520208铁道工程技术专业教学基本要求

高等职业教育铁道工程技术专业教学基本要求专业名称铁道工程技术专业代码520208招生对象普通高中毕业生、“三校生”（职高、技校、中专）、退役士兵学制与学历三年制，专科就业面向.就业职业领域铁路施工企业、铁路工务部门，也可到城市轨道交通企业、工程监理公司或其他土建类企业就业。.初始岗位施工员、线路工、桥隧工、测量工、试验员、材料员、资料员、预算员、质检员、监理员等。.发展岗位群经过实践锻炼及业务进修后，可从事工程项目技术负责人，施工现场监理人员、工务基层管理人员等技术和管理岗位。培养目标与规格一、培养目标本专业培养熟悉铁道工程技术专业理论，掌握铁路路基工程、轨道工程、桥涵工程、隧道工程及其附属工程等相关土建工程的施工技术，具备铁路施工放样测量、施工组织管理、工程概预算编制、试验、分析和解决铁路线、桥、隧施工技术问题的基本能力。掌握铁路工务工程养护维修知识。具有良好的职业道德和敬业精神，能够适应本专业生产、建设、服务和管理第一线需要的德、智、体、美面全面发展的高端技能型专门人才。二、职业岗位主要从事铁路施工技术、施工测量、工程试验、工程检测、工务养护等岗位的工作。也可从事工程概预算及招投标、资料管理、工程监理等岗位等。经过实践锻炼后能力突出者可胜任工程项目部技术负责人、工务基层管理人员等技术和管理岗位。三、职业核心能力应具备职业沟通能力、社会适应能力、自我学习能力、交往合作能力、综合表达能力和解决问题能力、信息处理能力、探索创新能力、就业创业能力以及心理调适能力、个人与团队管理、社交礼仪、心理平衡能力等。四、毕业生要求1.基本素质（1）具有良好的思品德和职业道德；（2）具有良好的文化修养；（3）具有良好的身体素质；（4）具有良好的心理素质；（5）具有良好的人际公共关系。.知识要求（1）与职业能力相适应的文化基础知识；（2）计算机应用及辅助设计的基本知识；（3）本专业必备的基础理论知识；（4）工程测量的基本理论知识及仪器的操作使用方法；（5）常用建筑材料的基本检测方法；（6）铁路路基的施工程序及方法；（7）铁路线路、桥梁、隧道施工的程序及方法；（8）铁路建设的有关政策和法规。.能力要求（1）具有较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力；（2）具有较强的计算机操作与应用能力；（3）具有良好的人际交往能力；（4）具有一定的自学能力和创新能力；（5）具有较强的吃苦耐劳能力。（1）较强的工程测量能力；（2）较强的识图和绘图能力；（3）土工及建材试验的能力；（4）铁路线路、桥梁、隧道工程施工、组织和管理能力；（5）编制铁路线路、桥梁、隧道工程概、预算和决算的能力；（6）铁路线路、桥梁、隧道养护与维修的基本知识与技能；（7）计算机辅助设计（CAD）应用及利用网络获取信息的能力;(8)一定的工程监理能力。.职业态度具有良好的诚信品质、责任心和认真自觉达成工作目的态度，认真进行自我职业定位和职业规划，能按照岗位要求履行职责，有稳定的职业忠诚度。职^证书1.通用证书序号考核项目考核发证部门等级备注1英语应用能力考试高等学校央语应用能力考核委员会B级2计算机应用能力教育部考试中心一级二选 .人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心”计算机操作员职业资格证书”中级2.职业资格证书序号考核项目考核发证部门等级备注1施工员所在地住房和城乡建设厅职业资格三选 .2资料员所在地住房和城乡建设厅3造价员所在地住房和城乡建设厅4预算员所在地住房和城乡建设厅5材料员所在地住房和城乡建设厅6质检员所在地住房和城乡建设厅7测量工人社部职业技能鉴定中心中级三选 .8线路工人社部职业技能鉴定中心9桥隧工人社部职业技能鉴定中心.说明学校向职业技能鉴定部门提出申请，学校组织，技能鉴定部门考评员进行考试。学生毕业应至少获得一项职业资格证书。课程体系与核心课程一、课程体系的架构课程设置根据人才培养目标与规格的要求，本着整体优化的原则，并根据能力模块式人才培养模式的形式构建模块化的课程体系。根据对铁道工程技术专业岗位知识、能力和素质分析，确定了支撑本专业培养目标的三大模块。(1)公共基础课模块：指面向全院所有专业开设的课程，包括思想政治理论课、数学、体育、英语、应用文写作、计算机应用基础等课程。(2)专业课模块：分为专业基础课、专业主干课和专业拓展课三个子模块三个子模块。