一年级上册数学导学案-第一单元生活中的数第5课时　快乐的午餐 北师大版_第1页
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文档简介

一年级上册数学导学案-第一单元生活中的数第5课时快乐的午餐北师大版一、教材解读1.教学内容本节课的主要内容为“快乐的午餐”，以学生午餐的场景为切入点，引导学生认知数字09，逐步理解数和数的大小，了解数字09的顺序排列，启发学生对数的认识和理解。2.教学目标通过学习，使学生能够：认识数字0~9，并能熟练书写；掌握数字0~9的大小关系；能够将数字0~9按照顺序排列；提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。3.教学重点数字0~9的认知和书写；数字0~9的大小关系；数字0~9的顺序排列。4.教学难点数字0~9的大小关系的认知和理解。二、教学设计1.教学过程（1）启发问题教师出示一张宣传“快乐午餐”的海报，引导学生回答以下问题：“快乐午餐”是什么？学生一天中最喜欢的时刻是什么？学生午餐时通常吃些什么？学生平时要吃几顿饭？（2）数字认知教师出示数字卡片，帮助学生逐一认识数字0~9，并让学生模仿老师的示范，正确书写数字。教师可以通过多种形式呈现数字，如数字卡片、数字玩具等。（3）数字大小教师出示数字卡片，引导学生比较数字的大小，并辅助学生归纳总结数字的大小关系。如：数字9比数字1大，数字5比数字4大等。（4）数字排列教师指定某些数字，让学生将这些数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。如：将数字2、5、1、8按照从小到大排列。（5）练习题根据现实生活情境，出示一些练习题，让学生运用所学知识，解决问题。如：林林要从餐厅里选购三个水果，请你帮助她挑选，让林林的午餐更加丰富多彩。2.教学反思本节课是数学课中的入门课，旨在让学生趣味学数，轻松愉悦地感受数字，在生活实践中逐渐形成对数字的认知。教师要灵活使用许多不同的数字认知方式，例如数字卡片、数字玩具等，以引起学生的兴趣和注意。同时，要协助学生根据数字大小关系进行比较和总结，让学生掌握数字的大小关系。在教学中，可以通过制定数字排列游戏、数字排课、数字比较等形式，让学生在快乐的氛围中掌握数字顺序排列，从而更好地巩固所学知识。总的来说，通过本节课的学习，学生能

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