高中音乐-音乐的传播和交融-新年音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《新年音乐会》教学设计授课课题：新年音乐会授课年级：高中一年级课时安排：一课时教学准备：准备与本课相关的视频资料教学目标：知识概述：通过欣赏本节课的音乐与视频片段，了解维也纳新年音乐会的各种音乐体裁。技能能力：通过欣赏《春之声圆舞曲》，能够运用音乐要素对音乐进行分析，发现其节奏的特点。通过感受《拉德斯基进行曲》，让学生主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。情感价值观：通过学习本课内容，了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。教材分析：本课运用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第一节《新年音乐会》的有关内容。本课主题为“维也纳新年音乐会”，目的在于通过欣赏与体验音乐，学生能够了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。本节课欣赏内容有《春节序曲》、《春之声圆舞曲》、《拨弦波尔卡》、《拉德斯基进行曲》。教学重点、难点：教学重点：引导学生感受和体验音乐，让学生了解维也纳新年音乐会曲目的风格特点。教学难点：用音乐要素对作品进行分析，了解其节奏特点。能主动感受和体验老师在课堂上提供的体验活动。教学过程：1、新课导入：课前播放一段《春节序曲》视频，把同学带进新年场景。请同学们说说：（1）这首作品都是什么时候经常会听到的？（春节）(2)我们都是以什么方式庆祝春节的？（放鞭炮、吃水饺、贴春联…）展示图片同学们知道世界上享有“音乐之都”的维也纳是怎样庆祝新年的到来的吗？（开新年音乐会）导语：下面让我们一起走进维也纳，一起去感受和体验维也纳新年音乐会。（播放课件）（播放视频：1989年克莱伯指挥的新年音乐会）请同学们说说：（1）艺术家们在什么地方演奏的交响乐？（2）维也纳金色大厅为什么以“金色”冠名？2、了解维也纳新年音乐会的相关知识链接（课件呈现）了解维也纳新年音乐会的历史与传统。金色大厅的历史，因装饰金碧辉煌以“金色“冠名。斯特劳斯家族及音乐介绍思考：维也纳为什么以开音乐会的方式庆祝新年的到来？（课件展示）（教学说明：通过介绍学生熟知的维也纳新年音乐会，了解新年音乐会与新年的关系，激发他们欣赏音乐的兴趣，把学生带入美的音乐世界。）欣赏《春之声圆舞曲》（教师引导欣赏）引子分为两个部分：乐曲开始，音乐生机盎然，安谧宁静。第二部分是序引的小高潮，配以典型的圆舞曲律动，如河水拍岸，生机勃勃，使人振奋。随后，加入了花腔女高音演唱，然后是是五段圆舞曲，在热闹的打击乐器的伴奏下，欢腾、热烈的对比乐段使全曲达到高潮。乐曲的结尾是管弦乐曲结尾，圆舞曲再现，最后全曲在疾风骤雨式的节日狂欢气氛中结束。总结圆舞曲音乐特点：又称“华尔兹”。起源于奥地利的一种三拍子的舞蹈。舞时双人成对地旋转。其音乐特点为：第一拍重音较为突出，节奏明确。旋律流畅，常伴以“XXX”的节奏。介绍作曲家：小约翰施特劳斯欣赏《拨弦波尔卡》（课件展示，教师引导欣赏）说一说这首作品演奏的有什么特点？什么是拨弦？介绍作品：《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰·斯特劳斯和其兄弟约瑟夫·斯特劳斯合作而成的一首杰出小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了只加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，就是直接用手指拨动提琴上的弦来演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。总结波尔卡音乐特点：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧，大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。欣赏《拉德茨基进行曲》背景介绍：拉德斯基进行曲本来是老约翰·施特劳斯题献给拉德斯基将军的。拉德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德斯基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。老约翰施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德斯基的威风。但到后来，就连施特劳斯本人及其子(小约翰·施特劳斯)也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，拉德斯基进行曲还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，成为流传最为广泛的进行曲。介绍进行曲特点：原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点介绍老约翰施特劳斯:请同学们注意从观众的穿着、服饰、体态、情绪谈谈听音乐会的礼仪。（课件展示）（1）听音乐会先要准备一件优雅的小礼服，这样才能表示尊重（2）还有在演奏期间切忌大声喧哗影响到他人（3）只能在乐章之间鼓掌，否则显得不懂音乐。我们看到观众随着指挥表现音乐的起伏，我们也来试一试，做一个文明的欣赏者。（说明：通过对听音乐会时礼貌的穿着、服饰、体态和情绪等等，启发学生提高自身修养，塑造优雅体态，做一个有内涵的人。）拓展练习：（听旋律连线）课件展示（节拍练习）亲身体会二拍子和三拍子的强弱规律拓展了解：改革开放以来，中国经济飞速发展，涌现了一批世界级的音乐家，他们走进了维也纳金色大厅，向世界人民展示了中国的优秀文化，有宋祖英、廖昌永、谭晶、王宏伟，朗朗等等，还有中国的民乐、蒙古音乐和戏曲。