Unit 2 Lets play sports Grammar 示范课教学设计（牛津译林版七年级上册教案）

2/3Unit2Let’splaysports!Period4Grammar一、教学内容分析本节课是一节语法课。主要内容是理解行为动词一般现在时的语义功能及第三人称单数形式的构成规则，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构，用以描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。二、学情分析通过前几课时的学习，学生已经初步感知了“体育运动”这一主题意义，能够谈论自己喜欢的体育运动以及描述自己喜欢的运动员的相关信息。但在描述人们日常的体育活动方面，存在一定的困难。三、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在语境中感知行为动词一般现在时的意义及第三人称单数形式的构成规则。2.获取、梳理行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。3.运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。4.了解他人所从事的不同活动，进一步增强运动意识。四、教学重难点【重点】1.获取、梳理行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。2.运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。【难点】运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。五、教学活动设计环节一：观看视频，激活已知，导入话题。(5mins)教师播放视频，学生观看视频并回答问题，并根据图片提示，说出体育运动的名称。。教学活动1.Studentswatchthevideoandanswerthequestion.2.Studentslookatthepicturesandsayoutwhatsportstheylike.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理效果评价观察学生作答的情况，了解其对视频内容的理解程度。环节设计意图：导入话题，激活学生关于体育运动的相关知识，引出本节课的话题。环节二：在语境中学习行为动词一般现在时的意义及用法。(25mins)学生在语境中通过一系列活动，感知行为动词一般现在时的意义及第三人称单数形式的构成规则。通过自我探究的方式，总结、归纳行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。教学活动3.Studentslookatthepicturesandfillintheblanks.4.Studentsreadthesentencesandputthemintotherightcolumns.5.Studentsreadthesentencesandticktherightones.6.Studentsreadthesentencesagainandchangethenounsintopronouns.7.Studentsobservethesentencesandcircletheanswerstothequestions.Thenanalyzeandsummarizetherules.8.Studentsfillintheform.Thensummarizetherules.9.Studentsreadtheshortdialoguesandchoosetherightwords.10.Studentsreadthedialoguesagainandmarktherightverbs.Thensummarizetherules.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合应用实践之内化与运用效果评价从学生完成活动的情况，了解学生对行为动词一般现在时的用法的掌握情况。环节设计意图：通过引导学生在语境中学习语法点，培养学生归纳、总结的能力。环节三：在语境中练习行为动词一般现在时的用法。(10mins)教师创设情境，引导学生完成练习，巩固行为动词一般现在时的用法。教学活动11.Studentscompletethequestionsaccordingtothetable.12.Studentsworkinpairstoaskandanswerquestions.13.Studentsreadtheconversationandcompleteit.14.Studentsreadtheconversationagainandanswerthequestions.活动层次应用实践之描述与阐释，内化与运用效果评价观察学生是否准确完成练习，把握学生内化所学内容和语言的情况，判断其对知识的理解程度。环节设计意图：在语境中巩固行为动词一般现在时的用法。环节四：在新的语境中，创新性的运用行为动词一般现在时。(5mins)教师引导学生运用行为动词的一般现在时谈论家人的周末活动。然后根据自己所写的内容以小组为单位进行谈论。教学活动15.Studentsworkingroupstotalkabouttheirfamily’sweekendactivitiesandmakenotes.16.Studentscometothefrontanddoreports.活动层次应用实践之内化与运用迁移创新之想象与创造效果评价观察学生的输出表现，了解学生对知识的掌握程度。环节设计意图：引导学生在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。作业与拓展1.Reviewwhatyouhav