高考语文基础知识复习课件

高考语文基础知识复习一、字音字形

1.高考对字音字形的考查，题型为选择，能力层级属A识记.2.考查范围:多音字和形声字.3.考查的规律,命题特点.4.记忆的规律,积累的方法.高考试卷看，命题有如下特点：1.单项选择，多只就字音设题，但2008年字音字形一起考查.应引起注意.多音字必须理解字义。

2.考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音一般不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录.

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。1.习惯性误读举例:(社会有病,高中生吃药)如:模样,熟悉(xī),剽窃,心宽体胖、埋怨、呱呱（ū）坠地,创伤\创(chuāng)可贴;2.形近字误读会考查。例如：因“谄”与“陷、谄”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”

chè错读成qíng。3.容易产生错觉或容易混淆的常见多音字会考查。如“尽管”的“尽”读“jǐn”而不读“jìn”，“刚劲(jìng)有力”的“劲”字等.

4.形声字误读的会考查。形声字声旁的变化：有的读音与其声旁读音完全相同，如“氛（fēn）围”“蜚（fēi）声”等；有的只是声调发生了变化，如“怃（wǔ）然”“紊（wěn）乱”等；有的只保留其声旁的韵母，如“吮（shǔn）吸”“轻佻（tiāo）”等；有的甚至与声旁读音完全无关.

例如:(1)声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩(jǔ)”不能误读为巨。（2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。“砰、抨、怦”不能读作“平”。（3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。“械”不能读为“戒”。（4）声旁与本字的声母韵母均不同。“瞠”不能误读为“堂”。读音与声旁不一致的形声字的读音，是高考题检测的重点.

常用字的读音要牢固掌握高中教材每册书后的《现代汉语词语表》，正确读出每个字、词的声、韵、调。《普通话异读词审音表》在高中《语文》第二册。《容易读错的字一览表》在高中《语文》第四册。要注意以下几个方面的复习：①统读或改读的字；②多音字；③形近音异的字；④同音字；⑤偏旁相同，部件相同而读音不同的字。对于模棱两可、似是而非的读音、字形，要勤于查工具书，会考说明后面的词语表要读准.复习中时要在分类识记和集中积累的基础上通过一定量的优化练习巩固识记成果。

字音记忆方法1.同音合并法2.形近合并法3记少舍多法4.含义辨音法5.词性辨音法6.用法辨音法7.并列互帮法8.旁词类推法字音积累的方法1.同音合并法（音同字不同）

常见的、考查频率高的字按读音合并组词记忆，以提高效率，如“稀、溪、析、晰、熙、淅、皙、蜥、翕”；2、形近合并法（形近音相同或不同）如：“歼”“纤”“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。3．记少舍多法“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。只记涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的词语就都读“mǐ”。4.含义辨音法

根据不同的含义辨别字音。有许多多音字只属一种词性，没法从词性上辨别读音，可根据词的含义来辨别。例如，“艾”在“方兴未艾”中含义是“止”或“绝”，应读作“ài”；在“自怨自艾”中含义是“治理”，应读作“yì”。5、词性辨音法根据不同的词性辨别字音。多数多音字独立成词或与其他字组词时，由于词性不同，产生了不同的读音。如“数”做动词时读“shǔ”，像“数一数”、数典忘祖,擢发难数；做名词时读“shù”，像数学；做副词时读“shuò”，像数见不鲜.

6、用法辨音法根据不同的用法辨别字音。有些多音字，单用或较多用于口语；有的组成词或较多用于书面语，这些可从用法上辨别。例如“度”单用时读作“dù”，用于合成词“揣度”中则读作“duó”。“给”用于口语读作“gěi”，如，给钱；用于书面语读作“jǐ”，像给予。7.并列互帮法如：“颠倒”不会读错，那么“颠三倒四”，“倾箱倒箧（qiè）”，“排山倒海”就不会读错了8.旁词类推法有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来类推，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。答题技巧1.果断确定.只要拿得准的,果断出手,节省时间.2.仔细排除.因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就立刻排除或选择。3.见生想对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理.(不是规则)4.遇熟警惕。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据（谨防杀熟)5.组词联想。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词联想，唤醒记忆或增大甄别依据。6.做后自信。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去.