专业基础课包括：工程识图与CAD、工程力学、工程测量、工程地质、钢筋混凝土结构等；专业主干课包括：地基基础施工与试验检测、铁路轨道与路基施工、桥梁施工、隧道施工、施工组织设计与概预算、施工技术资料管理实务等；专业拓展课包括：高速铁路施工概论、铁道养护与维修、工程监理概论、专业英语、工程招投标与合同管理等。（3）综合拓展模块：分为公共任选课、军事训练、课外专题活动子模块。二、课程体系架构说明根据人才培养目标与规格的要求，着眼培养学生职业能力和可持续发展能力，按照铁路工程技术专业知识、技能、素质结构要求，整体设计课程体系。基础学习领域，主要培养学生的基本文化素质，为提高学生社会适应性奠定基础；专业学习领域为学生专业核心课提供必须、够用的理论基础。专业核心课，培养学生完成铁路施工及维护技术的典型工作任务的职业能力，包括工具及设备的选择和使用、施工方法的选择和运用，劳动的组织和管理等；通过顶岗实习，将学生的知识、技能、素质融会贯通，形成岗位能力。通过技能鉴定获得职业资格证书（上岗证）。三、专业核心课程（1）铁路轨道：学习轨道各组成部分的作用、类型、尺寸要求及技术标准；掌握轨道形位的基本要素；掌握曲线轨道的构造特点和曲线缩短轨布置的计算方法；掌握普通单开道岔的构造和主要尺寸、配轨；学会轨道各部分应力的计算方法，掌握无缝线路的基本原理。（2）桥梁施工：掌握一般小桥涵的构造及设计的基本原理，并学会套用标准图。掌握桥涵养护的基本知识和技术。能够进行桥梁扩大基础、钻孔灌注桩等常见基础工程的施工，并能控制其施工质量。能进行桥墩墩身、桥台台身等桥梁下部结构的施工，并能控制其施工质量。能进行简支梁（板）桥、石拱桥的施工，控制其施工安全及施工质量。了解悬臂施工法、转体施工法的基本工序，并能描述其主要特点。（3）隧道施工：能够掌握隧道的基本构造和主要施工方法步骤，了解隧道的勘察和隧道总体设计内容，掌握隧道衬砌结构形式及构造、掌握隧道围岩分类方法，了解围岩压力和隧道结构计算方法，掌握锚喷支护结构设计与施工、隧道通风、隧道照明等施工方法及其基本作业。（4）路基工程：掌握线路平面和纵断面的基本知识、路基施工基本方法、线路作业的基本方法、路基病害的整治和安全作业等。四、教学进程安排及说明本教学进度只是安排的部分课程和实习项目，各学校可根据自己的专业方向适当的调整课程和开课学期。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队.专业师生比学生：教师不低于18：1.师资要求专任教师应具有铁道工程技术及相关专业本科及以上学历且具备高等教育教师任职资格，结构优化，梯队合理。专任教师高级职称的比例不小于25%,每门核心专业课程必须有1-2名专任教师。专任教师中具备双师素质教师的比例应达到70%以上，实验实训教师应具有中级专业技术职务或中级职业资格、技能等级证书。专任教师应具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，并接受继续教育培训成绩合格，专业课教师每年要有一定时间到施工现场锻炼或技术服务。.兼职教师的任职资格及水平要求必须具备一定数量来自轨道运输企业一线的兼职教师，企业兼职教师应具有专科及以上学历，工作年限5年以上，具有专业高级技师或专业中级以上技术职称，生产经验丰富。兼职教师中至少有一名具有高级工程师以上专业技术职务人员担任专业带头人，专兼教师比达1：1。.承担的专业课程及学时比例兼职教师授课占专业总课时比例不低于30%。二、教学设施.校内基础课教学实验室和教学设备要求校内各门基础课应有完善的优质数字资源及学生使用平台，计算机基础、英语课程、体育课程的教学实验室和教学设备应有以下基本要求：不少于50人的网络机房，配备有1-2台网络服务器和打印机等外部设备。不少于50人的模拟语音室或有数字化语言学习系统的网络机房。体育场馆和设施条件能基本保证体育教学和学生的课余健身需要。.校内实训基地的基本要求基础课主要实验设备表实验室名称主要实验设备力学实验室基本力学模型，万能实验机、弯曲实验台、扭转实验机、应变仪等要能满足8个组（每组5-6人）的学生同时开展实验。土力学实验室烘箱、环刀及压环器、碳化钙含水率测定仪、液、塑限联合测定仪、锥式液限仪、标准击实仪、搅拌器、固结仪等要能满足8个组（每组5-6人）的学生同时开展实验。工程材料实验室万能实验机、砂石标准筛、水泥负压筛、抗渗仪、水泥抗折强度测定仪、水泥净浆搅拌机、水泥胶砂搅拌机、振动台、标准养护箱、沸煮箱、坍落筒、混凝土搅拌机。