初中音乐-拉起手教学设计学情分析教材分析课后反思

《拉起手》教学设计第一课时一、教学内容：歌曲《拉起手》。二、教学目标：1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍同学们惜青春年华。3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。三、教学准备：钢琴、多媒体课件四、教学难点：1、重点：运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲《拉起手》。2、难点：学习并能够正确运用歌唱知识（正确的歌唱姿势和正确的呼吸方法）。五、教学方法：根据中学音乐课程标准的要求：要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，所以在教学中先要以音乐感染学生，以激发和培养学生的音乐感知为目的。故而对于歌唱知识的学习主要采取讲授法、参与法与体验法。对于歌曲的学习则主要采取欣赏聆听、感受体验、形成旋律印象的方法。六、教学过程：（一）导入新课：“你认识我，我认识你，我是快乐的doremi”。同学们好，我是你们的老师doremi，本节课就由我带领大家“乘着歌声的翅膀遨游在音乐的海洋”。随我唱起来……（二）发声练习：首先，请同学们告诉我歌唱时的状态是：1)做椅子的（前三分之一）；2）身体要（坐直）；3）气要（沉）4）面带（微笑），打开（口腔）。嗯，同学们的状态很好，请随我用柯达伊手势唱起来。阶练习：1234567ii7654321唱得不错，我们一起跟随视频学唱一首小儿歌，请同学们边做边唱体会演唱情绪。(2)旋律练习:4/41155｜665—｜4433｜221—｜5544｜332—｜5544｜332—｜1155｜665—｜4433｜221—‖同学们学得很快，老师也想来学唱两句（慢速演唱）——师：请同学们体会这两种不同的速度演绎相同的旋律分别带给你什么样的感受。生：稍慢的速度——情绪感觉抒情、柔美；稍快的速度——情绪感觉欢快、活泼。(三)学习新课：师：今天，老师也给大家带来一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲——《拉起手》。我们先来看一看学习目标——XXX同学来读一下。——————XXX同学有感情地朗读，让我们清楚的了解了本节课的学习任务。现在，我们就来欣赏歌曲。听完后请告诉我，这首歌是什么拍子的，演唱形式以及它带给你什么样的感受？【课件——歌曲】（教师板书课题）【课件——任务卡1：】（1）情绪：热情、欢快、朝气蓬勃地（2）演唱形式：合唱师：合唱至少有两个以上的声部，这首歌也是一首合唱歌曲，咱们这节课就来学唱这首歌曲。请同学们认真听，小声唱，然后思考：——是什么原因让这首歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢?让我们再次聆听歌曲——从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。【课件】（再次聆听歌曲《拉起手》）【课件——-任务卡2】师生:速度：中速稍快；节拍：2/4;节奏：稳健中富有动感。任务卡3:师：从哪里感受到这种节奏的特点呢？它带来了怎样的变化?生：XXX歌曲的切分音【课件——-任务卡3切分音】师：老师来演唱前四乐句,请同学们感受切分音带来的变化。生：切分节奏让本段歌曲富有跳跃性，使歌曲充满了热情和欢快的气氛。师：伸出你们的手，让我们用拍手来感受一下切分节奏。（学生一起拍几遍）加入歌词边拍边念师：老师来演唱歌曲。同学们可以拍打节奏来伴奏，再次感受切分节奏的动感。任务卡4:通过同学们对这首歌曲的理解，认为这首歌的曲式结构是？【课件——-曲式结构：两段体A+B】师：这两段是怎样分的？哪位同学告诉老师。（下面我们先来学习A段一声部）3、【唱一唱】1）A段一声部：老师弹旋律大声唱，同学小声跟唱，注意听琴的音准。并找出相同的旋律和切分节奏。【比一比看谁找得快，唱的准】2）（唱完1遍后）师：同学们找到相同的旋律和切分节奏了吗？找到相同的旋律的同学举手会的……哪位同学找到切分节奏了？……真不错，同学们可以放开声音再唱1遍。3）难点解决：（1）切分节奏（2）切分节奏及跨小节连线，唱准旋律的基础上————加入歌词演唱，注意体会热情欢快地情绪。A段二声部：学唱完A段一声部后随琴学唱二声部1遍——歌词1遍。——两个声部一起演唱。学唱B段旋律：（两个声部）1）师：请同学们体会B段的情绪和节奏又有哪些不同？一起跟琴演唱，并找出典型的节奏。2）（唱一遍旋律后问生）师：这首歌曲我们唱完了吗？结束了吗？3）生答引出：反复记号4）师：B段德典型节奏是：————附点节奏。附点节奏使歌曲更具有号召力，也体现了青少年的自信；5）B段一声部1遍后加歌词6）学唱二声部旋律1遍——加歌词。7）合唱两个声部4、现在我们分组随伴奏演唱全曲。