2008年．

1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是A.传媒难以起齿自诩（yǔ）闭目塞（sè）听B.芯片钩玄题要豢（juàn）养车载（zài）斗量C.转轨众口铄金执拗（niù）半嗔（chēn）半喜D.幅射赋于重任补给（jǐ）便（biàn）宜行事答案:1．C

字形命题特点（一）两大考查重点。

1．同音字的误写。一种是音同形异，如“一筹莫展”的“筹”与“离愁别绪”的“愁”；“毛骨悚然”与“耸人听闻”(04年全国卷)另一种是音同形近的字，如“气冲霄汉”的“霄”与“元宵”的“宵”。“穷兵黩武”与“买椟还珠”。

2．形近字的误写。主要指读音不同而字形相近的字，如“相形见绌”的“绌”与“拙劣”的“拙”.

（二）三大命题趋势。

1．考查形式将保持不变。即在每组四个词语（包括熟语）中找出没有错别字的一组，而且有错别字的各组中也只包含一个错别字。题目中出现的错别字往往是容易错且不容易辨识的，同时，给出的其他没有错别字的词语中也都包含了容易写错的字，目的是给考生一些干扰。

2．考查重点是同音字和形近字，尤其是同音形近字。

3．辨别熟语中的错别字是命题的一大趋势.字形记忆方法1．同音归类法2．形近比较法3．同字联系法4．据“义”辨“形”法5、对应关系法6、部首辨析法7、构词方式辨析法

二、字形积累法1．同音归类法误写是重点，复习时可将考查频率高的同音近音字归类记忆，会提高效果。如“屈”和“曲”误用，物之曲为“曲”，人之曲为“屈”相关的词语有“委屈”“委曲求全”“卑躬屈膝”“屈指可数”“曲意逢迎”等，将其归类放在一起辨析,效果好。抓字音，记字形.例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆.高考词语字形考查同音、近音

2．形近比较法我们如果将常见的形近字放在一起对照辨析，记忆的效率倍增。如“渐”和“惭”，相关的词语“自惭形秽”、“防微杜渐”、“熏陶渐染”等。3．同字联系法积累字词时，将重点考查的词语连成线记忆，往往有事半功倍之效。如”

“宿”可联系“宿舍,宿将,宿仇,宿营”;“毫”可联系“挥毫,毫毛,毫无二致,失之毫厘,谬以千里”(07年北京卷);”4．据“义”辨“形”法汉字是表义文字，利用这一特点，我们可以借助字形联系语义来辨析词语。如“再接再厉”，本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖了再去啄。古之“砺”写作“厉”，“磨刀石”之意，因而不可写作“励”。2006年北京卷中有“泊来品”一词的辨识，显然，其中的“泊”应当是“舶”，“泊”是指“湖泊”，“舶”是指“船舶”，“舶来品”指“用船从国外运来的东西”。当我们明白了词语的意义和“泊”与“舶”的区别后，我们就会明白“泊来品”是错误的。

5、对应关系法利用词语前后的对应关系来辨别字形。语素意义相同、相关或相反。如“名门望族”、“名”、“望”相同，指有名望的家族，不能写成“名门旺族”。前几年天津卷有“山青水秀”，江苏卷有“轻歌慢舞”，福建卷中的“闲情逸志”，北京卷中的“能曲能伸”。结构上都属于并列式，构词语素是两两照应.(正确:山清水秀,轻歌曼舞,闲情逸致,能屈能伸.

)6、部首辨析法抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“裤”、“补”等。7、构词方式辨析法根据词的构成辨析.词有单纯词和合成词。单纯词大多数是同部首字，据此可推知字形的正误。如“彷徨”不能写成“彷惶”，“缠绵悱恻”不能写成”

“缠棉悱测”,“虚无缥缈”

,不能写成”

“虚无缥渺”,(“飘渺”两字是对的).“睚眦””

“惋惜”

“沉湎”再如“褴褛”(“蓝缕”是对的).8.建立错别字档案，收集纠正最容易写的错的字150例，最容易混淆的字50例望文生义而错的字50例高考试题回顾2006年2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.融洽

筹划

名信片

大象的鼻子——能曲能伸B.按语

沉湎

泊来品斑马的脑袋——头头是道C.宣泄

鄙薄

炒鱿鱼

耗子啃书本——咬文嚼字D.装帧

针贬

挖墙角冰粘煮黄连——同甘共苦

2:C

2007年

1．下列各组词语,没有错别字的一组是:A.精粹精络精疲力竭精诚所至,金石为开

B.赠予授予予人口实同甘共苦,祸福予共

C.即将立即若即若离一言即出,驷马难追

D.挥毫毫发毫无二致失之毫厘,谬以千里答案:1.D(A经络B祸福与共C一言既出)2008年字音字形一起考三.正确使用词语—实词

能力层级为D级。它包括正确理解词语在具体语境中的意义，并能根据语境正确选用。高考实词的考查核心是“使用”，它体现出词语的“动态”命题的选材，注重语言材料的生活化。常见题型是同音词、近义词或既同音又近义的实词的辨析填空.高考试题大多选取近义词来实现考查，近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相异语素就成了辨析的关键。

