班级管理经验发言稿12篇

班级管理经验发言稿12篇班级管理阅历发言稿12篇

在社会一步步向前进展的今日，在许多状况下我们需要用到发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。写发言稿的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我整理的班级管理阅历发言稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

班级管理阅历发言稿1

敬重的校领导，各位同仁：

大家好，我叫黄x，现担当高三（10）班班主任。很兴奋学校供应这样的平台，使我能够代表高三班级在这里和大家共享班级管理工作中的点点滴滴。

如何做好班级管理工作，这是摆在全部班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家共享我个人在班级管理工作中的心得体会。

一、长期、坚持不懈地抓好同学良好行为习惯的养成教育。

曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我胜利的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，XX年我参与的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将同学行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。

我所在的10班是个一般班，它也具有着全部一般班所消失的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓同学良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的详细做法是，要求同学严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，敬重老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，同学许多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发觉立刻要求他订正。因此，同学良好行为习惯的养成教育必需长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的同学一旦养成良好的行为习惯，许多的班级问题将迎刃而解！

二、充分利用一切载体、多形式地对同学进行情感教育，以培育同学健全的人格。

一般班的同学受学习基础的限制，大部分同学在学习成果上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很简单对学习、生活产生悲观心情。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对同学进行情感教育，盼望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采纳了以下几种方式

1、播放音乐。

高二的某节班会课上，我向同学播放了细心选择的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让同学叙述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导同学在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的争论，许多同学都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是由于我始终坚信这么个道理：一个人假如在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在许多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导同学正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段同学都处于青春萌动期，也很简单受到这一问题的干扰。这个大家懂的！

2、开展“XXX，我想对你说”的主题活动

这一活动的做法很简洁。就是让同学将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处

（1）通过阅读这些文字，可以让我对同学有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。

（2）在班会课上宣读，可以让每位同学都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。

3、播放电影

经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，同学很仔细的观看了这部影片。而后全部人都交了观后感，一部分同学还写了满满的三四页纸。每份观后感里，同学都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人抱负、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们共享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

4、和同学共享精彩美文

在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和同学共享。如前个周，我就和同学共享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要叙述其在经受从学校到高校的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。由于大部分同学都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更简单和同学产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位同学的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个同学是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的困难。我无法转变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来转变自己的命运，而这期间不管过程多么困难，我也只能悄悄忍受，直到胜利的那一天！

以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应当说有关班级管理的阅历有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条阅历就是“专心去做”。由于只要“专心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。

我的发言完毕，感谢大家！

班级管理阅历发言稿2

班级管理，每个班主任都有自己的独特之处，有人"严"字当头，有人"爱"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而软硬兼施，方法用完，但不管何种方法，只要运用操作得当，回收必定丰厚。记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，同学能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，同学能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，同学仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终乐观思索如何做好班主任工作，盼望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。

在工作实践中，我感受颇深：没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用。看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有47名同学的大家庭培育成为一个乐观向上的班集体，使每个同学德、智、体、美等方面都得到充分进展，这是我的愿望，也是全部科任老师的愿望。今日我就谈谈我担当班主任工作以来的一些做法和体会，与大家沟通。

一、以"亲"为主，以"勤"为辅。

"亲"就是班主任对同学的态度和气可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会急躁地赐予教育和引导;当同学有特别表现或行为时，他能观看入微，准时地与同学谈心并关心解决问题;当同学患病挫折时，他能"扶"起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。同学只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的"后进生"，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。

"勤"即工作要勤恳。班主任要带好几十个同学，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到"五勤"即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不论上课或下课，留意观看同学微小的变化，把握他们思想的动向，以便随时对同学进行教育，防范于未然。勤动脑指的是同学消失的问题千变万化，你得依据同学的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个同学的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是同学在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教同学，关心他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到同学家里去，了解同学在家的表现，向家长通报同学在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止同学消失意外，关心同学更好的学习。勤谈心指的是平常多与同学沟通，把同学当伴侣，推心置腹地与同学谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、在严格要求中给同学最大的敬重

班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必需讲究管理的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言："严格的要求和最大的敬重"。的确，只有既严格要求同学，又赐予他们最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗话说"严是爱，宠是害，不教不导要变坏。"本班虽没有太多过于淘气的同学，可恶习难改，"大错不犯，小错不断"且屡教不改的也不乏其人。刚开头，在教育转化他们的时候，我也曾有过失败的教训。过去，我对此类问题同学处理时常板着一副面孔，严加管教，结果同学表面上对我产生敬畏感和听从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我转变了策略，对他们赐予了大量的爱心，既严格要求，也赐予敬重，一次谈心不够，就谈两次;两次不够，就谈十次;一个人的力气不够，就利用班委会教育;直至改正并取得立竿见影的效果，从而让整个集体为其呐喊与喝彩……这不，我们的王贺同学也在期末班级之星评比中荣获"进步星"称号。然而这究竟是个个例，并不能从根本上转变全班的现状。一个都已经让我心力憔悴，其他的该怎么办呢?大家可能会说，"哪个班级没有差生?""没有差生，要班主任还有什么用?"其实，要我说，一个差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田;转化一名差生自己就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶;一位差生在一个班级只是五非常之一，但对于一个家庭他就是百分之百;转变一个差生就给一个家庭以盼望，就给社会做出一份贡献。考上一个高中对社会的贡献有多大?而转化一个差生对社会的贡献有多大?转差是善举，是功德无量的事!

在平常的班级管理过程中，我想了许多：对同学的教育，完全能够做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要赐予最大的敬重。坚持，太难!但，我情愿尝试!

三、老师以身作则给同学树立榜样

俗话说;打铁先要自身硬，迪福说过："假如我自己的表不准，它只能哄骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。"班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要到处严格要求自己，表里如一。

"身教重于言教"。同学是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行全都。教育者应力求用高尚的品德感染人，坚韧的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种"润物细无声"的方式能够起到潜移默化的作用。如要求同学不迟到，老师首先就应当早到;要求同学上课仔细听讲，老师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住同学的留意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最精彩的一面展现在大家眼前。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都盼望我们来关注自己的孩子，甚至盼望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的缘由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批判孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思索，由于他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的同学中有一个叫王嘉豪的，是个淘气的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发觉他这天听的很仔细，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批判都没有，全是表扬，而且很恳切的表扬，并恳请家长把我的表扬告知孩子，家长很兴奋，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的兴奋，由于他没有想到，他今日的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特殊的仔细，家庭作业完成的进步也特殊大，一看就知道得到了家长的关心。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批判指正，多提珍贵看法。

