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文档简介
第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料一家具的材料常见的:木材、金属、塑料其他:藤,竹,玻璃,橡胶,织物,装饰板,皮革,海绵等1,考虑因素:(1)材料的加工工艺直接影响到家具的生产A木质材料在加工过程中,要考虑到其受水分的影响而产生的缩胀,各向异裂变形及多孔性。B塑料材料要考虑到其延展性,热塑变形等。C玻璃要考虑到热脆性,硬度等。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(2),质地和外观质量材料的质地和肌理决定了产品的外观的特殊感受。A木材属于天然材料,纹理自然,美观,形象逼真,手感好,易于加工,着色,是生产家具的上等材料。B塑料及其合成材料具有模拟各种天然材料质地的特点,并且具有良好的着色性能,但其易于老化,易受热变形,用此材料生产家具,其使用寿命和使用范围将受到限制。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(3),经济性家具材料的经济性包括材料的价格,材料的加工劳动消耗,材料的利用率及材料来源的丰富性。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(4),强度强度方面要考虑其握着力和抗劈性能及弹性模量。(5),表面装饰性能是指对其进行涂饰,胶贴,雕刻,着色,烫,烙等装饰的可行性。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料2材料:(1)木材优点:天然纹理,质轻,易加工,强重比大,同时还具有优良的调温、调湿功能等特点。缺点:干缩湿胀性,容易引起家具翘曲变形。要考虑其使用环境,尤其是在厨房,卫生间比较潮湿的环境下要引起注意。创意无限的鱼骨椅第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料中密度纤维板:幅面大,版面平整细腻光滑,易于贴面;板边细密坚实易加工,可直接涂饰。板材内部结构均匀,易于雕刻,适宜制作桌腿,侧板等承重不见,具有良好的声学性能,是制作音箱,乐器等的理想材料适合于开发传统高档家具。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料刨花板:价格低廉,储运保管方便有利于实现产品的批量化机械化生产。容积重大,家具偏重,搬运麻烦;边缘部位易吸湿变形,导致边部刨花帖脱落,影响加工质量。所以一般加工成大幅面的非承重部件芯层。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料细木工板(大芯板):突出优点是板材各方面稳定性好不易变形;握钉力强,力学性能好,吸水厚度膨胀率远小于中纤板和刨花板,适于制作桌面,台板,门扇等。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料胶合板:具有幅面大,良好的尺寸稳定性,厚度小,表面平整,易于加工,容重轻,具有较好的强度和耐久性,力学性能好等优点,被广泛应用于家具制造。其中家具生产中广泛使用厚2.7-3.0MM的胶合板制作覆膜板或做背板,抽屉底板。可作为普通家具的结构材料,也可在胶合板表面贴上珍贵树种的单板或强木,制作高级家具,或者高级木制品的镶嵌材料。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(2)金属:一般家具生产中使用的钢材都是以薄板,棒,管和较小结构部件的形式,与大型建筑之用的大尺寸钢铁部件(建筑框架,桥梁部件和铁轨)相似,但尺寸小很多。钢和铝一般都是制成这种相同形式再来制造家具。金属中,只有铝在相同尺寸下其重量为钢的1/3,但铝的强度远不如钢及铝合金。howhighthemoon扶手椅howhighthemoon扶手椅diamondchairdiamondchair第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(3)塑料人工合成,色彩鲜艳,造型优美,轻便小巧便于运输,清洗,储存,附于刚性,批量生产价格便宜,质量一致,可回收使用。有如下特性:A耐化学侵蚀B具光泽,部分透明或半透明C大部分为良好绝缘体D重量轻且坚固E加工容易可大量生产F用途广泛,效用多,容易着色,部分耐高温mezzadrochairphantonchair第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料塑料的缺点A回收利用废弃塑料时,分类十分困难,经济上不合算B塑料容易燃烧,燃烧时产生有毒气体C塑料是由石油炼制的产品制成,石油资源有限blowchair第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(4)竹材传统材料之一,具有坚硬的质地,抗拉,抗压的力学强度均优于木材,有韧性和弹性,不易折断。竹材通过高温和外力的作用,能够做成各种弧线形,丰富家具的基本造型。第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(5)藤材第五章家具设计的材料和工艺一、家具的材料(6)其他材料玻璃石材:大理石,花岗岩etruscanchairifeltrichairLivingChair
PandaChair
课题作业:依据今日所学的家具材料,以及红星美凯龙家具市场调查,对自己所设计的两款创意家具其中一款进行修改及深化设计,在体现独特创意的同时,注重材料的选择对家具本身特点的体现,同时考虑到市场与成本,附上设计说明。第五章家具设计的材料和工艺课题作业第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法一般习惯把着手设计的第一阶段称为“程序设计”1.提出问题这种问题可以是详细而明确的也可以是笼统和一般的。一、家具设计的基本过程与方法(一)传说中的Pane椅
第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法制作过程2.提出解决问题的初步方案那种所谓‘灵机一动“的经验,可能就是把某组记忆的痕迹合成一种解决问题的设想和方法的一条途径。第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法3.把初步的解决方案具体化文字描述上一种可行的方法,图形是一种便捷而直观的方法。总之,绘成草图,电脑效果图,制成模型后才可进行下一步的工作。第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法4.评审和修改设计物体的形象表现,无论是草图、模型还是实物,都是备做审用的,以便于改造。项目分析(项目调研、项目制订)——设计执行(创意设计、创意评审、设计深入、设计评审、设计完善、特殊结构设计)——打样(打样评审、定样)第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法第六章家具设计的程序与方法第一节家具设计的基本过程与方法第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达二、家具设计的常用表达1.草图第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达2.电脑效果图第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达3.示意模型常用小比例尺寸来制作,可以用纸,塑料泡沫,软木或任何其他容易成型的材料制作。4.实体模型5.产品样品UNStudio首款椅子设计