要求:对词义的准确理解，对语境的确切领会。必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。02年出现了判断词语解释正误的新题型，但还是侧重于具体语境中词语的理解能力。这些能力包括:①能根据语境辨析多义词.②能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。③能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。《考试说明》要求：正确使用词语（包括熟语）能力层级为D级。正确使用现代汉语的虚词正确辨析同义词或近义词正确使用熟语辨析实词词义的七个方法①看词义涵盖的范围大小。②看词的感情色彩和语体色彩。③看词义的轻重。④看词语的习惯搭配。⑤看词性和句法功能。⑥看词义的着重点有什么不同。⑦看适用的对象的对象有什么不同。①看词义涵盖的范围大小。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。词义范围的不同，还表现在有的词是事物的集合体，有的是事物的个体。例：河流——河书籍——书树木——树船只——船②看词的感情色彩和语体色彩。有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。如“成果”“结果”“后果”(褒\中\贬)。此外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文,白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情;“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。词的语体色彩不同

表现为使用场合的不同，叫语体色彩。语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。

如：陵墓——坟富态——胖兹——现在

马铃薯——土豆苍穹——天空

口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日

书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰③看词义的轻重。词义的轻重一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏;“毁坏”指性质较严重的破坏。如:请求—恳求批评—批判担心—担忧批评—抨击失误—错误显著—卓著妨碍—妨害④看词语的习惯搭配。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如:发扬：优点、作风、传统、精神、民主，发挥：作用、威力、积极性、创造性。改进：工作、方法、技术，改善：生活、关系、条件。⑤看词性和句法功能。近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。还有句法功能不同，如“突然”(形容词，作状、谓、定语)，“猛然”(副词，作状语)。有的词词性不同，其语法功能也不同。“刚毅与毅力”（形容词，作谓语—名词，作主语、宾语）、艰苦与坚苦（常作定语—常作状语）等。

⑥词义着重点不同。有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、细致;“精致”着重指别致、新奇;“精巧”着重指巧妙、玲珑;“精美”着重指美好、漂亮。再如:才能(做事能力)—才华(文艺特长);陡峭(坡度大而陡直)—峻峭(高而险)。⑦适用的对象不同.因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体—集体），爱戴与爱护（对上—对下），侵蚀与腐蚀（外到里—里到外），祛除与驱除等。再如：a.为了党的事业奋斗

。（）

b.婚姻是

大事，应该慎重考虑。(

）

A、终生

B、终身2008年2、将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石

成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。四周的石砌边缘内，

着匀称的海滨卵石。碑石

“耳”字形，有如

在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声。A．

雕铺呈贴B．

塑铺像画C．

塑摆像贴D．

雕摆呈画2．A通过对高考题的分析,解“词语辨析”题和填空选择组合题还可从以下方面考虑:1、记异留同法。如：2006年北京卷的“淡去”与“淡忘”，“去”强调“消逝”，“忘”侧重“忘记”。再如:约束、制约；风尚、风范）.都是意义和用法非常接近的实词。要求考生在动态语境里灵活辨析。

答题技巧2、把握语境法。字不离词，词不离句，句不离篇如“深”：夜深人静、是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。分析：从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而选“截至”比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不再发展；"截至"是指截止到某时间、事件仍会发展。3、筛选排除法。联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断选择。如：他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。分析：“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”的意义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。"我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。"我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。""迟疑"常指行动而言，"犹豫"常指态度而言，因而据语境应选"犹豫"。

4、语感品读法。词语是在一定的语境中使用的，分辨在一定的语境中究竟用怎样的实词，首先要凭借语感。但是每个人的语感都有局限性，所以仅靠语感并不保险，还要对词语和语境是否协调作些分析。这种分析一要看词句能否通顺，二要看在意思的表达上能否取得最佳效果.值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。

补充：正确使用虚词。虚词是汉语中不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。虚词考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。总结虚词使用要得当，看准语境和对象。