在班级管理方面，我与各位同行做法大同小异，这里仅有几点详细做法，我觉得行之有效，仅供大家参考。

五、重思想教育，促教学

在思想教育过程中，我尽量避开空洞，苍白无力的说教过去的做说，往往流于形式，效果不佳，与其这样徒劳无获，不如另辟蹊径，选择同学喜闻乐见，易于接受、感爱好，并县教育效果突出的文学作品来进行熏陶、感染，例如：再读《我的战友邱少云》，同学在哀悼烈士的同时，也充分熟悉到严格遵守纪律的重要性，学习《札记》中对大同社会的构想，在引导同学了解大同社会的特征之后，同学自然产生对这种社会憧憬之情，趁机发问："大同社会实现了吗?"由此绽开争论，同学将会明白假如某些人的自私自利之心不摒弃，这种抱负社会将永久是空想，继而明白树立"天下为公"的思想观念之重要，再教育联系平进打扫除过程中自私偷懒理解进行对比，同学会自觉订正自私行为，逐步提高个人修养，增加社会责任感。

在思想教育中，我还把让同学熟悉学校学习的重要性放在重要位置，我们学校地处农村，农夫的生活大多数还比较落后，家庭文化氛围差，家庭教育滞后，以及家庭的影响致使相当一部分同学对学习文化课熟悉不够，他们胸无大志，学习缺乏动力，学习消极被动，针对这种状况，我一方面利用班会时间分析农村现状，熟悉农村落后面貌，并与国内其它先进地区及国际上进行对比，激发同学立志转变自己的境遇，转变家乡落后面貌，努力学习;一方面逐个读话，以他们身边胜利人士的例子进行激励，有了动力;其次则要使其建立自信，使同学自信"只要努力，一切皆有可能"，并给同学供应机会，体验胜利。

六、制定班规，严格实施

校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我熟悉到建立健全完善班规，并以此规范每一位同学的行为，乃是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路，每接一个新班，我就着手从班干部职责，同学纪律、作业检查，班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使班干部、同学的一切行为都纳入制度的管理和制约之中，并做到有章必依，违章必究。

七、班级卫生工作任务艰难，班主任为此均没有少操劳

几年来阅历告知我，按座位逐人负责轮番值班比分组轮番效果好，首先达到美化环境目的，速度也快;其次，逐人轮番负责要求合作伙伴，这样也培育了同学团结协作精神，熬炼了每个同学的组织管理力量，同学的劳动自觉性、责任心也相应得到培育，同时，由于有专人细心负责，老师也有心，一举多得，何乐而不为?

八、关于纪律

"老师在班静静静，老师离开乱烘烘"，午自己，一个老师管两个班，我们常常会看到这种现象，同学学习缺乏自觉性，这是教学成果止步不前的一个重要缘由，那么，怎样才能让同学做到老师在与不成一个样，自觉进入学习状态呢?一是用班级制度约束进行惩处。二是建立班干部监督制度，发觉问题同学准时批判指正。三是针对个别突出同学进行谈话。

怎样做好班主任工作，搞好班级管理?我的回答是：树立服务意识，让同学家长满足，使你的同学体验欢乐、拥有自信、获得胜利，那你就是一位合格的班主任。

怎样让家长满足呢?首先要尽力满意家长的需要，用我们的真诚赢得家长的信任，还要关心家长走好培育孩子的第一步。

一班级同学刚刚进入学校时我观看到，那些家长比孩子还要兴奋紧急，我想接下来应当就是忐忑担心了，孩子在学校能适应吗?他兴奋吗?能交到伴侣吗?上课能听懂老师的话吗?他们恨不得在自己孩子身上按上摄像头随时监控。我为什么能了解他们的感受呢?由于我的孩子刚刚进入中学，我的心里也正是这种七上八下的状态，学校六年她都在我身边，突然离开我还真是不适应。这时我想我的孩子都十二岁了，我还心里空落落的不放心，那些六七岁孩子的家长把孩子送进学校得是什么样的心情啊。

于是我特意开通了班级博客，用来记录孩子们在学校的生活，用日记、照片、视频的方式让家长了解孩子在学校的生活学习状况。班级博客受到家长们的热闹欢迎，通过每天登陆博客他们不仅看到了孩子在学校欢乐地生活，还能准时地跟老师沟通，沟通孩子的状况，慢慢地班级博客成了我班同学家长老师沟通沟通的最好的平台。

随着教学活动的绽开，我进一步丰富了班级博客的内容：工作日记记录我一天的工作，家长了解了老师的辛苦，给了我更多的理解和支持;快乐课堂展现课堂教学的精彩片段，让家长一起共享我们在课堂上的欢乐;课堂剪影是我拍下的同学在学校学习的一些图片和视频，以便家长们更直观地了解孩子在学校的学习状态;共同成长专栏是我细心为各位家长搜集的家教阅历，为家长们出谋划策，关心家长解决实际问题;亲子共读不仅增进了亲情，还为家庭创设了浓浓的读书氛围，为引发同学深厚的阅读爱好起到了特殊重要的作用;习作百花园刊出了同学们的优秀日记，让他们体会沟通的欢乐和胜利的喜悦;经典诵读和好玩的汉字里有许多有价值的语文学习资料，便利同学查阅和学习。班级博客不仅成为家校沟通联系的纽带，还是老师家长同学共同成长的平台。

有时我要给家长汇报工作，让家长了解孩子在学校的学校状况，了解孩子的学习会有哪些困难，知道孩子在学校表现好不好。如：开学第一天、镜头剪辑、课间小插曲、学习汇报等

有时我也会诉诉苦，让家长了解老师的不易，体谅老师的辛苦。如：累、郁闷、劳碌的一天等。

有时我会发一些我在课堂或课间给孩子们拍得照片、视频让家长看到学校里孩子的状态。如：早读、课间操、开心的非常钟、厕所归来。

我也要让家长看到我对同学的爱心，如小可爱臧xx、喜爱曹xx。

另外我还要不动声色的展现一下自己的教学成果，让家长信服。如：我的同学、最让我骄傲的是同学的字、同学的来信等等。

又如：家长听课

这两天联系了几位家长，都是课堂上表现不太好的同学，目的是盼望家长能协作学校进行教育。跟家长联系后发觉，有的同学并不是照实的跟家长汇报在学校的状况。还有的同学很会说，但做起来就不是那么回事了。

今日我突然想到，是不是可以邀请个别家长来教室观摩，让他们亲眼看看自己孩子上课的状况。我知道家长们都盼望了解孩子在课堂上的表现，所以学校在低班级会组织开放日的活动，但是今年唯恐不行能了，而且就我经受过的两次家长开放日来说，我感觉效果并不很好，全部的家长一起挤在教室里，严峻影响同学听讲。

