消毒供应室医学感染预防与控制相关知识培训课件整理

消毒供应室医学感染预防与控制相关知识培训消毒供应室医学感染预防与控制相关知识培训消毒供应室医学感染预防与控制相关知识培训赤峰市第二匮醜消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12赤峰市第二匮醜主要内容、术语和定义、管理要求、医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理所谓数学学困生，是指那些智力正常而在数学知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标、情感目标均不能达到课标基本要求的学生.在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的形成原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实意义和价值.一、影响学困生学习的智力因素1.课堂注意力对学习数学的影响学困生在学习注意力上有一个共同的特征：无法保证长时间的稳定注意，这就使他们不能连续不断地进行有效学习，获得的知识零乱不全，杂乱无章.长时间下来，成绩自然不会理想.2.观察力对学习数学的影响在数学学习中，观察力强的学生在老师用实物演示或图形说明某一概念时，能抓住本质，看到数量变化的关系，理解概念的实际意义.观察是初中数学学习方法中最基本的方法，恰当地运用观察，对培养观察能力、提高学习效果有重大意义.我校初一年级的学生中，大部分学生缺少对知识的观察力，很多知识的形成主要靠老师被动地传输，而在学困生当中，被动的接受老师的讲授都是非常困难的事情.3.记忆力对学习数学的影响通过调查发现，在所调查的142名学生中，能够较好地对所学知识进行理解记忆的占到70.4%，而这一数据在学困生当中只占3%不到，说明学困生在对所学知识的理解和记忆方面存在很大问题.在数学学习中，我们反对不注意理解的死记硬背，提倡在知识理解基础上的科学记忆，这样的学习才能事半功倍，富有成效.面对我校有着众多学困生的平行班，很多学生对所学的知识前学后忘，他们的记忆大多停留在机械的水平上，对所学知识缺少理解，能够解题要靠大量强化训练，老师和学生都很辛苦.4.思维能力对学习数学的影响思维是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程.学习数学，离不开思维.我们常常看到许多数学学得很好的学生，很少靠死记硬背和题海战术来应付考试，而成绩却往往出众，究其原因，就是因为他们的思维水平比较高.在学困生当中，学生对基础知识的理解显得比较困难，反应出一部分学生的思维能力比较差.所以，思维能力低是学困生数学学习成绩差的非常重要的原因.二、影响学困生学习的非智力因素1.缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱经过长时间对学困生的观察与分析，发现学困生对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难.有些学困生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心.在所有调查对象中，55%的学生认为自己学习数学很努力，45%的学生认为自己学习数学不够努力.对学习数学感兴趣的学生占61%，41%的学生对学习数学不太感兴趣或者不感兴趣.在学困生当中，对数学缺乏兴趣的人占到90%左右，学习数学不努力的占到85%以上.所以对数学缺乏兴趣和学习不努力是造成学困生学习困难的一个重要原因.2.缺少学习动机，学习动力不足，课堂学习效率低下课堂学习是学生学习过程当中最重要也是对其学习结果起决定性的关键性环节.在所有调查对象中，只有56%的学生能一直认真听课，而在学困生当中，几乎没有学生能保持良好的学习状态，上课成了不得已要完成的任务.没有了课堂学习的保证，作业就不能独立完成，后续的学习就很难听得懂.于是抄袭作业就成了一种正常的现象，恶性循环开始了.通过统计发现，在所有调查对象中不能认真、独立地完成老师布置的作业占33%，而学困生中这一比例达到93.5%.3.教师对学生的影响教学活动是师生双边的活动，教师在教学中的主导作用直接影响学生数学学习成绩的好坏.教师的道德素质、知识素质、能力素质以及人格特征都直接或间接地影响着学生对数学的学习.曾经有一个班的学生对另一名老师讲，说他们的数学老师对工作极不负责任，人品不好.