连词表示各关系，种属概念要提防。

介词需要接宾语，介宾短语不可忘。

范围程度和语气，副词难在否定上。

的地得与着了过，力避重复和铺张。

关联词语须谨慎，搭配位置必思量。

总结：义——词语的意义；色——感情色彩、文体色彩；境——具体的语言环境；性——词性及语法功能，包括搭配习惯、适用范围等。掌握正确使用词语的能力，须牢记四个字：[提醒]

汉语词语丰富，同义词、反义词、近音近义词很多，要想能准确运用它，应做到如下几点：1、要养成在具体语言环境领会词语内涵的习惯。在读书看报时，要注意借助不同语言环境去理解词语的含义，不望文生义，也不能单纯死记硬背字典意义，要注意仔细揣摹语言，对于那些精彩语段，精词妙语，要舍得花费气力去理解，以逐渐养习惯，丰富词汇。2、要养成勤查字典的良好习惯。字典是学习语言的工具，对于那些似是而非的词语，要及时查字典，弄清楚它的意义及其用法，不要轻易让其从眼边溜掉，并用笔记下。这样日积月累，掌握的词语量也就增多了，运用词语的能力也就提高了。3、要掌握一定的辨析词语的方法。如：上面讲到的几种方法,特别是从感情色彩去辨析，从语法功能去辨析，从运用对象辨析等，以迅速提高解题效率。四.正确使用熟语

1.解读《考纲》

“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。

多年来，高考对熟语的考查仅限于成语，每年都有1题，分值3分，从历年试题来看，它都是以选择题型出现，但从高考统计来看，得分情况并不理想。2.熟语——丰富多彩的生活语言

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。

熟语一般具有两个特点：

(1)．结构上的稳固性.构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

(2)．意义上的整体性.熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个愿挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

来源：

1．来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。

2．来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。

正确运用成语（熟语）首先要在平时苦下功夫，要懂得一些基本知识，以了解成语（熟语）的含义、出处、感情色彩，同时还要注意它在使用中的变通情况。成语（熟语）运用的背后，蕴含的是一个人的语言文化修养，因此，高考中考查成语（熟语）运用的这道题也就不仅仅是一道纯粹的知识性题目。高考正是要通过这一道题考查考生综合的语言修养,

从1992年到2008年都设置了这道题。命题规律探寻一

.考感情色彩

无所不为（1995）,半斤八两（1995）,趋之若鹜（1997）,处心积虑（1998）,雨后春笋(2002),文不加点(2004)二.

考适用对象

巧夺天工（1992）,美轮美奂,炙手可热,一劳永逸,（1999）,汗牛充栋（2000）,洗心革面（2000）,蓬荜生辉(2001),同日而语(2003),含英咀华(2007)三

考望文生义

差强人意（1993）,不刊之论（1993）,首当其冲（1995）,万人空巷（1997）,望其项背（1998）,细大不捐(2003),一文不名(2004),买椟还珠(2006),竭泽而渔(2008)四.

考双重含义

灯红酒绿（1992）,苦心孤诣（1993）,想入非非（1995）,左右逢源,淋漓尽致（2000）五、考近义混用

应接不暇（96）目不暇接（96）请在横线上填入等量齐观、一视同仁

1、他是把贫富、贵践、智愚、贤不肖、是非、大小，都一律

______

。

2、她父亲思想开明，对女儿和独子

________

，并无重男轻女的思想。

六、考语义重复

他一大早就口若悬河地说个不停。（若：好象；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。）

七.考自相矛盾

新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。（比喻三方面并立的局面。）八考功能混乱理解掌握成语的语法功能：这类成语误用包括意思重复，比喻不妥，搭配不当，前后矛盾等。时下的店名和商品名在吸收外来词时，以求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的店名，只能让人贻笑大方。“贻笑大方”即让内行见笑，前面再加一个“让人”，不通。九考形近混淆

“唇亡齿寒”和“唇齿相依”都比喻关系密切，互相依存。前者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难；后者强调相互依存。做题方法1.弄清熟语的意思。2．使用成语要注意感情色彩。3．注重熟语使用场合、语言环境。

4．熟语使用允许语言重复。5.关注社会上乱用、篡改成语的现象

(1)公交车上的广告词：一条龙服务让你安枕无忧。（篡改成语“高枕无忧”）

(2)某市领导执政期间，每天日理万机，深受当地人民的爱戴.（某报）高考试题回顾（2005高考北京卷一、4题）例句：“千年杜鹃王”是森林公园工作人员在马岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米，鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在900年以上。[鲜为人知：很少被人知道。原句要表达的意思是“未为人知”。“海拔2160米处发现”，“树围达175厘米”等都没有这棵树“很少被人知道”的意思，故使用不正确。]