同学们注意互相聆听，注意两段歌词的不同情感要从声音上体现出来：还要注意两个声部间的和协。并思考：——歌曲想表达什么样的主题？【课件——歌曲】【课件——-任务卡5】生：表达主题：和平、友谊、团结。12、请同学们有感情演唱歌曲（四）小组练唱：小组练唱：（为了更好地表达歌曲的感情，同学们可以加入一些创意，可以利用桌子上准备好的乐器为歌曲伴奏）1）为歌曲打节奏伴奏，也可以加入肢体语言，随意加动作。2）用不同的演唱形式演绎歌曲。（五）青春擂台小组练习并展示：演唱正确且创编精彩的获胜。（成绩的获得是同学们团结、友爱共同合作的结果，老师奖励你们一束鲜花，一束胜利的鲜花，友谊的鲜花，希望这友谊的鲜花能够在我们心中继续传递）(六)拓展1、师：2008年的北京奥运会刚刚过去，在奥运会上也有一首表现和平、友谊、团结的歌曲——《我和你》。这首歌曲我们也学唱过，让我们一起来回顾一下。有口风琴的同学可以随音乐演奏，其他同学可以边做手语舞边演唱。【课件——歌曲《我和你》】（七）延伸：师：同学们能够坐在教室里听着优美的音乐，安静的学习是件多么幸福的事啊！但是，还有很多孩子他们的生活······【课件——师播放图片】师：不知同学们看后有何感想？生答——（八）归航拾贝：师：这节课的内容我们已经学完了，不知同学们有什么样的收获，请同学们畅所欲言。师总结：希望你们能好好学习，珍惜青春，用你们青春的力量去帮助那些贫困的孩子们。愿世界各国的人们都能团结共处，共创和平地球。为了美好的明天让我们拉起手，再次唱响歌曲——【课件——歌曲《拉起手》】。《拉起手》学情分析八年级学生学习任务比较重，已没有了小学时的无忧无虑、初一时丰富舒适的课外生活。但是学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。又加之切分节奏的掌握可能会有难度，对复杂节奏型应单独练习。为此，我努力培养学生对音乐浓厚的兴趣，力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解音乐。“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。提高教学质量措施：1、音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，根据学生的实际情况采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。2、在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。3、在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。4、在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。《拉起手》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析第一环节：创设情境导入用歌曲《我是快乐的doremi》与学生问好，由此教师用柯达伊手势指挥学生进行声音训练，激发学生情感。学生感情高涨，感受了音乐带给我们的无穷魅力。第二环节：初步感知、合作探究欣赏歌曲《拉起手》视频，完成任务卡1——4.采用“欣赏”“实践”“创新”“合作探究”等活动，动静结合，感受歌曲的音乐情绪，以兴趣促学练，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到了教学目的。第三环节：再次聆听歌曲以生为主体，师为主导通过多媒体课件上的图片、视频共同学习。学生参与率100℅，85℅的同学学习兴趣高涨，75℅的同学基本能够表现较好。25℅的学生需要教师辅导、讲解。教师以鼓励为主，只要学生大胆表现，积极参与，就给予褒奖。第四环节：学唱歌曲用正确的方法和状态学唱会歌曲。98℅学生能够优美演唱歌曲。第五环节：拓展延伸1、欣赏2008年北京奥运会歌曲——《我和你》。2、在背景音乐下欣赏贫困山区孩子的生活及学习情况。1、有口风琴的同学随音乐演奏，其他同学可以边做手语舞边演唱。2、学生看后谈感想。第六环节：擂台赛：第七环节：——达标提升音乐擂台由教师和学生演唱正确且创编精彩的获胜。此活动的目的在于让学生巩固本节课所学的歌曲，通过竞赛的形式提高他们的学习兴趣。在学习中要实行四多：即多听，多想，多讨论，多唱，发挥主观能动性，活跃思维能力，加深对音乐作品的理解，更正确的表现和感受作品的内容及情感。真正体现了“快乐音乐”的宗旨。第八环节：归航拾贝回归本节课你收获到了什么？你从中体会到了什么？欢快、热情的音乐，深入内心的感觉，合唱歌曲的魅力，还是……请同学们畅所欲言！让学生养成了自己及时梳理、归纳所学知识的好习惯。《拉起手》教材分析《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