5专业实训基地实训项目与设备配置均应能满足8个组（每组5-6人）的学生同时开展实训。实训室名称主要实训内容主要设备名称线路工实训室.各种设备的操作、保养.线路养护维修作业及注意事项起拨道器、小型捣固机、道尺支距尺、轨缝调整器桥隧工实训室.各种设备的操作、保养.桥隧养护维修作业及注意事项油漆搅拌机、梅花扳手、砂轮机、搅拌机、振捣器、探伤仪、电动卷扬机、起重滑车组概预算实训室.概预算软件的使用.概预算编制多媒体教室铁路工程投资控制系统软件测量演练室.测量仪器的操作使用.控制测量训练.铁路施工测量放样.测量工技能训练与鉴定水准仪、经纬仪、全站仪线桥隧模型室线路、桥梁、隧道认识实训线桥隧仿真模型沙盘.校外实训基地的基本要求建有稳定的校外实习实训基地，满足本专业学生综合实训和顶岗实习需要，能完成专业实践教学和技能训练，满足学生顶岗实训半年以上。.信息网络教学条件以数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享型专业教学资源库，充分利用学校网络教学资源，与有关的学校、企业建立密切的信息资源共享平台，及时了解、掌握最新动态。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源.教材优先选用省部级以上高职高专教材，特别是铁道部铁路职业教育规划教材，要有校本教材和指导书。.图书有一定数量的专业图书与刊物，生均专业图书不少于60本。.数字化（网络）学习资源要有互联网接入，方便学生检索网络学习资源；要有可便捷获取、形式多样、资源共享的多媒体课件、音像教材、文献资料等数字化学习资源。四、教学方法、手段与教学组织形式建议.教学方法手段建议教学过程中应该充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重培养学生分析和解决问题能力，引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。在教学过程中可采用引导文教学法、角色扮演法、现场教学法、任务驱动法、案例教学法、项目教学法等多种形式，利用理实一体学训室、多媒体、录像等多种教学手段。.教学组织形式建议教学实施过程中，应贯彻“以学生为中心”的教学理念，突出职业道德、职业技能、创业就业能力的培养，改革教学方法和手段，推行课堂教学与实践实训一体化、任务驱动、项目导向等教学模式，并通过现场教学、顶岗实习等方式，倡导“教学做合一”的理念，使学生在“做中学、学中做”。以典型产品（项目、案例）为载体，设计教学组织形式，积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式；将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展，强调团队协作、法律法规、安全环保等综合素质在职业生涯中的重要作用；引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。五、教学评价、考核建议.教学考核建议以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，改革学生考核评价体系，做到考核主体多元化、考核内容多维化、考核方式多样化，充分体现学校考核与企业评价结合，教师考核和自我考核相配合、过程考核和结果考核相融合。（1）考核主体多元化：采用“学校考核+企业考核”相结合的方式，实现“考核主体双元化”，校企共同参与确定课程的考核内容、考核标准、考核手段、成绩评定等，使学生的成绩评价与岗位职业标准相对接，实现学生的知识、能力、素质的全面测试与评价。同时教学过程中建议根据采用教师考核、团队考核、个人考核的多元化考核主体，增强团队凝聚力，培养自我总结及反思能力。（2）考核内容多维化：主动适应主要岗位的任职要求，根据不同课程的特点，将企业岗位考核标准优化到考核内容，并有针对性地将学生自我学习的能力、自我约束和管理的能力；自我融入社会的能力，融入到培养和考核中，增强学生的可持续发展能力。（3）考核方式多样化：结合岗位职业能力考核标准，按照“职业能力为主、知识为辅，过程为主、结果为辅”的原则，构建以职业能力考核为核心、以过程考核为重点的考核评价方式，通过团队汇报、个人展示、技能考核等多种方式逐步使学生具备相应的知识结构、操作技能，实现对学生学习过程