2006年4.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。答案:4。B

分析:B句中“买椟还珠”，用来比喻“没有眼光，取舍不当”，根据本句的表意，此处使用的词语应该用来批判国家采取的措施过于急功近利，而不是取舍不当。“买椟还珠”与具体语境不合，属于误用。

2007年

3.下列句子中,加点成语使用不恰当的一句是

A.没有人仅因富甲一方而被长久纪念,相反,人们念念不忘的,大都是超脱于物质利益的追逐的人。

B.在军阀混战和北平沦陷期间,碧云寺孙中山衣冠冢得以保全,这多亏中山先生生前卫士谭惠全等人恪尽职守,矢志护灵。

C.自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境,最后靠下坡高速骑行才得以摆脱,队员们至今仍心有余悸。

D.暮春时节是潭拓寺“二乔玉兰”的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。答案:3.D含英咀华:比喻品味,体会诗文精华.(含苞待放)2008年3.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是A.许多分析人士认为，微软收购雅虎这场角逐，可谓两败俱伤，而让他们强大的对手谷歌渔翁得利。B.环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。C.一些老师担心，如果学生满足于网上搜索素材，很容易使写作流于复制和拼贴，这并非杞人忧天。D.上山路上，我们常找开等高线图察看，有的同学还用军事望远镜煞有介事地东张西望，引来不少人围观。

3．B竭泽而渔:比喻取之不留余地,只顾眼前利益,不顾长远利益.五.辨析和修改病句

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。

病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。辨析病句的步骤1.找出主干。先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配得当。2.理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主语、谓语、宾语相比较，犹如枝叶一样，如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。3.体味语意。在完成上两项工作的同时，可以体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题。语序是否合理，句式是否杂糅，前后是否矛盾等等。4.弄清关系。检查复句主要看复句的关系，看关联词语的使用是否恰当，既要看关联词语，更要看句子的内容。修改病句的窍门：1、缩句法。指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定、状、补)，保留句子的主要成分(主、谓、宾)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。例：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。缩为“兴安岭是季节”，显然“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。2.语感法人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词规则、造句规则、调整语句可以增强表达效果的规则、标点使用规则等的感性认识。这就是语感。3、分类对号法。指把病句根据不同毛病予以分门别类。首先要记住各种病句类型(搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。例：千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。4.类比推理法发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突，而又无法断定毛病时可以造出几个结构相似的句子或短语进行类比，易发现语病。例：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句："这值得他们的学习""这值得他们的参观"，这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉）5.词语替换法将感到有问题的地方从句子中抽出来，用其他词语加以替换，看看是不是合适。例：道路两旁种植着果园。（把“果园”换成“果树”，句子才通顺。）6.关联词语的检查法此法主要用于检查复句内部分句间的逻辑关系是否存在问题。例：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。（错用了关联词语“也”，造成分句之间的关系表达不清，应把“也”改为“都”。）7、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……病句修改关键：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）、补（补充完整）。2008年4．

下列句子中，没有语病的一句是A．

我国水墨画的主要万分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。B．

一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。C．

由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。D．

世界卫生组织这份一年一度的报告，提供了儿童与成人的死亡率、疾病谱以及吸烟饮酒等健康风险因素啬的最新资料。

答案:4．D第四部分

语言运用复习《2008考纲》表达应用D

（1）、扩展语句，压缩语段

“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。

“压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。（2）、选用、仿用、变换句式

“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。

这类试题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要符合科学性原则就应视为达到要求。（3）、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

“准确”指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。

“鲜明”指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。

“生动”指描绘或表达具体，形象可感。

“简明”指能删掉多余的语句，消除歧义。

“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。

“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

不仅涉及语用题，还可以渗透在“阅读理解””写作”等试题中。要求主观试题的解答不单是要准确，还要重视语言表达的逻辑和文采。（4）、正确运用常见的修辞方法

(常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)

常见修辞方法规定了8种。这8种修辞方法中，“借代”虽然没有列在教学大纲里，但考虑到它应用较多，学生又熟悉，需要考查，就列在这里。

考查修辞方法的目的是指导语言实践，而不是单纯考查概念。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。

