微课教学设计

微课教学设计微课教学设计课程名称：单片机应用与开发所属学科名称：电子信息大类所属专业名称：电子信息专业类主讲教师：单英杰（讲师）基本信息微课名称单片机应用与开发之四位电子时钟的设计授课对象电气自动化、机电一体化专业的学生授课年级高职大二第一学期课程所属学科电子信息大类课程所属专业电子信息专业类教材选用自编校本教材《单片机应用与开发》课程时长17分钟主讲教师单英杰所属院校烟台职业学院所属院系电气工程系一、课程概述“单片机应用与开发”是机电一体化、应用电子技术、自动控制及数控技术应用等专业的一门实用技术骨干课程，它对培养学生的工程思维能力和解决问题的能力具有重要作用。通过本课程的学习,可以使学生较系统地掌握单片机C51的编程方法，掌握单片机的基本原理、接口和应用技术。熟悉单片机技术在工业控制中的应用,可以培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，使得学生能紧跟计算机技术的发展脚步，为将来从事工业领域相关工作，尤其是自动控制以及应用电子产品的检测和维修奠定坚实的基础，为将来进行各种智能化产品的设计开发提供技术准备。二、课程设计思路针对单片机课程教学实践性强的特点，并从高职高专教育的要求出发，充分体现本课程的“实践技术性”教学特色，制定适合高职高专教育特点的多种方案。从应用的角度出发，改变原有教学顺序，采取模块化结构编排单片机教学内容，打破传统的单一教学模式，联合采用多种教学方式，提高课堂教学效果。在教学中，充分发挥教与学的积极性，努力走实践、理论、再实践之路，将项目教学法、理论学习、实践应用、产品制作有机地结合为一体，并利用多媒体、电子课件等多种教学手段，充分激发学生的兴趣。根据单片机功能将学习体系划分为显示模块、键盘模块、定时计数器模块、中断系统模块、串行通信模块、I2C针对单片机功能的典型应用，确定以下8个学习项目为引导的教学课题：1、单路LED的闪烁控制；2、八路流水灯控制；3、七段数码管的显示控制；4、多位键盘的控制；5、高频方波信号发生器设计；6、按键计数器的设计；7、双机串行通信；8、温度控制器的设计。每个项目的开展，一般采用讲练结合的方法，将学生分成若干课题小组，由教师统一先进行入门指导，讲解项目的原理、方法、步骤及注意事项，根据情况作必要的教学演示，然后提出项目要求，由学生自行思考，查阅资料，仿照示范程序进行编程调试，以练为主，以教师做巡回指导为辅，鼓励各小组学习尖子充当“小老师”角色，在实践中促进同学互帮互学。实践过程结束后，再由教师进行总结，指出实践过程中出现的问题，并系统地分析该项目所涉及到的相关知识，进一步巩固学习效果。三、教学特色（一）项目教学，重建知识结构本门课传统教学方式理论讲解过多，实践性较弱，不利于学生掌握应用技术。教改后我们采用项目教学法，根据本课程的教学大纲要求，结合社会需要，开发出八个项目，将原有的知识体系打散，不再单纯的分析理论，而是将知识点穿插于八个项目中，本着“用什么，学什么”的原则，一个教学周期结束，学生不但掌握了必要的理论知识，更加强了动手能力。（二）学做一体，少讲解多讨论在教学实施阶段，充分调动学生的学习积极性，上课不再以教师讲解为主，教师仅提出教学要点并作必要的引导，而是把大量的时间留给学生，各小组成员进行自学，讨论，并加以练习，在学中做，在做中学。（三）各尽所能，难易要求并存在开发过程中，不可否认每名同学之间存在一定的水平差异，为此，每个项目中常常设置几个难易不同的要求，同学们本着能者多劳的原则，可以根据自己的实际情况选择适合自己的难度要求，并在此基础上尽可能挑战高一级难度的要求，这样既能保证学生知识掌握上的各取所需，又能培养学生挑战自我，挑战极限的坚韧品质。（四）项目检查，多种手段并存在项目考核上，本课程采用多种手段进行。每个项目进行过程中，由各组组长负责监督并随时记录组员工作进度，反馈工作单时，如实填写完成情况，并由个人签字确认。项目进行过程中，教师采用抽查的方式，对工作单上的反馈情况进行落实检查，并采用连带制，如存在问题，全组成绩降格，以此锻炼学生严谨的工作态度以及诚实的业务品质。（五）重在实践，教室变研发室本门课所有教学过程全部在研发室内完成，不再单设理论课。研发室为每名学生配备一台计算机，一套开发板，学生一边学一边做，在项目开发过程中掌握所学知识体系。真正做到理论和实践共同提高。（六）产学结合，师生身份转换为了让学生更深入理解单片机开发过程，并尽可能贴近工作环境，在教学过程中，教师的身份转变为甲方，负责提出任务工作要求，学生变为乙方，负责根据甲方的需要完成设计，并及时反馈给甲方。并且，四五个人组成一个研发小组，完全按照生产实践过程中的开发团队模式来进行开发。（七）真实模拟，工作单贯穿始终每个任务开始前，甲方派发工作单，上面注明项目题目，项目要求等必须内容，各组组长接单后负责向组员分配任务，然后进行讨论，分工合作，在规定的时间内共同完成该项目。在开发过程中，组长负责随时检查组员工作进度，并在结单时写明每位组员的完成情况，经组员确认签字后反馈给甲方，结束该项目。（八）团结协作，培养团队意识在竞争激烈的当今社会，任何人都很难凭借一己之力工作，为此，团队精神显得格外重要。尤其是单片机项目开发，往往一个庞大的工程很难由一个人独立完成，需要一个团队共同配合，各尽所能。为此，本课程上课也以开发小组为单位进行项目开发，从细节处培养学生团队意识和合作精神。四、本次课教学内容设计四位电子时钟的设计是《单片机应用与开发》课程中比较典型的一个项目。该项目是在单片机动态显示控制的基础上做了进一步的提升。通过对四位电子时钟的开发，同学们逐步掌握了动态显示的控制原理，循环程序的开发思路，变量的分配与调整方法以及指针数组的定义和引用。同学们可以通过这一个项目，学习到跟单片机开发相关的许多技能，为后续的项目开展打下坚实的基础。五、教学目标1、知识目标：①能正确编写动态显示控制程序。②能正确编写循环结构的电子时钟控制程序。2、能力目标：①能设计开发四位电子时钟控制系统。②能成功地在计算机上对该控制系统进行仿真调试。3、素质目标：①能利用媒体学习资料和信息技术手段查找信息资料。②具有表达沟通、协调组织能力和团队精神。③具有独立学习、积累经验、不断发展和探究新技术的能力。六、教学实施过程1、任务导入通过对上次课所分析程序的复习，指出动态显示控制程序开发过程中常见的两种错误以及修改方法。2、任务分析通过课件展示，引入动态显示控制程序实现延时的方法。提出问题：在动态显示控制过程中，如何将顺序程序结构转换成循环程序结构？通过一个形象的案例，来类比变量代换的问题，进而引出本次课的重点：指针数组的定义与引用。3、任务实施根据任务分析，各个开发小组分组讨论，研究开发方案，确定项目编程思路，然后每个小组成员独立在计算机上利用开发软件进行程序的编写、