初中英语-Unit2 Ill help to clean up th教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionA3a-3c)教学设计执教者指导教师课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionA3a-3c)解读理念以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。学情分析本单元的话题主要围绕着提供帮助而展开。在第一课时（SectionA1a-2d）的学习中，学生们已经掌握了用could来提供帮助的用法。同时也学到了在平时的学习和生活中要乐于对需要帮助的人伸出援助之手，培养了学生乐于助人的品质。在本课时（SectionA3a-3c）中，进一步谈论如何为别人提供帮助即当志愿者，进一步意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，进一步培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。教材分析教学目标知识与能力目标阅读短文，能按要求找到相应的信息。学习并运用一定的阅读策略提高学生们的阅读能力。掌握动词不定式的用法。过程与方法目标视频导入法、听说训练、小组合作探究情感态度价值观目标鼓励学生参加志愿者活动，身体力行地去帮助需要帮助的人，培养学生的社会责任感。让学生认识到帮助别人是一件非常美好的事情，使学生明白“赠人玫瑰，手有余香”的含义。教学资源1.新目标英语八年级上册教材2.课件3.相关视频（志愿者视频、动物视频、支教视频、微课-动词不定式视频）教学重点教学难点阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。并且掌握一定的阅读策略如Skimming以及在阅读中怎样寻找specificinformation以及掌握不定式的用法是本课时的重点也是难点。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备把握教材，了解学生给予别人帮助的方式；.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程Step1Lead-inShowavideoofoneofmyfirststudents’volunteeringtothestudents.T:Thisvideoisaboutvolunteering.Today,hereisanotherarticleaboutvolunteering.”StudentsWhoVolunteer”Step2Reading(3a3b3c)Task1:Readthearticlequickly.Matchthemeaningwitheachparagraph.Paragraph1Mary’svolunteeringParagraph2Mario’svolunteeringParagraph3Themainideaofthearticle.Readingstrategy:SkimmingTask2Readparagraph2&3.Finishthechart.NameVolunteerWorkReasonFeelingsMarioMaryTask3Discussion-Howtoprotecthomelessanimals.Mariolovesanimalsandhevolunteerstohelpanimals.Watchavideoabouthomelessanimals.Theyneedourhelp.Howdowehelpthem?Task4ListeningListentothearticle.Payattentiontothepronunciationandintonation.Task5Role-PlayThreestudentsinagroup.Oneisaninterviewer,theothertwoareMarioandMary.Task6InfinitivesWatchavideoofinfinitivestoknowwhatinfinitivesareandwhattheusageofinfinitivesare.Useinfinitivestofinishthesentencesandexplaintheusageofinfinitivesineachsentences.1Mariowouldlike________ananimaldoctor.

2Marioworksforananimalhospitalbecausehewants___________abouthow____________foranimals.

3Marydecides_____________forajobatanafter-schoolreadingprogramlastyear.Shestillworkstherenow___________kidslearntoread.

4Maryhasadreamjobbecauseshecandowhatsheloves_______________.Askastudenttowritedowntheiranswersandsomestudentstoexplaintheusageofinfinitivesineachsentence.Step3ManykindsofvolunteersEnjoyavideoaboutmanykindsofvolunteers.Asateenager,wecannotdogreatthingstohelpothers.Butwecandolittlethingstohelpothers.Everybody’shelpcanmakeabigdifference.Step4AGame-Whoisthemostkindhearted.Whenyouseethethingshappen.Willyouhelpthemandhowdoyouvolunteertodo?