修辞方法重在考查运用。情景材料的变化命题角度的变化载体样式的变化不变（考点）命制方向:能力、素质立意为先，语言表达为本。考查的知识点与能力点“不变”（08考纲新增）备考总的原则：抓住根本，以静制动。变（创新点）一、从2008年高考试题看命题的基本方向

（2008年湖北卷）22.学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。（4分）

上句：点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水

下句：传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲

1．实用性。操作性、技能性，训练有素，展示个性和整齐划一统一。

语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，言语的内容和表达形式密不可分，需要调动学生的把握生活体验、逻辑思维、形象思维、联想和想象等诸多方面的能力。2.综合性。

语言表达形式往往多种兼用，常常考查学生的语（语法）、修（修辞）、逻（逻辑）、文（文字表述）等全方位的语文能力。(2008年山东卷)16．某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。（3分）

①《诚信为你带来幸运》②《善良是你快乐的源头》③《节俭使你安稳无忧》④《宽容让你成大器》参考答案示例：美德让你一生受益3.开放性。提供情境或者仿拟的例子，目的在于激活考生的思维，引发联想和想象，规定作答要求。因而答案灵活而富有弹性。（2008年全国卷Ⅰ）20.红星中学高一(2)班将召开“畅想奥运”的主题班会，下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。（6分）示例：奥运是体育的盛会，奥运是和平的盛会，奥运是人类文明的盛会。北京奥运会即将拉开帷幕，那么，此时此刻我们有何感想呢？各位同学，今天我们召开一个“畅想奥运”的主题班会。50希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会的祝福与期望。紧扣主题、言简意赅、有文采总的命题特点：虽然新题层出不穷，但基本是新瓶装旧酒。（1）命题材料有变，能力要求不变。（2）素质能力立意，语言表达为本。（3）密切联系生活，考查人文素养。（4）体现综合运用，鼓励创新思维。1．培养学生定目标、找中心的意识二、备考的基本策略（2008年全国卷Ⅰ）19.请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。（5分）

地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。 我们不能选择_____________________，但我们能够选择__________________

_。要不要灾难对待灾难的态度2．培养学生探究语境，确定限制和补充的意识和能力。2003年全国卷第25题：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为：___________________________________________________

（2）提示语：（阅读室里）报刊不得带出,违者罚款改写为：____________________________________________________×用耳用眼不用嘴，动心动脑不动手。黄金屋不要付钱，颜如玉不要付钱，唯有那纸张要付钱。×3．培养学生综合运用多用能力的意识、习惯和能力。（2008年全国卷II）20．请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（6分）一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。选用、仿用句式，语言表达连贯（递进)，正确运用常见的修辞方法，联想思考等能力。4.培养学生梳理知识、总结方法的意识和习惯。

情境扩展（认知理解表达方式表现手法）定义解释（简明连贯）仿写句子（认知理解句式辞格连贯）变换句式（认知理解句式连贯）概括要点、归纳中心（概括综合简明）定位选句、乱句排序（认知理解连贯）图文转换（认知理解概括简明）病文修改（简明得体）交际应用（认知理解得体）精筛细梳，逐点过关（一）扩展语句扩展类型1.将关键词或话题扩展为语段2.根据规定的情境、提示或中心句展开描写3.根据简单的资料进行介绍4.对图表加以评述5.将古代诗句改写为现代散文6.将未完成的段落补写完整7.根据一定的要求撰写公益广告、拟写对联三、几种基本题型的复习方法扩写的原则1.一致性原则2.合理性原则3.新颖性原则重点讲解：

1.将一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话；

2.将一组词语扩展成一句话或一段话；

3.根据文段前后的语意进行内容补充；

4.根据规定情境拟写对联。注意事项①审清题目要求②合理联想想象③讲究修辞文采④保留关键词句⑤语句通顺、合理

四个重点1．将一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话；（08年安徽卷）20．按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。示例：这个冬天来的特别早，刚过11月，漫天的大雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天盖地；天气异常的寒冷，似乎出口气就会结冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地卧在火堆旁，木雕泥塑一般。切准扩展点，嵌入句中，突出要点。

2.将一组词语扩展成一句话或者一段话；（2008年天津卷）24．以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过60字。（5分）

示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。化抽象的感悟为具体的形象。（2008年安徽卷）19.“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）

（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：___________________________________

（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：__________________________________

