能像一般学问课的教学方法一样，特别严厉 地或者单纯使用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采纳口传心授;也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练;更不能像几十年来始终采纳的单纯教几首歌就算上音乐课了。它应当开发音乐的感知力，让同学体验音乐的美感。

三、培育同学乐于表现音乐的力量

在新型的课堂模式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，老师在教学中多给同学创设多种机会，培育同学的自信、演唱及表演力量，进展同学表演潜能及制造性潜能，使同学能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通协作。在音乐的实践活动中，使同学享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

四、丰富和提高同学的想象力和制造力

生活中布满着制造的机会，要在课堂中设法激发同学去查找、去发觉、去制造的热忱，千方百计地去挖掘孩子们自由制造的空间，让同学学会幻想，学会奇怪   。同学有制造的天性，利用同学进展的规律，启发同学乐观探究，勇于创新，展现自己的创作及作品，在沟通中共同共享制造的开心，使同学成为音乐学习的仆人。

老师的主要工作是课堂教学，音乐老师首先要了解自己所教学科的基本特性和基本要求，明确教学内容和教学目标，才能做好教学工作。不断加强我们音乐老师自身素养的修炼，这，或许是成为一名优秀的音乐老师所应努力的目标。

学校音乐老师教学心得体会2

这一学年我担当的是学校部七班级(133136)和八班级(129132)八个班的音乐训练教学工作,音乐训练教学每年都反反复复，但在每年反复训练教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的训练教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美妙的幻想;或是寄予一个美妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育同学懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育同学的美妙情操，使他们身心得到健康的进展。

一、坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。

二、在教学过程中，本着让同学从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并依据学校同学的基础和接受力量的不同而对教材内容进行合理的取舍，支配了本学年的教学方案，细心编写了各个班级各个课时的教案和导学案，协作学校强势推动教学改革。在详细的训练教学中，我一方面在教学模式上采纳一些适时有效的设问，启发、引导同学乐观思索;另一方面通过大量的实物展现与课件相结合，吸引同学留意力，充分调动同学学习的乐观性与学习爱好，从而达到课堂教学实效性。

为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。在课堂活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃同学的求知火焰。

三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或观赏，比较枯燥难上，同学的爱好也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。同学在课堂上的乐观性有了提高，课堂教学收到了肯定的效果。如：复习四分音符时让同学用“走”来感知;八分音符让同学用“跑”来感知，这一下同学很快就记住了。

四、协作学校政教处，胜利的举办我校其次届“花样年华”艺术节，并胜利出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给同学充分发挥自我潜能的机会，丰富了同学的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力气和重要性，同时也得到广阔师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣扬了我校的形象。

五、努力学习，加强修养。我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关训练工作站，并细心创建了自己的音乐博客与各地的中学校老师进行了很好的学习和沟通。

当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：

1、课堂教学不能针对8个班同学实际，缺乏“备同学”这一必要环节。

2、忽视与个别班级同学的沟通，有待于进一步改善。但我会尽最大的力量和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注其次课堂。

学校音乐老师教学心得体会3

(一)引趣是课堂教学的第一环节。

在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如同学缺乏学习的爱好，教学效果始终不好，甚至会消失正常教学无法进行的状况。新课标指出：爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发同学学习的爱好，是促使同学学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容,讨论酝酿合适的导入方法，由于方法得当，同学的学习爱好慢慢被调动起来，学习效果越来越好。

例如在《雪绒花》这一课中同学进教室时给他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导同学：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给同学播放电影《音乐之上声》片段，同学聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较简单而且也学的很投入。由于在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次消失所要学的《雪绒花》的旋律部分了，同学在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那老师只要在解决其次声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。

又如在观赏《忆秦娥●娄山关》这一课，以往的教学当中我采纳的教学模式一般是：导入作品简介作品观赏谈体会或唱奏主题音乐，这种教学方式只重老师讲授，忽视同学参加体验的过程，使同学觉得枯燥无味，感到茫然，久而久之就对观赏课失去爱好，甚至厌烦观赏课。

于是我依据新授内容仔细讨论,细心构思，采纳提问和吸引同学最好方法之一的讲故事法渐渐导入：谁知道毛泽东诗词?基本上每个班都有几个同学知道其中几首，然后请朗诵好的同学给大家朗诵，接着放录音观赏并向同学展现毛泽东诗词，既有视觉观赏诗词效果又有配乐朗诵诗词效果，先让同学感受音乐与姊妹艺术间的联系，又为下面的学习做个铺垫，然后给同学讲娄山关战役故事及这首诗词来历。再提问：想听这首诗词和音乐是怎样结合的吗?通过这种相互联通、相互迁移的方法，提高同学的学习爱好和审美力量。

导入的目的是老师有意识设计同学感爱好的内容,实行有效的方式、方法,非常奇妙地把同学带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系紧密,具有关联性,因此,在备课时首先必需仔细分析课题内容,然后再去酝酿合适的导入内容，由于在音乐教学中,“导入”是一种教学艺术,是不行缺少的重要环节,它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发同学学习音乐的爱好,使同学在开心的气氛中,主动、专注地参加课堂学习,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