第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达儿童家具设计第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法二家具设计的常用表达第六章家具设计的程序与方法课题作业针对儿童市场,选择一款儿童家具进行设计要求符合儿童的使用特征,心理特征,体现自己独特的创意点,1,平立面,侧面图2,手绘效果图要求以此款儿童家具为主要表现点进行儿童房室内效果表现。3,标注尺寸,比例,设计说明教師專業發展評鑑
推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權:我們如何決定?課程決定的信心多大?課程決定規準是主觀?客觀?專業?隨意?檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定:1.課程設計2.教學實施3.學生輔導4.教學評量5.班級經營教師的專業知能如何?
三、教師專業表現1.建構學校課程、教材2.靈活有效啟發學生3.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思1.教師自主VS.專業提升2.自主衝突VS.專業判斷3.判斷標準VS.衝突、和諧4.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作
↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員
實用正當可行具體壹、宣導一、對象:行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自95年~98年有補助經費,加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮1.與不適任教師、考績..等脫鉤2.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含:(一)評鑑內容:1.課程設計與教學2.班級經營與輔導3.研究發展與進修4.敬業精神與態度(二)評鑑人員(三)評鑑方式(四)評鑑時程(五)評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵*評鑑指標可自訂,亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時,以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤,結果必打折。好的工具應符合:1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場,化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場,化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會,討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰!專業的尊嚴-是贏來的,而非爭來的.
專業的權威-是來自別人的肯定,而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本(含對作業的解說與標題)五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧
1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單/檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談
3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法;善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.
(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表
基本資料授課教師()老師學習領域()學習領域授課班級()年()班教材來源□教科書()版本□其他
教學日期
年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□
指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年(班群)、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□
4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園
5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程
6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□
指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□
8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□
指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□
指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用:電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學方法□改進教學技巧□修正評量內容之分配比例□改進評量方式19.發揮教師專業倫理規範□遵守教師聘約□積極參與專業成長活動□落實教師專業自律□積極的行動意願□健康的心智活動□願以服務為導向□□□□20.參與團隊合作與學
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