我想后面坐着家长，孩子们会表现更乐观一些，假如人少点，不会造成什么影响就更好了。当然我的想法肯定是很不值得推广的，都这样干学校还不乱了。不过我觉得对同学有利的事，还是会想方法做的。今日我已经跟一位家长说了我的想法，这周学校有听课活动，你可以看看下周哪天有空，提前跟我联系。

在赢得了家长的信任后，我开头对家长绽开培训。我们都知道教育应当是家庭社会学校的三方合力，而许多家长却认为，给孩子找一个好学校，挑一个好老师就完成当家长的任务了，还有的家长还认为反正我也没什么文化，辅导孩子也不在行，交给老师总不会错。对这些错误的熟悉我首先表示理解，由于他们大多是第一次当同学的家长，许多家长都是在孩子长大后才有所感悟的，可那时他们的孩子很可能已经成了试验品甚至是牺牲品。所以我对他们说我情愿把我的阅历和教训毫无保留的传授给他们，省得他们走弯路。所以我每学期初都要召开家长会，名曰家长学校课程，还定了一个课题叫：和孩子一起成长。

在班级博客中我特地开设了"共同成长"专栏，里面搜集了许多家教方面的信息供家长们学习和参考。如：激励孩子的62句话、好妈妈训练营、教育专家给家长的100条建议、一位家长的阅历沟通、写字太慢怎么办、赏识孩子的努力而不是聪慧、没有同学变"差"生，需要家长协作、培育孩子的七个学习好习惯、一班级家长应留意的五个问题、一班级新生的习惯养成等等。我还在家长会时组织家长学习学校特级语文老师薛瑞萍的一些教育观点：

▲同在一个班级，教是一样的教。假如你没有根据老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责怪他们。孩子之间的竞争，归根究竟，是家长综合素养和付出心力的竞争。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲假如盼望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，宁静地看书。假如你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

▲一次考试分数的凹凸是偶然的，可是家长是否负责任，却必定地打算了孩子进展的方向。老师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特殊强、能与老师紧密协作的家长，老师对他的孩子自然要特殊关注一些——这是很公正。由于没有家庭协作，老师努力全然是做无用功。

老师们都说我：你累不累呀，教同学还不嫌烦还教家长。我对他们说，其实这就是磨刀不误砍柴工，家长是成年人，比孩子好教多了，教会家长怎么当家长，老师的各项工作都是小菜一碟了。

下面再说说同学的工作

对同学，我想，作为一个负责任的老师，记住一句话就够了，那就是：教给孩子一辈子有用的东西。一辈子有用的东西，我想起码应当包括下面几个方面：首先要让同学养成良好的学习习惯，其次是为同学一生的学习打下坚实的基础，第三是教同学学会享受生活。

良好的学习习惯我认为首先是倾听的习惯。课堂上经常看到这样的状况：当老师讲解时，一些孩子埋头做小动作，或与同学小声讲话;当同学发言时，许多同学不听，或焦急地插嘴、抢着答;当做练习时，有的同学不愿静下心来听老师读题释题，往往审错题意，或作业经常不按老师的要求做。看似喧闹的课堂，却似乎少了些什么，认真想想，现在的课堂上，同学的活动多了，争论多了，可认真"听"却少了。

倾听是同学重要的学习素养，是同学摄取学问的有效保证，每个同学都应当学会倾听。同学不能仔细倾听的一个很重要的缘由是对课的内容、同学的回答不感爱好，或者表现欲太强，只注意自己的表现，而不去理睬其他同学的发言。在课堂中要想让同学仔细的倾听，就要加强同学自身的修养。老师要告知同学，不仔细听别人说话是一种不礼貌的行为。

老师要教给同学倾听的方法。有许多同学并没有意识到自己没有仔细倾听。所以，老师要给同学一个详细的，细化了的，可操作性的要求。告知他们：倾听时要凝视老师或同学的眼睛;倾听时不能打断对方的话，把对方的话听完;集中留意力倾听，要听懂对方的意思。其次，应为同学作好倾听的预备。上课的前段时间是学习新学问的关键时刻，因此要集中孩子们的留意力，就要让同学做到心静。同学假如不能做到心静似水，就不能做到倾听。还要留意坚持常常训练，让同学养成倾听的习惯。

良好的学习习惯还包括思索的习惯，假如一个人会思索，那么学习做事就简单获得胜利。西方国家的很多教育专家指出：同学学习学问并不重要，重要的是学习一些"心灵的好习惯"。他们认为学校的重要任务是教会同学怎样学习和怎样思索。《新课标》也强调"要让同学初步把握科学的思维方法"。

独立思索的习惯是要学习和培育的，首先老师要擅长创设氛围，启发思索，比如教学中创设"问题情境"，把同学置于讨论新的未知的问题气氛之中，使同学在提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中学习。老师还应营造出公平、宽容、敬重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正把同学当作学习的仆人，热忱鼓舞每个孩子，实实在在地使同学在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，乐观参加课堂教学活动，真正成为学习的仆人。敬重同学，信任每人孩子都能学好，允许同学发表不同见解，鼓舞同学提出疑问、异议甚至批判。

其次老师还应当鼓舞同学质疑，诱发思索，对同学提出的一些问题，即使不合适，只能正面的引导，而不能彻底否定，更不能挖苦、讽刺。由于能提出问题，最起码说他们动脑筋思索了，思索总比不思索好。一节课的学问，能让同学们通过自主、合作、探究猎取，那才是胜利的课。由于他们既体验了学问猎取过程，也品尝到了胜利的喜悦。这样得到的学问才是最坚固的。课堂上，我们老师应当力求讲少、讲精，而不是要讲多、讲透。一节课的学问讲完了，一堂课结束了，假如同学们的思索没有结束，那么我们的教学就是胜利的。

在教学过程中要尽量做到：凡是同学能发觉的学问，老师决不代替，凡是同学能独立发觉的学问，老师决不示意，放手让同学面对新问题独立尝试，可以促使同学自觉联系旧学问进行问题转化，并提高主动猎取学问的力量。

爱因斯坦曾说："学习学问要勤于思索。思索，再思索，我就是靠这个学习方法成为科学家的。"这句话正说明白思索的重要性。所以我们的教育应当关心孩子把握思索的技能，使他们走出单纯的学问记忆而擅长联想、敢于推断、勇于制造，从而学会学习。

我们要为同学一生的学习打下坚实的基础，那么，我们应当尽全力让同学爱上读书，多读书，读好书。

为了培育孩子阅读的爱好。每天的早读我都会细心为同学选择读本，做成幻灯片。早读时，老师首先声情并茂地朗读一遍。同学听老师朗读，不仅是听故事，也是在学老师的朗读。余下的时间让同学自由读、默读、齐读。同学每天都是爱好盎然。