总之,只要我们在教学实践中,不断探究、积累、归纳,定会总结出更加完善的设计,为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。

(二)恰当的教学方式是课堂教学的关键。

现在的同学学问来源特别丰富，各领域的学问有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的老师讲、同学听，这样做的后果只能是同学厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。

我们应当依据同学的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起同学爱好的内容，多寻求些教材内容和同学实际需求的结合点，以激发同学的情感，要以情感人，这对中同学来说较为恰当。

在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采纳分组抢答的形式，让同学们每组选一个人与老师面对面地沟通。老师：“现在问题开头，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于同学来说，这种问答形式很平常，但若老师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他同学爱好也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热闹而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于同学来说，老师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使同学主动地参加，并且对音乐的爱好也在不知不觉中已经产生了，而同学的情感也是发自内心的。

同学在特定的场景中较简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验，将同学的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导同学将情感进一步陶冶与升华。

再次是气氛渲染，让会唱京剧的同学演唱熟识曲目，虽然水平不高，可同学觉得特别好玩，这样充分调动了同学“听”、“看”、“唱”、“想”、“动”、“说”的参加，从而更好地体验到音乐的奇妙之处,这就激发起同学对京剧的爱好及喜爱。这节课不仅使同学了解了京剧的基本学问，还通过同学演唱激起了其他同学的演唱欲望，激发了同学喜爱京剧并将我国国粹发扬光大的热忱。

又如在观赏《忆秦娥●娄山关》时我采纳对比形式请同学们倾听全山石《娄山关》的独唱与合唱《忆秦娥●娄山关》，让他们体验用不同形式演唱毛主席诗词有什麽不同的艺术效果?并感受音乐风格是什么(悲状美)?音乐中心愿境是什么(苍山如海，残阳如血)?使枯燥的教学内容变成同学轻松体验音乐情感。我认为音乐其实就是体验，音乐观赏就是一种审美活动,通过教学能有效地培育同学审美的力量,能培育同学的制造意识并激发了他们的想象。

在音乐教学活动中应充分发挥和调动老师与同学两方面的乐观性和主动性,使同学走进音乐中去查找,去探究,去制造,使同学在奇妙的音乐中充分挖掘自己的潜力,既培育并进展了同学的想象力、审美力和制造意识,又为同学在今后的成长过程中奠定了良好的基础。

(三)敏捷、多变是解决同学学习音乐学问技能的法宝。

1.如何避开器乐教学枯燥的问题。

在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习同学把握得很快，但是显得枯燥，我在教学中采纳多种和声形式及不同节奏训练：

︱XX︱XX︱X--：︱︱X.XX.X︱X.XX.X：︱这样运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高同学的综合素养，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育同学对音乐的爱好为目的，爱好是创新的基础和源泉,胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了同学的创新热忱，让同学不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。

2.调整唱歌教学的发声练习。

过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama有的同学不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于同学来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思考并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导同学，例如学唱《十送红军》时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提示同学的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给同学做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。同学演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比拟的

。经过大量实践，事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，这也正是新课标所强调的“关注音乐在实践活动中把握技能技巧”的内涵。音乐训练的根本目的是为了人的全面进展,不是要把每个孩子都培育成音乐家,而是大众训练。鼓舞关心他们成为乐观的、有肯定音乐力量的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦乐趣，从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培育他们的制造力,并为他们今后的成长进展打下良好的基础。

3.识谱教学还要不要教、如何教?

询问好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的同学基础差，根本对识谱没有爱好。不教识谱吧，的确降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，同学爱好不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学习是必要的，由于有了肯定学问和技能后，同学才有可能对音乐产生进一步的爱好，才有可能真正地提高音乐素养。例如：中学校的竖笛教学假如没有识谱简直就无法吹奏，反过来也因有了器乐教学才加快了同学的识谱力量。同样在歌曲教学中，识谱也起着更重要作用。

那麽如何解决教学过程识谱枯燥的问题呢?一般我采纳分段练唱降底难度及抢答形式，这样能使会识谱的同学带动不会识谱的同学。仅经过一年时间就基本毁灭了不会识谱的现象。

以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会及感受，写出来和同仁们一起探讨和学习。音乐老师是美的传播者,我们要用一切美的手段来带领同学走进音乐的殿堂,在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、表现美、制造美和塑造美。让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引同学,不断培育同学对音乐艺术的爱好吧!

学校音乐老师教学心得体会4

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。

老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发同学剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌;在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏扫瞄的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习

课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、同学接唱下一句;或者同学相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动同学更乐观、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契

作为一名新老师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培育自己成为一名合格的音乐老师。

学校音乐老师教学心得体会5

在新课改的教学中，课堂观看不仅是老师准时获得教学反馈信息、捕获教学简单现象，分析讨论教学状况，以及精确     调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥老师教学才智，促进老师的专业进展，提高教学效率的重要依据。

学校生既不象学校生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控力量，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和