骨质疏松的预防与用药注意事项课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思骨质疏松的预防与用药注意事项骨质疏松的预防与用药注意事项6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思骨质疏松的预防与用药注意事项q易发生一、创造性思维的内涵创造性思维是人在创造过程中产生新的前所未有的思维成果的思维活动方式。这里的关键是“新的前所未有的”,这是创造性思维与记忆性思维的本质区别。记忆性思维是信息输入大脑的记忆,储存包括以后的显现,在记忆性思维的整个过程中,没有新的思维成果出现,而创造思维是会出现新的前所未有的思维成果,“创造性人人都有”就是指创造性的存在。我们知道一个人所具有的创造性,可能会由于社会的、环境的、学校的家庭的以及交友等原因,受到制约而不能显示,“创造性人人都有”,但人的创造性的显示是有不同领域的,这就要求教师要善于发现学生的创造性得以施展的领域。纵观创造的历史表明:我国创造教育的先驱当推陶行知老先生。1917年他从美国回来就从事“平民教育”“生活教育”和“创造教育”。1943年写下了著名的《创造宣言》,提出了解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴巴、空间和时间的“六大解放”,并要求我们所做的一切要为孩子着想,为他们的成长着想,使他们的创造性得以充分发挥。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代社会越来越注重研究人的发展教育应以人的发展为本,每个人都有自身价值,却能为社会作出更大的贡献。现代科学研究表明:人的最本质的、最高层次的需要,是创造活动的需要,人的最本质的能力是从事创造活动的能力,人的本质属性是人的创造性,所以,创造性、创造能力、创造活动成为我们现代人所必须具备的要求。创造教育是在人本身的发展需求中得到发展的,因此在青少年中发展个性、创造性,培养创造能力,是当前教育改革的需要,也是21世纪教育的主旋律。二、为什么在青少年中培养创造性思维美国心理生物学家、诺贝尔奖获得者――斯佩里先生,用切断大脑两半球之间通路的方法研究脑功能,发现大脑被一分为二后,两半仍能独立开展工作,20世纪60年代,他以“裂脑人”进行了视觉、触觉、听觉等实验研究,终于巧妙地揭开了大脑两半球之谜――右半脑形象思维,左半脑逻辑思维。教育大纲、教学目标中所说的培养学生的想象能力、形象思维能力和创造能力等都是在启迪智慧,一般孩子都有潜在的丰富的想象力,如果能在艺术教学中得到正确的引导,就能大大促进他们智力的发展。想象是艺术创造的思维基础,创造能力是人们智力结构中最主要的因素,因此培养学生的艺术创造能力是开拓学生智力的重要内容。艺术是用形象进行思维的,在美术欣赏和创造过程中,通过记忆、联想其心理活动形成审美的意象,然后把它们物化成可感的视觉艺术形象显现出来。想象是人的本能,人们通过想象去领悟那真实而永恒的自然,这正是人类区别于动物的重要标志。从嫦娥奔月到阿波罗登月,人类以想象的创造力推动着社会的文明与进步。想象也是人类的艺术本领,没有想象,艺术的形象思维就无法进行。在艺术的形象思维中,以表象为起点,借助于感受、经验与联想,能把游离的、分散的物象转化成一个能抒情达意的整体形象。艺术想象的目的,在于追求一种新的境界,创造一种新的表达形式。想象活动处于已知和未知的交接点,或伸向未知的深处,它源于现实,又超越现实,它并不证明追求的境界是否真实,表现形式是否合理,重要的是显示创造美。可想而知,在培养青少年的创造力中,联想思维也很重要。三、在美术教学中如何培养学生的创造性思维在课堂教学中,学生是被动者,教师一定要将学生的潜能充分调动起来,化被动为主动,并发挥学生的主体作用。(1)联想思维法,是指两个以上的观念或意念同时产生,或者在时间上或空间上很接近,或两者具有某种连接关系,因此在想到一个后,从而想到另一个,这种联想叫做接领联想。