歌曲的第一乐段（第１—３２小节）由四个乐句组成。其中，第一乐句呈示了一个主题性的旋律，它的前两小节显得稳健、扎实。第３、４小节是前两小节的变化重复，由于连续出现切分节奏变得很有动力感。第５至第８小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。

歌曲的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。这个乐段由两个乐句组成。第一乐句使用了一个乐汇，加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。第二乐句则模仿第一乐句，用这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。

《拉起手》评测练习（一）初步感知、合作探究：任务卡1：（1）情绪：（热情、欢快、朝气蓬勃地）（2）演唱形式：（合唱）任务卡2:速度：（中速稍快）；节拍：（2/4）;节奏：（稳健中富有动感）。任务卡3:切分音XXX任务卡4:——曲式结构：两段体（A+B）任务卡5:歌曲主题：（和平、友谊、团结）。（二）我有几点疑问：（小组合作）疑点一

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疑二

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【学法提示：采用“欣赏”“实践”“创新”“合作探究”等活动，动静结合，感受歌曲的音乐风格，以兴趣促学练，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。】（三）擂台赛：——达标提升为了更好地表达歌曲的感情，同学们可以加入一些创意。请同学们以小组为单位进行创编：1）为歌曲打节奏伴奏，也可以加入肢体语言，随意加动作。2）用不同的演唱形式演绎歌曲。3）小组展示：演唱正确且创编精彩的获胜。【学法提示：在学习中要实行四多：即多听，多想，多讨论，多唱，发挥主观能动性，活跃思维能力，加深对音乐作品的理解，更正确的表现和感受作品的内容及情感。学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探究性的创造活动。真正体现“快乐音乐”的宗旨。】《拉起手》课后反思八年级第一课《歌舞青春》中第二课时《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于八年级的学生来说，演唱歌曲的旋律基本能够做到。过多地讲解乐理知识会显得非常地枯燥，我在让学生欣赏过后，弹奏旋律让学生听辩乐句，并且模唱。在课上我也改变形式，刚开始不要求学生用歌词演唱，而是改用歌谱，这样相对比唱歌词要简单一点，至少在学生的心目中还有一个固定音高可以唱，也可以适当的把握一些音准。当然对于相当一部分学生合唱还是有困难有些同学没有很好的听觉，真正唱好两声部也不是一两节课可以解决的，这也让我思考了，要从低年级抓起，现在我在低年级进行音程模唱，相信坚持不断地训练下去，到高年级唱两声部的合唱就不会这么难以掌握。这首歌曲演唱的时候我还发现学生唱的节奏有点乱，学生分不清四分音和切分音的时值，掌握不好切分音这个节奏，所以在教唱过程中学生的演唱不整齐了，因此在课上，我就先把切分音单独拿出来练习，让学生跟着我打切分音XXX的节奏，并跟学生讲解这个节奏的分值情况，使学生能在理解节奏特点的情况下更好的去掌握这个节奏。我以为只要让学生分别唱熟两声部的旋律就可以进行合唱了，但实践以后我才发现，要让学生唱好合唱不是那么简单的，大部分学生合唱还是有困难，我真正发现合唱歌曲的难度，也知道了合唱需要学生有良好的乐感和听觉，但这对