试想课堂上老师在学生心目中的形象经常是这样的时候，数学课还怎么能上好.于是就有好几个男学生一起约好，有意上数学课不来.这就是老师的态度、人品对学生的影响.俗话说：亲其师，信其道.所以说，疏其师，背其道.4.环境对数学学习的影响学习环境是学生学习、成长的重要客观条件.学习环境的好坏，对学习活动的效果有着重大的影响与制约作用.学习环境包括社会环境、家庭环境和学校环境.从家庭环境来说，我校地处偏远农村地区，家长文化素质不高，不会对子女采用正确的教育方式，要么溺爱，要么放任.很多家长在外打工，家庭教育出现真空.新的“读书无用论”有所抬头，不少家庭经济条件比较差，家长对子女的教育观点是顺其自然.从社会环境的角度说，社会上很多不良风气和社会变革中的某些不良因素对青少年的成长与成才危害不浅.针对以上分析，笔者认为，转化“学困生”是农村初中教育的当务之急.根据不同“学困生”的形成原因，采取科学正确的方式方法，对症下药，消除他们的思想和心理障碍，明确学习目的，树立学习信心，培养他们的自觉性.教师须树立“以人为本”的教育新理念，对学生能够进行客观的评价，教育学生树立正确的人生观和价值观.还要与家长多联系，多沟通，形成合力，营造出和谐的管理氛围，让“学困生”感到在班级这个群体中，自己也是主人，在社会、在家庭有立足之地，引导他们进入良性循环轨道.实践表明，只有把好“学困生”的脉，做到辨证施治，才能有效地调动他们学习的自觉性、积极性、主动性，真正体现出学校的品格意志教育和全面发展教育.一、引言为提高农村小学数学课堂教学效果和质量，当前的“主动学习”模式受到学校和教师们的关注，并积极采取行动构建该课堂教学模式。但是，如何真正建构好该模式，让学生能够充分实现主动学习、主动思考，进而提高学生的数学能力，是当前教师面临的主要问题。二、“主动学习”模式建构的必要性当前我国教育教学实际上还未摆脱应试教育的泥潭，学生的主动性不足，甚至完全需要依靠学校、教师以及家长的监督，需要教师和家长强制才会去学习。长此以往，学生会完全处于被动学习的状态，即使在这样的情况下成绩比较好，但是学生会感到非常累，可能还会出现厌学的心理和情绪[1]。在农村当中，由于许多学生的家长不在身边，学校和教师需要对学生做更多的管束，但同时也要适当合理地给学生时间，让学生懂得如何利用时间主动学习，而非一味地强制和强迫学生学习。在构建“主动学习”模式的小学数学课堂当中，许多教师的课堂压抑的氛围仍然比较重，轻松的气氛相对较少，在这样的环境和背景下，要让学生真正做到在课堂当中主动学习，是比较困难的。而就主动学习的作用来看，学生可以获得学习的快乐，也能获得相应的知识，其作用是不言而喻的。三、农村小学数学课堂中“主动学习”模式的建构策略主动学习的动力在于兴趣，一旦学生对某事物产生了兴趣，学生必然会主动学习和思考，因此在农村小学数学课堂当中建构“主动学习”模式，可以“兴趣”为出发点，具体采取不同的措施引导学生，真正实现“主动学习”模式小学在数学课堂中的构建。（一）与生活结合，建构“主动学习”式数学课堂小学数学内容当中，许多知识都是与我们的生活紧密相连的，在很多情况下都会用到数学知识，它可以为我们的生活带来许多便利[2]。因此，在课堂上建构“主动学习”模式时，可以将数学与生活结合起来，由此引发学生对生活和数学的思考，激发学生学习数学的兴趣，进而达到建构“主动学习”的课堂。以下是具体的案例。案例一：在小数数学“面积单位的认识”教学中，学生要理解和认识面积单位如平方厘米、平方分米等，教师先让学生理解什么是面积，而后让学生结合以往学过的单位如厘米、分米、米等对现在所学的面积单位进行理解。在理论知识讲解后，教师让学生自己寻找表示1平方厘米的事物，学生通过观察生活则具体感知到数学中需掌握的知识点，教师再通过例题的方式引导学生利用自己所学知识去解决生活中的问题。以上案例虽然比较简单，但是将生活与数学相结合也是激发学生学习数学兴趣的重要方法。一旦学生意识到数学和生活的联系，并可以进一步尝试利用数学知识去解决生活问题时，学生的学习兴趣和学习主动性增强，在课堂上则必然会逐渐建构起“主动学习”的氛围[3]。（二）以活动为基础，建构“主动学习”式数学课堂为了引导和帮助学生在课堂当中主动学习和探究数学问题，教师还可以在教学课堂当中以实践活动的方式，建构“主动学习”式数学课堂，如以下案例。案例二：在学习“图形与变换”的内容中，教师先让学生拿出七巧板各自拼出自己喜欢的图案，时间大约3分钟。