如在图上画朵花,同时会想到鸟、蜜蜂、蝴蝶等。(2)重复思维法,是指一个基本形,如鱼形状,在鱼的四周加上若干条鱼形,从而形成一个散点透视,就成为鱼群。(3)形象思维法,是指一个几何形,如△、□、○,请同学们将动物形体在几何形中画出,产生扩散性思维。(4)汉字思维法,是指如汉字“春天”二字,让学生对春天的含义进行讨论,然后将春天的景色画在字体里面,使形式与内容尽可能完美统一。(5)取名思维法,指在黑板上挂一幅画,让学生取个名称,要合乎主题,有概括性,使学生通过观察,形成一个文字思维过程。(6)逆向思维法,指让学生想象自己在月球上画陆地上的东西,这样就容易形成逆向思维,培养学生超越正常思维的思维习惯。(7)功能思维法,指教师先画出一个东西,如椅子,然后让学生设计“多功能椅子”,使学生异想天开,在椅子上加上电脑、音乐、书架、按摩器等。(8)谈话思维法,将学生分成几个小组,讨论或谈论某件事情,在谈论中形成想法,构成图形。(9)成语思维法,教师出一个成语,如井井有条、龙凤呈祥等,让学生讨论,构思图画,从而产生多层次画面。四、创造性思维需要捕捉创造性人人都有,但创造性思维成果需要捕捉,这是由创造性思维特点所决定的,创造性思维有哪些特点呢?(1)创造性思维成果的萌发是没有前兆的,所以很难进行有准备的创造性思维,使大脑里有一个很好的想法跳出来,或提前提醒你;(2)创造性思维成果闪现时是一种闪念,一闪即逝;(3)创造性思维消失后,在大脑里不会留下思维痕迹,一旦消失,一点也想不起来,并且在短时间内不会再现;(4)创造性思维流畅地进行时,灵感是可以捕捉的。创造是理念,而创造思维是一个完整的、可知的教育过程,要面向每一位学生,全面培养其创造精神和创造能力,创设有效的教育环境,为学生营造一个自由的、充满激情的集体氛围,激发其求知欲和好奇性,培养其敏锐的观察力和想象力,重视思维的流畅性、变通性和独特性。(通渭县马营中学)我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。二、抽象的问题具体化。与实际生活联系有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。例如，在求解一元二次不等式时，教师将其步骤一般化：先把二次项系数化为正数，得到变形后的方程有两个不等实根，然后让学生按照口诀“大于分两边，小于夹中间”解决。当然，二次函数问题应让学生树立起“数形结合”思想，通过结合二次函数图像，让学生在实践中体会到通过图像解决二次函数问题的快乐。事实上，运用数形结合思想，通过画出相对应的二次函数图像，二次函数的许多问题就能够得到解决。又如，在复习“组合的性质二”时，学生感觉公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。复习这个知识之前，我刚给学生布置学校分配的劳动任务。我让学生观察这个公式的左右两边特点，给出“要在我们班50个同学中抽取30人参加明天的劳动。由于劳动委员可能要协助班主任做好协调检查工作，于是要分成劳动委员抽取和不抽取两类”?@个实际问题，学生很容易理解了这个性质。同时也强调了分类加法计数中的“不重不漏”问题，进一步要求学生强化记忆这个性质就水到渠成。当然，我们知道这个性质也可以用“杨辉三角”得到结论。q易发生骨骼的构造骨松质7骨密质正常骨骨质疏松严重骨质疏松骨骼是活的组织新陈代症便会出现e、s正常骨骨质疏松骨骨·为人体提供支持及保护的功能;人体制造血液的中心;骼为何人体内有9%的钙质储存于骨骼。运动功能如点此重要骨质疏松的分型常分型原发性继发性绝经后骨药物、内质疏松、分泌系统老龄性骨疾病等引质疏松骨质疏松症特点0“元声性0等到需病50女他比多0随年端10滑质跪验的53960a9707年齡年亦上資料由中文六學骨質鬆症研究租提供骨密度的年龄曲线骨折网值7080