我常常对同学说这样的话："在我们班，在我这里，读书课是最重要的课!只要我们手里捧着书，眼里看着书，心里装着书，就是落些日子的语文课也没有关系。反过来说，假如我们手里、眼里、心里没有书，上多少语文课，做多少AB卷，考多少分数，都是没有用的。"在我看来"只要同学上了‘大量的高品位阅读’的路子，别说语文，全部功课的学习都将犹如远航的帆船，拥有了长久强劲的顺风。"

虽然教学任务紧，但是我还是坚持每周一次的阅读课。我喜爱给同学讲优秀的故事，(如《小萝卜头的故事》)读经典的诗歌(如高洪波的诗歌)。故事读完后，孩子们开头沟通自己的听后感想。别看孩子们年龄小，可是他们也能领悟书中的真谛，甚至说出一些让老师鄙视的话来。由于早读引发了剧烈的感受，每天写日记也有了内容。

我让同学共读一本好书。(如《太空爸爸的信》、《装在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇记》等)，也让他们把最近看过的书读给自己的同学听。孩子们情愿读，虽然读的不是很流利，但也乐在其中。

我喜爱把自己的书借给那些表现好的同学看，还把我女儿学校时读过的书拿到学校作为奖品嘉奖给表现好的同学，这种独特的嘉奖方式，不仅使同学感到了荣耀，更是一种阅读激情的点燃。得到书的孩子欣喜若狂，没有书的孩子绝望极了。

由于我重视同学的阅读，现在我们班的同学都爱上了读书，并且读了大量好书，甚至老师不在的自习课上也能自觉读书，这是很胜利，很值得欣慰的事情。

开家长会时，我还会鼓舞家长和孩子们一起读书，营造书香氛围。和同学一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。

不少老师问我，这样做有什么实效呢?我想，读书是一辈子的事，无论以后从事什么样的工作，有一个良好的阅读习惯，总是让人受益匪浅的。孩子在年纪小的时候多读读背背，一时看起来或许不能让他们的考试成果有立竿见影的提高，但是，长远来看，总是有益的，尤其是当他们背着朗朗上口的儿歌时，脸上所流露出来的欢乐新颖是掩盖不住的。

我们要为同学一生的学习打下坚实的基础，还要让同学爱上学习，那么作为老师，我们就有责任让他们先爱上课堂。所以我的语文课上常常会从教室里传来一阵阵欢呼声和笑声，有时是在排演课本剧，有时是在搞小型的朗读竞赛，还有时是在依据课文内容自编小故事，总之大家在语文课堂上永久是兴奋的，永久是欢乐的。

为了追求高效率的课堂，在讲每一节课之前，总要先问自己：这节课要干什么?想教会同学些什么?肯定要讲对同学最有用的，同学最需要的内容。比如《字典公公家的争吵》是一篇很好玩的小诗歌，内容通俗易懂，同学很喜爱读。读熟后就请同学们争论：这首小诗歌为什么那么受大家欢迎呢?原来我觉得他们能说出自己读后的收获就不错了，没想到大家争论出乐这样的结果：它好听，由于它押韵;好看，由于它是诗歌的格式;好玩，由于标点符号竟然能说话，还会吵架;好用，它告知我们许多标点符号的用法，还让我们知道了每个人都有自己的特长，团结合作才能把事情做好的道理。于是让同学们想想字典公公家里还有谁不明白这个道理，也会争吵呢?其次天同学们交上来许多精彩的故事，有偏旁部首的争吵，有汉语拼音的争吵，还有笔画甚至汉字的争吵，精彩极了。

三班级开头有作文课了，我从第一节作文课开头就让同学感受到，作文课是最有意思的课。第一周我们制造表达感情的方法;其次周我们上了一节特殊的作文课，让同学大开眼界，第三周周三我有事请假，好几个家长打电话问下午我能不能到校，说是孩子硬逼家长打电话问问今日能不能上作文课，第四周我们又上了一节香香甜甜的吃饼干作文课。下课时我告知同学：下次作文课更好玩，同学们立刻都乐晕了。但是他们很郁闷：下周不上课，再上作文课得下下周了。有了这份热忱，我们还有什么可担忧的呢?

最终说说教同学学会享受生活。我认为一个优秀的班主任首先要能使同学体验欢乐。他要做欢乐的提倡者、制造者和爱护者。"让同学每天都有个好心情，让同学在欢乐中成长"，应当是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任肯定要避开由于我们的不良教育言行，有意或者无意地损害同学，导致同学的心理和学习障碍。作为班主任，我们要做同学的精神关怀者，不做精神摧残者，要让同学每天在布满盼望、体验愉悦的状态下去学习和生活。其实道理大家都懂，可真遇到详细问题时就克制不住自己的心情了。我的方法是，时刻想像我的教室后面坐着领导和同事，也就是假想我时时刻刻都是在做观摩教学，这样就会特殊留意自己的形象，规范自己的行为。所以学校的代课老师刘老师提出盼望能在自己空堂课时去听听我的课，我满口答应了。许多老师不理解，说老师后面做个人多别扭，说什么做什么都不方面，我想我正是要杜绝这种不便利的事，事实证明，我这样做是明智的。小刘老师虽然年轻，但是在课堂上她是旁观者清，而我是当局者迷，所以许多次她都给我提出了很好的建议;而且由于有人听课，所以我每天的授课内容都细心预备，每节课都上的得心应手;更重要的是由于我要在同事面前维护我的高大形象，所以我特殊留意自己的言行，我觉得我的个人素养也在一点一滴地提高。

一位优秀的老师还要能使同学布满自信，体验到生活的幸福，学会享受生活、享受胜利。所以我会有意识地布置一些关心同学丰富生活、提高情商的作业，在世界儿童读书日，给同学留作业，与爸爸妈妈一起读书，可以是竞赛，可以是展现，要求把过程录下来，把视频发到班级博客上。在这个活动中，孩子们体验到了家庭和亲情的暖和。家长也感受到了和孩子一起阅读的乐趣。听爸爸妈妈讲自己还是小婴儿时的故事，体会爸爸妈妈的辛苦和自己的可爱;听姥姥姥爷或爷爷奶奶讲爸爸妈妈小时候的糗事，让爸爸妈妈也记起自己曾经也是一个喜爱调皮常常闯祸的小孩;学吹牛，比比谁的爸爸最厉害;还有续编《狼和小羊》、《我是霸王龙》、《不会汪汪叫的小狗》、《风娃娃》……日记不仅记录了同学们的生活同时更丰富了他们的生活。

班主任的工作很繁琐，但是也很欢乐。我认为，有对社会的责任心，有对同学的爱心，困惑和挫折也会成为最宝贵的记忆。

班级管理阅历发言稿3

敬重的各位领导，友爱的各位老师：

大家下午好，特别荣幸能在这里和大家探讨和沟通我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了同学的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来同学的真心回报。