你在创作上花的时间太少我为你演奏，您应该倾听

3.根据文段前后的语意进行内容补充。进入情境，推敲上下文，揣摩意图，用直接陈述态度的语句替换含蓄句，代入原文情境检验。（2008年重庆卷）19.据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4分）珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。4.根据规定情境拟写对联①字数相等，断句一致。②词性相对，位置相同。③语意相关，上下衔接。④内容相关，上下衔接。抓住要素拟写对联“扩展语句”五留心：①把握原文段的文意和主旨，明确改写、扩展的内容、主旨和角度，抓住扩展的重点，表达一个明确的主题；②确定好改写、扩展的对象、表达方式，句子要通顺合理，前后要连贯；③力求逻辑要严密，意境优美，尤其是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。④合理使用辞格。扩写或仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比出现率极高。⑤在遵从的同时充分利用字数要求。扩展语段是突出重点，压缩语段是要抓住要点。“压缩语段”是考查对必要信息的确认和筛选，以及准确完整、简明通顺地概括主旨的能力。对一个或几个语段或进行减缩，或概括内容，或提炼要点，或归纳主题，或提炼新闻导语。这种能力的落实，可用八个字概括：比较、筛选、转换、概括。（二）压缩语段压缩题型1.给概念下定义2.概括语段内容3.拟写一句话新闻或标题4.为语段补写总结句5.新闻点评6.概括论点或结论7.提取关键词

压缩语段答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审查：

1.主要信息是否齐全

2.字数是否符合规定

3.语言表达是否正确、流畅。由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：

1.要点齐全

2.字数达“标”

3.语言规范答题原则压缩法一——删枝削叶取枝干。

方法解说：关注句号，逐层进行句与句、词与词的比较，删除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。（2008年四川卷）18．用一句话概括下面材料的主要信息。不超过16个字。（4分）2008年北京奥运会的举办不仅能为北京吸引更多的游客，还将为亚洲其他国家和地区吸引更多的游客。据调查，有74％的游客考虑在观看完北京奥运会后去日本、新加坡、泰国和中国香港旅游。

答案示例：北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。压缩法二——去伪存真合要求

方法解说：根据题目要求，逐层、逐句筛选能直接表述题目要求的信息的语句，并对筛选出的语句进行转换。（2008年浙江卷）24．从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。（5分）

听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。”“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”“没有（你们的）声音，我就不喊了。我要节省力气。”“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”

“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。

5月15日下午4点，被埋72个小时后，乐刘会终于获救。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。论点：____________________________（不超过10个字）（2分）

论据：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（不超过50个字）（3分）信心能创造奇迹。

四川大地震中，乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有人来救援，并一直坚持到获救。

方法提示：把事实压缩成论据，首先要关注材料所描述的主体，抓住基本的时间、地点、事件、人物等要素；其次忽视用来渲染气氛和烘托人物的景物描写，省去刻画形象的语言、动作、心理、肖像等细节描写，只陈述最基本的事实；陈述中结合进材料组织者的倾向和观点。

方法解说：新闻语段并非句句都是新闻，往往虚实相间，需要深入辨析，根据“新闻”，捕捉要素（人物＋时间＋地点＋事件＋原因），一般以人物、事件为主要新闻点，两者构成主谓句。（新闻、消息）压缩法三——避虚就实抓要素（2008年安徽卷）18．根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。（4分）淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。示例：淮河、巢湖的治污步伐加快或者安徽强化淮河、巢湖水污染防治。压缩法四——筛选整合网要点

方法解说：有些语段，信息要点比较分散，其内涵是若干要点组合而成。在压缩语段时，要对文中信息要点加以整合，使得答案全面、完整，不遗漏。（说明、记叙、议论语段）（2005年全国卷Ⅲ）18.提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

□□□□□□□□

古籍修复人才不足提取关键词的步骤：①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点；②明确与主要概念相对应的谓语动词或总结性的词语；③将目标词语选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。⑤回顾检查、确保万无一失。①审查题干、明确要求；审清：语言表述形式、压缩内容（对象）、多少字数②分析句段，抓住关键词，把握中心；③标出句子，理清层次，比较句意，辨析主次，留主舍次；

④选择句式，组合要点，调整句序，控制字数（尽量使用原语段中的关键词）。压缩语段解题步骤：（三）句子仿写

句子仿写基本要求“形似”——形式的同一性“意谐”——内容的统一性句式，结构，修辞材料选择，语意指向情感基调，文采风格（08年全国Ⅲ卷）23.仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）