Step5Groupwork-MakeaposterBeVolunteersToday.1MarchiscalledtheMonthofLeiFeng.2SchoolSportsMeetingiscoming.Chooseoneactivityanddiscussinagroup.Makeaposterandwritedownwhatyouwillvolunteertodo.Thenshareyourposterwithotherclassmates.Step6EmotionTeachingThevolunteers'helpislikesunshine,whichwillmaketheworldwarm,beautifulandcolorful.Sobevolunteersandhelpothersasyoucan.Step7Homework1Reviewthevideooftheinfinitives.Mastertheusageoftheinfinitives.2Findmorevolunteers'storiesfromthenewspapersorbooks.Sharethemwithyourfriends.3Givehelptothepeopleinneed.板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c（张贴学生制作的几份posters）教学效果预测本单元的话题主要围绕着提供帮助而展开。本课能密切联系学生的学习生活实际。上课后播放我一个学生参加志愿者经历的教学视频，创设情景，导入新课。在讲解Mario’svolunteering时渗透流浪狗的视频，呼吁大家保护动物。在讲解完课文文章后让学生进行RolePlay，从而对所学内容进行内化。在讲解Infinitives时提前录段微课，对infinitives进行讲解。这样也便于学生在课后对infinitives进行复习消化。通过文章中Mario与Mary的学习渗透“Therose’sinherhand,theflavorinmine赠人玫瑰，手有余香”。然后播放Avideoaboutdifferentkindsofvolunteering，让学生身临其境的感受助人为乐。通过比赛-whoisthemostkindhearted？呼吁学生把助人为乐落实于自己身上。最后Groupwork制作海报，展示海报，与实际相联系。通过本课的学习，学生应该能够掌握一定的阅读技巧，培养一定的阅读能力。掌握infinitives的用法。同时进一步意识到尽己所能，帮助他人，乐于助人是一种良好的品德。学情分析本单元的话题主要围绕着提供帮助而展开。在第一课时（SectionA1a-2d）的学习中，学生们已经掌握了用could来提供帮助的用法。同时也学到了在平时的学习和生活中要乐于对需要帮助的人伸出援助之手，培养了学生乐于助人的品质。在本课时（SectionA3a-3c）中，进一步谈论如何为别人提供帮助即当志愿者，进一步意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，进一步培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。效果分析本单元的话题主要围绕着提供帮助而展开。本课能密切联系学生的学习生活实际。上课后播放我一个学生参加志愿者经历的教学视频，创设情景，导入新课。在讲解Mario’svolunteering时渗透流浪狗的视频，呼吁大家保护动物。在讲解完课文文章后让学生进行RolePlay，从而对所学内容进行内化。在讲解Infinitives时提前录段微课，对infinitives进行讲解。这样也便于学生在课后对infinitives进行复习消化。通过文章中Mario与Mary的学习渗透“Therose’sinherhand,theflavorinmine赠人玫瑰，手有余香”。然后播放Avideoaboutdifferentkindsofvolunteering，让学生身临其境的感受助人为乐。通过比赛-whoisthemostkindhearted？呼吁学生把助人为乐落实于自己身上。最后Groupwork制作海报，展示海报，与实际相联系。通过本课的学习，学生应该能够掌握一定的阅读技巧，培养一定的阅读能力。掌握infinitives的用法。培养小组团队合作的精神，同时进一步意识到尽己所能，帮助他人，乐于助人是一种良好的品德。 教材分析本课时是八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3b内容。本单元的主题是“志愿者和慈善活动”，其功能项目是“提供帮助”。本单元的语法结构是要求学生学会动词不定式做宾语、状语和宾语补足语的用法，情态动词could表建议的用法，以及本单元的动词词组。而本课时主要谈论“志愿者”--这一为他人提供帮助的方式。语法要掌握动词不定式的用法。使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。并且掌握一定的阅读策略如Skimming以及在阅读中怎样寻找specificinformation以及掌握不定式的用法是本课时的重点也是难点。培养学生乐于助人的优秀品质也是本课时教学的主要情感目标。评测练习复述3aMarioGreenandMaryBrown_____________severalhourseachweek__________others.Marioloves____________andwants________________________.Hevolunteersat______________everySaturdaymorning.Hebelievesitcanhelphim_____________.Hesaysitwas____________________buthewants___________moreabout______________.Hegetssuch_______________________.Maryisa___________________.Shecouldreadbyherself______________________four.Lastyear,shedecided____________________foravolunteerafter-schoolreadingprogram.Shestillworksthereonceaweek_____________kidslearn_____________.Volunteeringhereis________________________forher.Shecando_________________and__________________atthesametime.书面表达现在，越来越多的人开始积极投身于志愿者工作，希望用自己的力量去帮助别人。请你说一说自己对于志愿者工作的认识和看法，写一篇100词左右的英语短文。课后反思一、本课的亮点1.用身边的实例导入新课，贴近学生的现实，容易激发学生的兴趣。通过校友参加志愿者活动的视频导入新课，为学生创设了情景，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。创设情景，通过视频教学，重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。通过观看流浪狗的视频，呼吁学生保护动物。通过观看志愿者的视频，让学生感受如何帮助别人，在帮助别人中收获快乐。通过游戏-Who’sthekindhearted?创设情景，激发学生乐于助人的品质。学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明白道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。Makeaposter环节是本课的拓展延伸，结合三月”雷锋月”及即将到来的运动会小组讨论写下你乐于助人的方式。从而将学生乐于助人，乐于奉献的情感态度价值观与学生的生活实际相联系。3.巧用微课解决语法难点，利用学生课下反复学习。针对infinitives动词不定式的用法这一语法难点，提前录制好微课，通过让学生观看微课的方式学习动词不定式的用法。由于这是本课时的难点，微课可以便于没理解这个知识点的学生在课下的复习。在阅读中学习阅读技巧，提高学生的阅读能力。在阅读教学中，通过阅读技巧Skimming等，提高学生的阅读能力。例如在本课时的教学中，首先通过skimming的阅读技巧，让学生matchthemeaningwithitseachparagraph.然后通过carefulreading的形式寻找specificinformation.角色扮演再现文本材料。通过角色扮演的方式有利于加深学生对文本材料的理解和消化。例如本课时通过对于studentswhovolunteer这一短文学习之后，让学生进行roleplay，三人一组。创设情景-访谈节目。一人扮演interviewer,另外两人扮演Mario和Mary.二、今后教学中应注意的问题1.要注重对学生语音语调、语感的培养。虽然这是一堂阅读和语法课，但是在教学中仍不可忽视对学生语音语调和语感的培养。在讲授本课时中在读和角色扮演中对于学生的语音语调应该做出及时的评价。2.在设置教学活动中要有及时的评价。及时的评价有利于检测活动的有效性。如本课时在roleplay之后可以针对学生的表现设定一定的评价量规，对学生活动进行及时的评价。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。针对不同程度的学生设置不同的教学活动，使每一个学生都能在课堂上有所收获。