（说明：通过拓展性的欣赏中国人在世界舞台上的表演，增强学生的民族自豪感，激发学生更深入学习音乐的兴趣）课件展示：1、1998年中国的民乐团到维也纳金色大厅开新年音乐会，演奏《拉德斯基进行曲》2、宋祖英在维也纳金色大厅演唱《爱我中华》12、总结：通过欣赏和体验施特劳斯家族的音乐，了解到维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。课后练习：请同学们课余时间在班上举行一场“维也纳新年音乐会”的展示会。收集一些资料和图片，展示自己喜爱的作品以及指挥家的风采。《新年音乐会》学情分析在本节课的授课中我发现高中生的年龄特征、兴趣爱好及生活经历，贴近生活与情感，联系发生在学生周边的音乐生活，以最能引起学生共鸣的情感为切入点，再引入施特劳斯家族音乐作品。在聆听、体验、感受和联想，动脑、动手及参与实践的过程中，引发并诱导学生对斯特劳斯家族音乐学习的浓厚兴趣并对维也纳新年音乐会进行深入探究与创作。本节课让学生积极地参与到课堂中来，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心，把以“教”为中心转变为以“学”为中心，通过整合，优化教学过程，使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，通过学习本课内容，体验和感受维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。《新年音乐会》效果分析本节课为第四单元的《音乐与社会》中的第一节“音乐的传播与交融”中的第一个主题。本节课最主要的重点，也是设计的亮点就在于通过学习本课内容，欣赏与体验音乐，使学生能认识维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品的特点。但是是在45分钟的片段教学中，不能够较完整地体现本课设计的思路，在讲授本课的过程中围绕三首施特劳斯家族音乐作品的讲解了学生的视野，但是打节奏和听旋律环节展开得不好，学生没有完整地参与进来，学生表情都很呆板，欣赏音乐的水平有限，气氛也不够。所以，在今后的教学设计中，还应更加严谨，尽可能的达到目标，使学生在欣赏和体验中感受“音乐无国界”的深刻含义。《新年音乐会》教材分析本课运用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第一节《新年音乐会》的有关内容。本课主题为“维也纳新年音乐会”，目的在于通过欣赏和体验音乐，了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。本节课欣赏内容有《春节序曲》、《1987年维也纳新年音乐会》片段、《春之声圆舞曲》、《拨弦波尔卡》、《拉德斯基进行曲》等。《新年音乐会》课后反思本节课为第四单元的《音乐与社会》中的第一节“音乐的传播与交融”中的第一个主题。主要通过欣赏施特劳斯家族的音乐与视频片段，了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，进而证明音乐是人类共同的语言，即使跨越了国度、语言甚至时代，人们还是可以通过音乐来加强彼此的认识和理解，音乐成了文化传播与交流的重要形式。在设计《新年音乐会》课堂教学的过程中，基于上述的思考，我以“抓住中心，突出重点”为思路，进行课件制作、教案编写。教材中的《春之声圆舞曲》、《拨弦波尔卡》、《拉德斯基进行曲》是斯特劳斯家族音乐中的精华部分，课堂中借助这三个作品，根据新课标的精神和理念，本着以人为本，运用以突出学生主体的探究、合作学习的方式方法，让学生体会感受维也纳新年音乐会的传统，培养学生热爱维也纳音乐文化。为了提倡学习的开放性，引导学生多方位的思考，鼓励学生有自己的见解独立的思考，本节课最主要的重点，也是设计的亮点就在于通过学习本课内容，欣赏与体验音乐，使学生能认识维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品的特点。以此扣紧本课主题，深化教学的目标，进而达到教育教学的目的和意义。不足的是在短短45分钟的片段教学中，不能够较完整地体现本课设计的思路，未能突出设计的亮点,打节奏和听旋律连线环节展开得不好，学生欣赏水平有限，整体感觉很呆板，没有完整地参与进来，气氛也不够。所以，在今后的教学设计中，还应更加严谨，尽可能的达到目标，使学生在欣赏和体验中感受“音乐无国界”的深刻含义。课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：知识概述：通过欣赏本节课的音乐与视频片段，了解维也纳新年音乐会的各种音乐体裁。技能能力：通过欣赏《春之声圆舞曲》，能够运用音乐要素对音乐进行分析，发现其节奏的特点。通过感受《拉德斯基进行曲》，让学生主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。情感价值观：通过学习本课内容，了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。教材分析：本课运用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第一节《新年音乐会》的有关内容。本课主题为“维也纳新年音乐会”，目的在于通过欣赏与体验音乐，学生能够了解维也纳新年音乐会的相关文化及其常演奏的音乐作品，启发学生思考“音乐无国界”的深刻含义，感受音乐的社会价值，体会音乐是可以在传播和交融中得以发展的。本节课欣赏内容有《春节序曲》、《春之声圆舞曲》、《拨弦波尔卡》、《拉德斯基进行曲》。教学重点、难点：引导学生感受和体验音乐，让学生了解维也纳新年音乐会曲目的风格特点。用音乐要素对作品进行分析，了解其节奏特点。能主动感受和体验老师在课堂上提供的体验活动。新课标力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现《国家基础课程改革指导纲要》的指导思想，在认真总结和充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上力求超前与创新，在立足中国教育发展水平的基础上力求面向世界，为完善我国基础音