例句：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道

万丈深渊。评分标准：内容贴切，给2分；语言通顺，给2分；形成排比，给2分。

仿句：机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。

“形似”：1.句式相同：“仿造句式”，当然所仿写的句子就必须与例句的句式一致。

2.修辞手法一致：仔细分析所给句子所运用的修辞格，其用什么样的修辞格，那么所仿写的句子也必须用什么样的修辞格。

“神似”1.话题统一：①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语；（2）隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，梳理选材。

2.色调统一：既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。

3.表达方式统一：或记叙，或议论，或描写；或委婉含蓄，或亲切友善，或生动形象，或深沉凝重，总之仿句的表达方式与例句相配。仿句关键——找准“仿点”

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。

（2008年辽宁卷）19.请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在语意上形成对比。名词比喻是字句条件、假设关系复句,第二人称对比知识，是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获；知识，是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。弄清三问题，保证不偏离

1.弄清显性限制和隐形限制，显性限制就是题干明确提出的仿写的中心和形式上的要求；隐形限制就是所给例句或语境隐含的限制信息，如句间逻辑关系、正反角度等。

2.弄清形似和神似。

3.弄清哪些是可重复的，哪些是不可重复的，一般在仿写时，原句词语可以分为可重复和不可重复两类。可以重复的多半是连接词，虚词，起结构作用的词语（如判断词），不可重复的则是表现实质性内容的词语。有的词语是否能够重复，则要从修辞角度看是需要反复强调，还是需要避免重现。

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________，__________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________________________，_________________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

（2008年四川卷）19．在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）

马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞，卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；仿写能力的提升排比与博喻化抽象为具体从具体到抽象句子类型结构形式语气种类单句复句主动句与被动句长句与短句常式句与变式句整句与散句肯定句与否定句陈述句感叹句祈使句疑问句（略）（四）句式变换常见句式变换的类型主动句与被动句的变换长句与短句的变换常式句与变式句的变换整句与散句的变换肯定句与否定句的变换句子重组

①要掌握现代汉语中常见的句式类型，改变后的句式要符合规定；

②改变后的句子必须通顺，不能出现新的语病；

③必须忠于原文，原句的信息不能有丝毫的改变或增删；

④把握各种句式之间变换的原则及规律。

改变句式练习要满足四个要求：长句与短句

[含义]长句和短句是一个相对而言的模糊概念。句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。

[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。1.找出句子主干使其单独成句。

2.抽出修饰、限制成分，借助复指，使之独立成句。操作方法：分解同类项，将并列短语拆开，分别与短语的连带成分发生关联组成排比句；由多个主谓短语层层套装而成的主谓短语，分层找出主语和谓语，每一个层次重新构成一个主谓句。

3.最后将分解出的句子合理排序。长句变短句长句变短句方法

长句变短句。长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：例①（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。[参考答案]我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。①提取主干法②并列分离法

例③这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。

[参考答案]这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场画。③语意分层法

例⑤毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。[参考答案]1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言，这个预言必定能够实现。1.使用称代复指成分或总分复指方式，将某几个短语合并进复指成分内。

2.合并同类项，即将分别与同一连带成分发生关联的词语或短语用并列短语形式合并起来与这一成分发生关联。

3.以一个短句为主，将其他短句变成主要短句的修饰限制成分。关键是找准基本句和偏正短语的“中心词”。短句变长句

短句变长句。短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。例①把下面的短句变成一个长句。

他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。

答案：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。

长句变短句或短句变长句是应注意内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。

长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。因为长句变短句就是让原来单句中的修饰成分变成一个和几个句子，这些句子与原来句子的主干部分结合在一起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复句的单句。整句和散句的变换

整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。起修辞效果是形式整齐，音节和谐，其实贯通，意义鲜明。

散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。起修辞效果是能是语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。要使散句变整句，就要使句子的结构相同或相似。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而归类划一使其变成对偶句、排比句或其他结构一致的句子。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。

操作方法：①读懂原句，弄清句间关系，找准对称点；②不变原意，改变结构，使句子整齐对称。

阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

参考答案：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。肯定与否定，陈述与反问

肯定句改否定句，一般把谓语中心词改成与它意义相反或相对的词语，或在该词前加“不”字；肯定句改多重否定句，只需在谓语中心词前加“不能不”、“无不”等双重否定词。反问句是以形式上的否定或肯定表达肯定或否定的意思，注意添加句尾问号即可。

每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。（2008年重庆卷）20.用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。（4分）

每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此而变得更加光明美好吗？

或：每个人不都是一根蜡烛？既然被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好美好？

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