我们知道，老师是一个特别的职业，它面对的是鲜活的正在不断进展变化的同学群体。因而对老师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对学校生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了许多错误。八三班从七班级开头都是我教的英语，因而我对同学有肯定的了解，他们普遍共性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个特别团结的班集体。开学之初，我独立班规，自认为是无懈可击，假如其中的每一条同学能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让同学违纪后罚抄班规这样的条款来惩处同学。结果可想而知，招致同学反感，不信任，强压之下，必定是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的同学以此作为非谤我的证据。接着，一些同学们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和埋怨。我也曾埋怨过同学，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使同学陷入了误区，完全是班主任没有敬重民主，家长制做法的晾成的成果。

幸运的是，我的身边有一群支持和关心我的领导和同事。舒校亲力亲为，关心我做同学的心理疏通问题，并教授我很多班级管理的.方法，在那种状况下，能够被领导信任才是我始终坚决的走下去的精神力气。我办公室的同事也是为我出谋划策，悄悄的支持我。同学的行为表现和学习表现，是有肯定联系的。但凡是在生理上正常的同学，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律力量的差距上。而这种自律力量的培育，应首先激活、唤醒、树立、培育孩子们那种原有的虚荣心、自信念、自尊心……由此我采纳了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在许多学校都有实践过，今日我要跟大家共享的就是我在实践过程中的所思所感。

第一阶段：科学编制班委成员

为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组同学的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成果凹凸打算。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让同学人人有岗位、有职位，人人都能参加到班级的管理建设中去。让同学在管理中、活动中，教育自我、完善自我、进展自我。

在这里我和大家要共享的是，在选举班委的过程中，同学们的做法使我不得不对他们刮目相看。同学比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我实行全班推举，科任老师推举，班主任做思想工作的方法。八班级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的推举，他们会更有信念和士气，事实证明，他们的确是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推举选择，其实同学是最了解同学的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。

其次阶段：确定加分制评价标准

评价标准是同学规范自我，检查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会争论决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，同学的乐观性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际状况动身都特殊的关怀，由于这些都关系到他们的切身利益，而且必需自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，其次周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要信任同学，放手让同学去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参加班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深化人心。

第三阶段：实施阶段

在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和协作度，我实行的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起争论和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，提倡同学自觉自律，对班级负责任。

2、评比结果的奖惩合理合情度。奖赏我依据同学的实际需要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩处就很难做了，如何让受到惩处的同学心甘情愿的接受批判和惩处，并能以乐观的心态面对，渐渐转变不良的行为习惯。我征求了同学的许多看法，也不断实行和改进了一些方法，渐渐进展到现在班级口头批判，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩处的同学总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩处的同学假如能虚心做到以上几点，将会获得鼓舞奖2分，计入下次评比，实施以来收到良好的效果。

3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让同学乐做，主动去做？同学是在不断的进展和成长的，而制度却有自身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓舞之外，更离不开同学自身对这种制度的熟悉和运用，这也是我现在始终在思索和想解决的问题。

4、班主任如何与各科任老师团结协作，形成合力管理班集体。在班级管理的过程中，科任老师这一群体是不容忽视的，要不然就会形成各自为营的局面。举个简洁的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂乐观发言加1分，假如科任老师上课没有顾忌同学上课发言的乐观性，同学就会产生失落感，课堂氛围也不佳，事实是，同学非常在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对同学的学科表现评等级等，不断激励同学自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。

从八班级上学期到现在，每次期中和期末考试我班整体成果趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是乐观参加，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，其实，同学自主管理就是由他律到自律的一个过程，信任同学们会逐步管理好自己，明辨是非，严于律己。作为老师要想尽一切方法，让同学明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中，还有许多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战，从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，不断完善自己。感谢大家，我的发言完毕，祝福各位领导和老师在翠枫学校这个暖和的大家庭里生活开心，工作顺当，感谢大家的倾听。

八（3）班品德和学习操行评定分值表

一、奖分类

1.上课主动发言

1分

2.每天交期各科作业

1分

3.个人总分在班级上排名前25名

2分

4.个人总分（或某科）在班级进步2~10名（或以上）

2~10分

5.两操连续一周未扣分

集体加1分

6.获得流淌红旗或文明班集体

集体加1分

7.乐观参与学校各种竞赛（如运动会，文艺表演及各项竞赛等），或获奖，为班级赢得荣誉

参加者加2分

获奖者加3分

8.诚恳正直，英勇检举揭发“坏人坏事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，见义勇为，关心同学等）

2~3分

10.上课收到老师点名表扬或主动关心老师分忧

2分

11.为班级建设提出好的建议

2分

12.努力学习，主动去小组长或老师那里去背书

1分

13.当日督察组长及督察员帮助班级管理

1~2分

14.以班级荣誉为主，当天仔细值日和打扫清洁区未扣分

2~3分

15.每两周各科任老师对个人表现进行评A、B、C等级

1~3分

二、减分类

1.缺交作业///连续2天或以上不交作业

1~2/3/4…分

2.上课违纪，被老师点名批判

2分

3.个人总分（或单科）成果退步3~10名或以上

3~10分

4.当天值日生不仔细，造成班级被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.两操不仔细，班委警告一次，其次次扣分

1分

7.无故迟到或旷课

2~3分

8.在校玩手机/上课睡觉/打闹/打架/偷窃/作弊/上课吃零食

2分

9.违纪严峻，需和家长沟通

3分

10.当日督察组长或督察员未写书面报告或未公布状况

1~2分

同学嘉奖评定原则与方法

（1）班级评定本着“公正，公正，民主”原则客观量化评比。

（2）年终“三好同学”、“优秀同学干部”评定对象从加分积分最高的同学依次往下录用。

（3）底分是0分，在此基础上加减分数，依据规定，奖罚分明。每日由每组量化汇总委员负责加分减分，值日督察员进行反向督查记录，每周由班长和副班长总结并公布成果。

（4）每两周总评一次，评出操行分最高的前15名及最终15名的同学，以人人争优秀为目标，适当做出嘉奖和惩处，最高分的同学将收获口头表扬一次，零食一份，周末作业减半。最低分的同学将收获口头批判一次，奉献零食一份，周末作业多写一份。

注：此评定和记录作为学期末班级考核标准、班主任评语以及评比优秀班干部和同学的主要依据，并将以书面形式告知家长（XXX同学本学期的品德学习操行分为x分，表现优异、良好或较好）

班主任赠言：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！

班级管理阅历发言稿4

今日我就自己担当班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和讨论，其实我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，每个人在担当班主任方面都有一套独特的管理方法和管理阅历，而且是比较胜利的，"他山之石，可以攻玉",下面是我在班级管理工作中的一些做法。