学生拼完后，教师看一看学生都拼出了什么图形，然后挑选出与教学内容相关且比较典型的图案予以评价，当然教师对学生拼出的一些比较艺术性的图案也可以进行评价，对学生予以肯定和鼓励。通过拼图活动，学生兴趣得以激发。教师再进一步引入“图形与变换”，让学生在数学思维上认识图形的变换，从而使学生对其中的奥秘进行主动探求。在案例二当中，教师通过拼图活动，让学生亲身体验图形的变换，也体验拼出图形的喜悦，进而使学生在课堂上的学习更加主动，由此建构“主动学习”课堂。值得注意的是，以活动为基础建构该形式的课堂，教师还需要把握好课堂的纪律，使学生学习和活动有一定的度，真正提高课堂效率。在活动中自主学习数学体现了数学教学就是数学活动的教学，学生在活动中真正理解小学数学的基本知识和技能、数学思想和方法，获得小学数学活动经验。（三）以网络为纽带，建构“主动学习”式数学课堂网络化环境下“主动学习”式数学课堂是以多媒体电脑、校园网为基础，依托互联网教学资源环境的一种教学方式。信息化网络的应用适合小学生进行“主动学习”，充分发挥学生的主体作用。在学习“分数的意义”之前，小学生通过上?W查询等主动收集分数产生和发展的很多相关知识，让小学生不仅知道分数是因生产生活的需要而产生的，而且还可让他们从中学到很多课本之外的知识。为给课堂制作统计图提供必要素材，教师可指导小学生主动通过上网等收集有关各国运动员在历届奥运会上获得奖牌的情况等资料，引导小学生主动学习生活中的数学，感受数学之美，从而，教学“统计图”这一知识点则水到渠成。一年级学生虽然很小，但在教学的“认识人民币”时，可要求在家长的帮助下主动完成有关人民币的相关资料的收集，同时，也可指点孩子们通过互联网（我为他们提供的相关网址），了解到很多他们感兴趣的知识（如古钱币、外币等）。网络环境实现了小学数学教学的自主、开放和合作，形成小学数学主动学习的社会化环境，有利于提高教学质量和效益。四、结束语建构“主动学习”式农村小学数学课堂，可提升农村小学生数学学习的主动意识，从而使小学数学学习成为一种主动发展的自我追求。【赤峰市第二匮醜消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12赤峰市第二匮醜主要内容、术语和定义、管理要求、医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理O赤市落二范术语和定义1.消毒供应中心centralsterilesupplydepartmentCSSD医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗、消毒灭菌以及无菌物品供应的部门2.CSSD集中管理centraimanagementCSSD面积满足需求,重复使用的诊疗器械、器具和物品回收至CSSD集中进行清洗、消毒或灭菌的管理方式。3去污decontamination去除被处理物品上的有机物、无机物和微生物的过程。4.清洗cleaning去除医疗器械、器具和物品上污物的全过程,流程包括冲洗、洗涤、漂洗和终末漂洗。◎杰市二隗5高度危险性物品高水平消毒进入人体无菌组织、器官、脉管杀灭一切微生物包括细菌芽胞,达系统,或有无菌体液从中流过的物到无菌保证水平。达到灭菌水平常用品或接触破损皮肤、破损粘膜的物的方法包括热力灭菌、辐射灭菌等物品,一旦被微生物污染,具有极高理灭菌方法,以及采用环氧乙烷、过感染风险,如手术器械、穿刺针、氧化氢、甲醛、戊二醛、过氧乙酸等腹腔镜、活检钳、心脏导管、植入化学灭菌剂在规定条件下,以合适的物等。浓度和有效作用时间进行灭菌的方法6.中度危险性物品中水平消毒与完整黏膜接触,而不进入人体杀灭除细菌芽孢以外的各种病原微无菌组织、器官和血流,也不接触生物包括分枝杆菌。达到中水平消毒破损皮肤、破损粘膜的物品,如胃常用的方法包括采用碘类消毒剂(碘肠道内镜、气管镜、喉镜、肛表、‖伏、氯已定碘等)、醇类和氯已定复口表、呼吸机管道、麻醉机管道、方、醇类和季铵盐类化合物的复方压舌板、肛门直肠压力测量导管等酚类等消毒剂,在规定条件下,以合适的浓度和有效作用时间进行消毒的赤峰市第二匮醜7.低度危险性物品低水平消毒与完整皮肤接触而不与黏膜接触能杀灭细菌繁殖体(分枝杆菌除外的器材,如听诊器、血压计袖带、)和亲脂病毒的化学消毒方法以及通病床围栏、床面以及床头柜、被褥风换气、冲洗等机械除菌法。如采用:墙面、地面、痰盂(杯)和便器季铵盐类消毒剂(苯扎溴铵等)、双胍类消毒剂(氯已定)等,在规定条件下以合适的浓度和有效的作用时间进行消毒方法。8.灭菌杀灭或清除医疗器械、器具和物品上一切微生物的处理◎杰市