七《统计-众数的认识》（教案）-六年级下册数学苏教版_第1页
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七《统计-众数的认识》（教案）-六年级下册数学苏教版一、教学目标了解什么是众数能够识别数据中的众数能够解决简单的众数问题二、教学重点和难点教学重点众数的概念众数的判断方法教学难点如何判断数据中的众数如何解决具有一定难度的众数问题三、教学内容及方法教学内容众数的定义众数的性质众数的判断方法教学方法归纳法举例法实践操作四、教学流程1.导入环节教师向学生介绍什么是众数，以及众数在日常生活中的应用和实际意义。2.讲解环节2.1众数的定义众数是一个数据集中出现次数最多的数值。2.2众数的性质数据集中可能不存在众数，也可能存在多个众数。数据集可以是一个有限的数字序列，也可以是一个由无限个数字构成的集合。如果数据集中存在唯一的众数，就称这个数为数据集的唯一众数。如果数据集中存在多个众数，就称这个数据集没有唯一众数。2.3众数的判断方法直接观察法找出数据中出现次数最多的数值，即为众数。需要注意的是，如果出现次数相同的数值有多个，那么这些数值都是众数。统计法首先对数据集进行统计，记录每个数字出现的次数，然后找出出现次数最多的数字作为众数。3.实践操作环节教师通过实际操作让学生掌握众数的判断方法和解决众数问题的技巧。3.1练习一以下是某班级中10个同学的体重（kg）数据：43,52,67,55,43,67,72,67,55,70请问这个班级中的众数是多少？3.2练习二以下是某班级中10个同学的身高（cm）数据：145,150,155,160,165,170,175,180,185,190请问这个班级中是否存在众数？4.总结环节通过本节课的学习，学生已经掌握了众数的概念、性质和判断方法，同时也解决了一些实际应用问题。教师应当对学生进行相关知识的总结和回顾，让学生能够更好地掌握本节课的内容。五、教学反思在教学本节课时，我发现学生对数据处理方面的一些概念和方法了解的不够深入。为此，我在教学过程中加强了相关基础知识的讲解，为学生提供了更为全面的知识和技能。同时，我还利用实践操作加深了学

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