一、自己在班级管理方面的一些做法：

(一)引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

(二)营造良好的班级气氛

班集体是同学健康成长的沃土。我常常对同学说："我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，就必需大家一起努力。"在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我乐观主见"先专政后民主",一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能得成功。凡是违反纪律的同学肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是"法"和"情"的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。而且我在管理同学上采纳因材施教的方法，对于犯错误的同学有的只需要批判几句，有的需要严峻批判，有的需要对他进行一番细致的教育。

强化同学的仆人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到"人人有事做、事事有人管","人人为我，我为人人".那么在管理中我制定科学的班级考评制度。"没有法规，无以成方圆".学期一开头，我们就利用班会、晨检时间，对同学纪律应当咋样做，值日时应当做到什么样，两操应当如何去做，自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。后来依据政教处的要求，总结这些年在政教处和当班主任的工作积累制订了《八年二班精细化管理细则》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对同学的在校行为进行量化考评，使同学做到"有法可依、有法必依、执法必严、违法必究".对同学的考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。在执行的过程中做到"制度面前，人人公平",客观公正地评价每一名同学。不管他是班干部还是一般同学，不分同学的学习好与坏。

而且我在管理同学时从来不会翻同学的老账，不会揪住一个事情不放。

(三)培育一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和同学联系的桥梁，是同学的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及同学三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：(1)责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织力量和活动力量，易于他人沟通的同学。(2)各类特色同学，扬长避短，最大限度地展现他们的力量。(3)发扬民主作风，使同学干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学"老好人"主义，在民主选举班委会时，我实行的是"提名候选人"的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热忱高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

培育班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子树立威信。留意在时间和场合上把握好。(2)应当教他们一些工作方法和技巧。

但说实话，我们的同学中要选出优秀的班级干部很难，培育一个特别优秀的班级干部更难。只能说是手里就这些同学，从中选出比较优秀的，自己平常多费心。

(四)艺术地批判同学，使同学虚心接受批判

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气批判同学，有时弄得自己也很尴尬下不了台，弄得特别尴尬。后来我在担当政教处干事工作期间，观看过其他班主任如何去处理与同学发生的冲突时，自己从中学到了许多。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。我把他叫做："退三进一",我批判同学一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一".人都是有虚荣心的，当你表扬他了，你在批判他，他也很简单去接受。正所谓打一巴掌给个甜枣，小孩子还是很好虎的。

另外，我尽量不在班级同学面前去批判同学。由于是人就有自尊，而且现在的90后自尊心是特别的强。在班级里批判他会很伤他的自尊心，和简单发生正面冲突。最终弄严峻了还弄得自己很尴尬。

二、自己在班级管理中存在的问题：

1、班级中没有很好的学习气氛。

2、没时间和同学谈心，与同学沟通。

3、对于卫生方面不知道如何去要求，特殊是本学期的卫生，从咱们政教处检查时就可以看出来。

以上就是我在管理班级中的一些方法，盼望和在做的各位共同探讨。同时也盼望大家对于的我管理班级方法特出一些不足。对于我在管理班级中存在的问题赐予我一些行之有效的方法。

班级管理阅历发言稿5

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

首先，感谢市教科所陈xx主任和xx镇校办领导给我一个与大家沟通学习的机会；感谢今日在座的各位老师，牺牲珍贵时间静心听我发言。今日，我和大家沟通的题目是《争做合格老师，革新班级管理》。

一、什么是合格老师

根据我原来的理解，所谓“合格老师”，就是师德没问题，把教书当工作干，能教出好成果的老师。现在想想，要真正达到“合格老师”，其实并不那么简洁。特殊是刚刚工作的新老师，需要一个成长的过程。

“合格老师”的标准是什么？书籍与网络上有许多说法，我的理解，新形势下“合格老师”至少做到以下几方面：

首先，合格老师应当具备扎实的专业学问。以前我们常说，要给同学一杯水，老师要有一桶水。现在社会飞速进展，学问更新之快前所未有，仅有一桶水远远不够，需要准时更换，才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到“学而不厌”，与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让读书与网络成为我们的血液，帮我们更新养分，这样才能给同学永不枯竭的新学问。

其次，合格老师应当有健康的心理。老师的心理健康问题是一个不行忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师会教出合格同学。近年来的大量调查资料表明，有相当多的老师有心理疾病。部分老师自私心理严峻，合作精神差，给同学和学校带来了不良影响。

第三，合格老师要关怀同学的身心健康。我们常说“德才兼备”的人才才是真正的人才，可这些人才从哪里来？唐朝的韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中，“传道”即传授道德观念，也就是我们时下所说的“思想教育”。没有良好的思想道德基础不行能成为真正的人才。当下，有些老师忽视同学的思想健康教育，或者只停留在口头上，或者停留于纸面中，或者简洁粗暴一堵了之，没有真正关怀同学的思想健康。我们应当树立三种精神：终身从教的献身精神，仔细执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神。

二、如何成为“合格老师”

我想从三个方面来讲：一是确定目标，二是勤奋努力，三是坚持不懈。

1、确定目标

目标就是要达到的目的或境界，也可以理解为志向、抱负和幻想。古语云：“志不立，天下无可成之事。”一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵手一样，不行能到达胜利的彼岸。目标可以有大有小，胜利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度永久不会超过它源头的高度。而目标就是源头，成果就是喷泉的高度。

我们尊敬的周总理在读书时便立下了“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为全世界仰慕的宏大人物。我们要想成为一名合格老师，也不能没有目标。自己不能成为伟人，但我们可以尽自己的力气，为同学的成长和成才铺路搭桥，间接地实现自己的志向。

2、勤奋努力

有了目标，假如不付出努力，目标也会成为泡影。要实现目标，必需经过勤奋努力。高尔基说：天才出于勤奋。韩愈说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。华罗庚认为：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

放眼古今中外，因勤奋努力而胜利者不胜枚举。我国古代孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事大家耳熟能详。美国前国务卿赖斯，是继奥尔布赖特之后美国历史上其次位女国务卿。短短20多年，赖斯就从一个备受卑视的黑人女孩成为闻名外交官，奇迹般的完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。当有人问她胜利的秘诀时，她说：“由于我付出了八倍的辛苦。”老师们，有耕耘才有收获。当我们与胜利无缘时，无需怨天尤人，不妨先问问自己：我是否付出了“八倍的辛苦”？

