的健康教育教学反思

的健康教育教学反思最新的健康训练教学反思1

今日是开学的第一节健康训练课，我夹着书走进了二（2）班的教室。同学还没有发新书，教室里一片乱哄哄，全没有平常宁静等待老师进课堂的情景。我认真一看，有的同学在埋头苦干做作业，有的同学在无聊地翻看画片，还有的在说话、闲聊，甚至有的在打闹、抛纸，一点也没有“老师来了”的紧急气氛。我明白这是由于同学主观意识中认为健教是一门副课，对它不重视造成的现象。

健康训练虽然已经开设好几年了，开设它的初衷是让同学在训练中懂得什么是真正的健康？怎样做一个真正健康的人？但是从实际的效果上看，并没有达到这种实效，同学不是很注意这门功课。所以我认为对这一类的综合课，如科学、品德与社会、综合实践等学科，不要急于上课，要开好第一节学前训练课，用故事、悬念、实例等方式深化浅出地阐述学科的重要性，激发同学的学习爱好，端正学习态度，引导他们正确地看待这些学科并仔细学习。

最新的健康训练教学反思2

健康训练课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，敏捷运用，才能使健康训练课体现其科学性。

如何上好健康训练课，通过课堂教学活动提高同学的知、情、意，是一项重要的讨论课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思索、调整，我渐渐形成了以下的思路和想法：

1、抓住同学心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采纳同学感爱好的方式，同学接受起来会更加愿意和主动。面对从未真正接触过健康方面学问的同学，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了同学对心理世界的奇怪   ，进而叙述提高心理素养的好处：提高学习效率；合理调整心情；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是健康训练课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起同学对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康训练课的意义和目的，并让同学正确的熟悉心理与心理健康训练课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。

2、坚持核心原则，形散神聚

健康训练课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。健康训练课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培育同学最基本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念

3、倾听他人故事，因势利导

健康训练课胜利与否，在很大程度上取决于同学获得的心理体验和感悟程度。同学总是特别关注他人在同一问题上的表现，喜爱倾听他人的“故事”。

（1）心灵感悟：在课堂上，我常常会给同学们同龄人的“故事”。试图让同学明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并信任这些问题可以解决，进而学习和把握方法。其实同学在倾听的同时，也在端详自己。

（2）自我开放：假如健教老师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，同学也会真实地表达自己、平安地探究自己。不过作为一名健教老师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应当有肯定的原则和限度。

以上是我在健康训练课的教学中，经过实践的几点看法和做法。当然，要真正上好健康训练课，发挥出它最大的.作用，还有许多问题有待发觉和解决；要真正做好同学心理健康训练事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注同学健康的力气。

最新的健康训练教学反思3

健康训练以体育卫生和保健基础学问为主，是学校生健康成长的一门重要课程。但它又具有浅显、枯燥的特点，因此学校生不太感爱好，这是健康训练课的难点。毕竟怎样上好二班级健康训练课呢？我认为当今日益兴起的现代化教学手段，就可以起到很好的帮助作用，运用多媒体教学可以激发同学的主体作用，优化健康训练课。

一、动用录像，让同学了解生活，激发学习的爱好。

健康训练的主要目的是给同学传授基本的卫生学问，就教材而言，虽然与同学亲密相关，贴近同学，但学校生受学问水平的限制和生活阅历的制约，同学对为什么上健康训练课概念特别模糊，假如用单调的讲授法，同学学习的效果也只能是“左耳进，右耳出”，不能激发大脑的主动性。假如我们动用录像教材，就会给同学供应一个大的空间，把生活中不留意的小事集中放出来，让同学看得见，听得着，同时触动学校生的心灵，从而达到激发爱好的目的。例如：在讲授《爱护视力》一课时，依据平常同学不认为近视眼有什么不便利，甚至一些同学还认为，戴上眼镜是有学问，有文化的表现，因此，虽然学校强调坚持做眼保操，进行防近工作的宣扬，但对学校生说，效果不大，针对这一点，我们设计运用摄像机追踪近视眼的同学把近视眼在日常生活中诸多不便利的地方拍下来。如走路撞电线栏、摔跤、距离元看不见等等现象，让同学们在轻松开心中观看，对这些平常生活中很不惹眼的地方通过屏幕放大，使同学发出了阵阵笑声，善意的批判使孩子们明白了：原来不留意爱护视力，变成近视眼会带来这么多不便利。同时，老师加以语言描述，在生活中如此，那在工作中不便利的事更多了，所以要爱护视力。通过这样，激发同学的爱好，就简单在教学中发挥同学的主体地位，使老师教得轻松，同学学得也开心。

二、利用摄像，让同学了解自我，从而使学习变被动为主动。

例如：在《爱护视力》一课中，难点是重点问题──做好眼保健操，同学的状况是：眼保健操每天做，人人会做，问题也多，正确率不高，平常，这些都留意不到，但在课堂中，老师用摄像机教学可取得意想不到的结果。首先用摄像机当场摄出同学做眼保健操的状况，当场又放给同学自己看，这样那样的缺点就暴露无遗。同时，同学在大屏幕中看到自己的形象特殊快乐，笑声中同学意识到自己的不足，同时，产生了准时订正的剧烈愿望，这时，老师抓住这个契机，立刻传授正确的方法，这就使同学变被动为主动，学习的主动性大大增加了，效果更好。摄像机的运用，增大了教学容量，同时让同学在丰富的声像结合信息中扩大了视野，又使同学在新自体验的自悟、自练、自查中发觉问题。而老师又在反馈信息中准时检查了教学效果，通过师生的双边沟通，培育了同学自我保健的意识与力量。使同学在“乐学”中快速完成教学任务。

三、运用录音，让同学把握学问，使学习由难变易。

健康训练的课文，着重强调学问性、规律性，课文篇幅短，任务量大，要求高，一篇课文进行一个面的学问训练。过去，老师照本宣科，一带而过，让同学把握学问，很不简单。在教学中，我们通过一些美丽的歌曲或故事把它由难变上同学轻松的记忆，即不啬同学负担，双可把握了必要的健康学问。在《爱护视力》这一课中，录音机中美丽的《爱护视力歌》：“眼睛眼睛多重要，学习生活少不了，为了预防近视眼，做到二要二不要”，把应当怎样爱护视力，为什么要爱护视力，唱得生支美丽，本应花时间记的条例轻轻松松的记忆下来，同学在轻松中把握了学问，又接受了美的陶冶。

因此，录音可关心同学记忆，活跃课堂气氛，让健康课变得生动、好玩，易于接受，被同学所宠爱。

四、动用幻灯，集中同学留意力，提高效率。

幻灯，作为传统的电教媒体，有其便利的地方操作简洁，教具制作也便利，有省时的功能。在《爱护牙齿》一课中，牙齿的结构本身很简单，名称又难记。用幻灯进行教学，假如老师引导同学去理解，分清各种物质，同学在留意力高度集中的状况下，能削减记忆时间，