李xx，我们都比较熟识，他是“四川省中学语文特级老师”、“全国优秀语文老师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府专家特别津贴，XX年被提名为“全国十杰老师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”，现任成都市武侯试验中学校长。身为校长的李镇西，常常被邀请在全国各地做报告，还坚持读书与写作。他有许多时间在飞机和汽车上度过。在飞机起飞的15分钟内，他一般要读书，利用笔记本电脑写文章，在飞机将要降落时，再读书。多年来，他在飞机上都是这样度过的：读书——写作——读书。由于后排宽敞些，便利做事。大多是读书或用电脑写文章、做ppt。鲁迅先生曾说：时间就像海绵里的水，只要情愿挤，总还是有的。李xx的做法和成果正印证了这句名言：

班级管理阅历发言稿6

敬重的各位领导、友爱的各位老师：

大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的沟通，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关怀和各科任老师的共同努力，相互协作、细心教育分不开。在这里，我不敢谈什么阅历，借这个机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享，“仁者见仁，智者见智。”如有不当之处，请各位领导、各位老师批判指正。

一、健立制度

俗话说“无法规不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让同学少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实学校生简单犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹冲突，作业不按时完成，有错不改，放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量的教学任务的压力每当同学犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的，不能拿同学的错来气自己，因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规，我班的班规不多，就8条。班规和违反班规的处理方法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让同学以规为戒，他们按班规一每天做好了，我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后，关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。

二、运筹帷幄。

做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为，越会忙得焦头烂额，最终累的筋疲力尽，效果却不佳。于是我想方法把压力与同学共享。我在班级中实施了1、3、4、8管理模式。支配了1个卫生监督员，3个助理，4个负责人，8个联络员。

1个卫生监督员为李梓祎。这个孩子特别爱洁净，也特别负责，特殊较真。每天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问，她按值日生轮番表的人员进行合理分工，谁没干好她能精确     的找出来。我感觉她特殊像张淳泯老师，每天对垃圾和脏的特殊敏感，也从不放过，他的仔细劲我真佩服。我们班有个叫薛立明的孩子一、二班级用铅笔写字时，铅笔铅似乎从来没有细过，字基本上看不清，还弄的本上，手上都是铅笔铅。与他的家长沟通几次，效果不佳，三班级用钢笔了，他仍是字没写几个弄的满手都是钢笔水。书桌堂也总是乱糟糟的一堆垃圾，上课找书时都费劲。自从有了李梓祎这个卫生监督员，发觉他手上有钢笔水便让他去洗，洗后还复查。书桌乱就让他整理，并一跟究竟。慢慢的薛立明手上有钢笔水的次数少了，字也有了进步。我便准时把他的变化告知给他的妈妈。让他在家时也关注些。仅仅一个电话，他妈妈却很兴奋。由于李梓祎的仔细，较真，谁的乱她都毫不留情的指出，并且每天盯着。不按要求做就按班规第五条：做讲卫生的好同学，仔细做好个人和值日时的卫生。如违反惩罚方法：第一次警告，其次次加罚值日一周并写400字的“自我教育说明书”。其实写“自我教育说明书”这一招我是和魏书生老师学的，别说还挺管用。写完后哦检查，熟悉深刻，真心悔过，我便不再班级公开读，不仔细的不但要在班级读还要重新写。因此，同学们都怕她消失在自己的身边。就连我的讲桌乱她也立刻指出，不同的是主动帮我整理干净，有时我也挺不好意思的。在他严格的管理、监督下班级变得干净了。

3个助理为苏显赫、于彤、宫旭昂。这3名同学的特点是做事麻利、细心、仔细。他们每天帮我处理每天听写的词语、做的数学题、积累的内容，按好中差分好类。并把自己发觉的问题报告给我。有时我也把我批改后监督改错后判的工作也交给他们。无论大的同学都有懒散的心理，看错也改。这时，我的助理就会帮我抓到有错不改的。然后就按班规第7条：每天按时、保质完成作业。做到有留必写，有写必批，有错必纠，有纠必改。违反的惩罚方法为：所留内容罚写3遍。薛瑞平老师曾说过：没有惩处的教育是“缺钙”的教育。对此我很赞同。由于怕惩处同学才会往好的方面去做并努力做好。对助理的监督我也是留意的，由于助理是固定的，即使他们想偷懒或干得不仔细时其他同学会立刻举报让他们不得不自己严格要求。有了助理既节约了我很多批阅的时间，也可以使我准时发觉班级同学在哪有困难了。说到困难同学我就要谈谈我的4个负责人了。

4个人负责人为于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。其实这4个人就是我们班的班长和学委也是班级竞比活动的主要落实人，管理者。这4名同学的特点是组织力量强，学习成果好，能严于律己。我班的学困生多，我管了这个忽视了那个，有时给他们留了题，检查了这个的遗忘检查那个的，造成他们得过且过，成果总不见提高。针对这点我把班级分成4个大组，由他们4个为各组的负责人，每人带一个学困生，两人为同桌。并设立“小组评比”的机制。评比内容包括：纪律、测试、作业、学困生关心、好人好事等。

评比假如只记分，时间长了，同学会消极。对同学而言作业少是他们最快乐的。于是我班的作业消失了A、B、C、D和特等五个不同的等级。其实每等的作业相差的并不多，可却激发了同学的动力，他们都在为自己组能获得A等而努力。每天作业我们在检查时并不是简洁看他做完了吗？还要看做得是否正确，写得是否工整。并卡上激励语A等为：你真棒。B等为：优。C等为：有进步。D等为：加油。假如连续2次获得D等就要按班规的第4条上课坐姿、写姿、读姿要正确。保证书写工整。如发觉字迹潦草不管内容的多少一律重写。并写400字的“自我教育说明书”和告知家长。再次制度激励下，同学的字有的很大的进步。在我们班的评比的分数都是有我掌握的加分难，扣分易。每天测试8道题，全对每人加2分，错1题就扣一分，要求同学必需特别细心。听写每次为2课，全对每人加2分，错1个字就扣1分。上课留意力不集中，有小动作一人扣2分等最简单得分的便是对困难生的关心——每出一张16开的测试小卷，让学困生做完，并给批阅好就得2分。本着谁出题谁批阅的原则，这样出题做题2个同学都得到了熬炼。有时为了得分他们只会出口算这样简洁的题，这样是不行以的。我会针对他们所关心同学的薄弱之处要求出专项训练。所以最终负责验收给分的还是我。这样这几名同学的成果慢慢有了变化。

此时我仍不忘告知家长，让他们一回家就能听到表扬与鼓舞。可出题人多，做题的每组只有1人。时间长了做题的人闲累就不想做了，总找借口。我发觉这4个负责人真的很专心，她们会主动给学困生和本组的成员买一些小礼物，以此来激励她们，整齐划一，不给组内扣分。她们的仔细负责感动了我，也感到了学困生，更感到了学困生的家长。这4为负责人在收到学困生家长送的礼物时都会忍不住到我面前显示一番。我也由衷的为她们感到兴奋。其实最偷着乐的便是我，在他们的关心下我们班的几名学困生在上学期的期末考试中都有了很大的进步。尤其是杜宇鹏同学，期中考试时数学19分，语文62分。而期末考试时数学78分，语文85分。

其实评比的过程也不是一帆风顺的，由于于书冉所带的小组在前两周的评比中每天第一，其他的小组认为他们组的实力强，慢慢失去了竞比意识。了解这一现象，我提出了负责人换组轮番管理制。可慢慢的同学们又发觉于书冉到那组哪组就第一。于是我把4个负责人找到一起，让他们沟通自己在组员管理中的做法。于书冉也说出了他的胜利秘诀。这4个负责人各显其能小组的竞争意识又被调动起来了，人人不甘落后，迟到，有病不请假，值日生不仔细，作业不按时完成，同桌闹冲突，上课不仔细听讲，给班级扣分，放学不按时回家等现象基本上没有了。由于评比落在实处，困难生的成果提高了，班级的好人好事也增加了，钟表里的电池没有了，有人主动换；拖把坏了，有人主动买……班级中的各项收费4个负责人会在早自习时全部收齐，再上交到学校。由于评比自私的人少了，他们学会了关怀别人，学会了合作，有了集体意识。

4个负责人虽说各司其职，但必需有一个总调度，这个人便是我。我给他们足够的权利的同时，又关注是否肆意妄为。通过评比，我深深的感受到有时老师的指责同学听过即忘，同学间的指责却很起作用。

班级管理阅历发言稿7

各位领导、各位同事：

大家好！

今日，我怀着极其简单的心情在这里代表“优秀班主任”发言，首先，感谢学校领导给我这次与大家沟通学习的机会，也感谢领导和老师对我带班的确定和鼓舞。其实，在座各位班主任在班级管理上比我有阅历，比我做得好，此次上来发言我更觉得是班主任工作的一种学习。我当班主任将近有十年的时间，我感悟到一个道理：只要重视班级安全教育，擅长包涵我们的同学，定能换来同学的对您的认同。下面是我担当班主任工作时的一些体会。

一、加强安全教育，建立健全安全隐患汇报制度

安全工作是班级管理的重中之重，也是让同学有一个和谐稳定的学习环境供应了保障。当同学发生冲突的时候班主任会又累又烦，工作压力大，因此我从以下方面重视同学的安全教育：

1、安全教育常态化。在教室或平常活动中多留意同学的行为和用语如发觉不良行为和用语要准时与同学沟通并举一些发生在他们身边的冲突案例进行教育。

2、建立安全隐患信息反馈网络。通过班干和宿舍长的沟通汇报，准时分析班内一些同学的行为和用语可能产生的安全隐患并在班会上进行案例讲解。例如：第一学期我班有些同学用手机拍别人的隐私图片放在群里面差点引起同学间的冲突摩擦，由于舍长准时汇报我准时跟进处理才没发生后续的摩擦。

3、建立健全安全隐患汇报制度，安全委员、各宿舍舍长是安全第一负责人，要准时汇报班级存在的安全隐患，如因没准时汇报而消失安全问题首先就问责，然后做检讨及扣分，从而增加了他们责任心。

二、提高班级管理效率

班级管理工作是一件很琐碎的事情，例如：卫生工作、宿舍管理、晚读纪律、早操质量等等这些工作对于男生班来说需要更多时间和精力去管理，我很重视班委建设特殊是班干部的选用及管理，为了提高班级管理效率，我做了以下几点工作。

1、明确班级管理架构。引入企业的管理模式，将班委分为高层和中层架构。（高层主要由班长、副班长、团支书、学习委员、青年志愿者队长，简称“五大抓手”）

2、明确班委职责。特殊是高层人员工作任务及责任：班长，负责班级全面工作，成员是全体班委。副班长，负责安全监控及安全隐患排查工作，成员是纪律委员、宿舍舍长、安全委员。团支书，负责班级文体及组织各项活动，成员是副团支书、组织委员、文娱委员、宣扬委员、体育委员。学习委员，负责学习信息反馈及课堂纪律管理工作，成员是小组长、纪律委员。青年志愿者队长，负责劳动卫生及志愿者活动工作，成员是生活委员、劳动委员、青年志愿者副队长。

3、抓落实提效率。每星期日晚自修第一节组织“五大抓手”开工作会议，了解他们近期的工作状况并听取他们的看法和建议。然后，利用其次节晚自修对他们的看法和建议准时跟进处理，这样大大提高班级管理的实效性，也促进了班委成员对工作的乐观性。

4、用包涵的心走进学困生的心灵世界。只要你真心帮过他他会记在心里甚至会由于你而转变。教育学困生要擅长包涵，不要过于指责他们，要理解青春期少年的逆叛心里，教会他们如何从错误中思索。因此能否打开学困生的心扉，取得同学的信任，包涵是很重要，它可以促进学困生的转化，可以把师生关系转化为亲热的伴侣关系。

总之，班主任工作是一项细致而琐碎的工作，今后我将更加努力，不断探究，不断总结阅历，虚心向有阅历的老师请教，争取把班主任工作干得更精彩。

感谢大家！

班级管理阅历发言稿8

各位领导老师：

大家好!伴随着20xx新年脚步的接近，一学期的工作也将要划上句号了。虽然自己走上工作岗位已经十二年有余，也多次担当班主任工作，然而在我们黄土梁子初级中学当班主任还是第一次，可以说在我们学校我是个新班主任。今日与其说是谈自己当班主任的阅历，不如说下面是自己这半年来当班主任的一点心得体会。有人总调侃说班主任是世界上最小的主任，也有人埋怨说班主任是学校里最苦的岗位。在这半年的班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，也有几许收获。从我接班那天起我就对我们班的同学说，七年十二班是我们的家，要把这个家建设好，是要靠我们大家共同的努力。我作为这个"家"的"家长"也始终在努力：

一、建立良好的班委会——建好和同学联系的桥梁

班干部是班班主任和同学联系的桥梁，是同学的精英，是老师的助手，因此我接班的头等大事就是组建一个好的班干部团体。由于同学来自于不同的学校，所以开学初我要求同学毛遂自荐，民主选举，最终由我权衡打算班委会成员并落实每位班干部的责职。我们班的班长刘xx就是毛遂自荐的结果，由于当时同学到校后急需一名生活委员来负责同学们的充卡问题，当时他主动要求来当生活委员，后来发觉这个同学很有组织力量和责任心，于是大家最终就一至选举他为我们班的班长。这半年的事实证明他有实力当好我们班的班长。我觉得班主