试论体育课激励教育的方法和功效教育论文

第页共页试论体育课鼓励教育的方法和成效教育论文试论体育课鼓励教育的方法和成效教育论文本文根据教育心理学的理论和体育教育的详细理论,对在体育课教学中运用鼓励教育的方法及产生的效果,从理论上和理论上对语言鼓励法、行为鼓励法和情景鼓励法等进展了研究和讨论,旨在为体育老师在教学过程有的放矢的使用的鼓励方法提供参考,以期有效的进步教学质量和学习效果。一、引言近代大教育家夸美纽斯认为:“教学是一种使人感到愉快的艺术”。法国教育家斯多惠那么指出:“教学不在于传授本领,而在于鼓励,唤醒和鼓舞”。可见,鼓励在教学中起着非常重要的作用。本文根据教育心理学的理论和体育教育的详细理论,对在体育课教学中运用鼓励教育的方法及产生的效果,从理论上和理论上对语言鼓励法、行为鼓励法和情景鼓励法等进展了研究和讨论。旨在为体育老师在教学过程有的放矢的使用的鼓励方法提供参考,以期有效的进步教学质量和学习效果。二、研究对象和方法1.研究对象本研究以河南省南阳市第二十二初级中学2个教学班的92名学生和第五高级中学2个教学班的103名学生作样本研究对象。2.研究方法调查法、文献资料法、网络信息检索法、逻辑分析^p法、实验法、经历总结法等。三、鼓励的方法和鼓励的成效1.鼓励方法鼓励教育方法是在一定教学目的指导下,根据受教育者的生理、心理特征和个性差异程度,从实际出发,有的放矢,因材施教。鼓励教育方法是老师充分利用情感调节作用和动力作用,调动和激发学生的非智力因素,把学生学习动机确实立,情感的熏陶,意志的锻炼、兴趣的培养,性格的优化寓于体育教学中,以帮助学生形成最正确的学习心理状态的教学方法。(1)语言鼓励法是利用语言对学生进展鼓励的'方法。①提问式鼓励法是利用提问鼓励。例如,“看哪个同学答复得更好?”“你不相信自己能做好吗?”②点名式鼓励法。熟记每一个同学的姓名,能让他们感到老师很在意他们。例如,在铅球课上,说:“XXX同学,你推一次让大家看看。”③目的鼓励法。明确目的进展鼓励,在短跑课时,说:“XXX你能超过XXX”,在跳高课时,说:“XXX,这个高度你能过去。”④纠错鼓励法。虽然是纠正错误动作,但仍要使学生保持积极的参与兴趣。说:“虽然这次他没完成,但大家看,他很努力很认真。”(2)行为鼓励法是利用老师和学生的行为进展鼓励。①示范式鼓励法。老师优美准确的示范,能鼓励学生跃跃欲试,挑技术动作好的学生示范能在学生中起到典范的作用。示范鼓励法很直观,能直接在大脑中建立动作表象。②鼓掌式鼓励。挑出学生练习中比拟努力的同学或完成动作较好的同学给予鼓掌,配以喝彩,效果更佳。③神态表情鼓励法。利用手势、微笑、竖大拇指、点头或赞许的眼神,对学生进展鼓励,起到一种此时无声胜有声的良好作用。④保护与帮助鼓励法。在保护和帮助的情况下,让学生完成动作,得到成功的心理体验和心理感受,树立自信心。转(3)情景鼓励法是老师利用各种方法创设一种情景。①成果鼓励法。利用板报、专栏、播送、展示、照片等对获得的良好成绩,鼓励自己也鼓励别人。②降低标准鼓励法。针对身体条件或身体素质较差的同学,适当降低标准进展评价考核,让学生尝试成功。③环境设置鼓励法。让技术动作掌握好的和一个掌握不太好的同学分在一起进展帮带。如篮球比赛时,让四个主力队员和一个替补同时上场比赛。④和谐人际关系鼓励法。让平时比拟要好的同学分在一起,减少心理压力,轻松完成练习,掌握技术。⑤自由分组鼓励法。在不违犯规那么的前提下,充分发挥自由度,如拔河比赛中,通过商议解决人数搭配战位顺序,力量分配等事宜。⑥音乐鼓励法。利用节凑明快,坚强有力的音乐,振奋学生精神,提快乐奋性。⑦典范鼓励法。典范的力量是宏大的,处在青春发育期的学生,互相影响加强了他们之间的思想言行,甚至穿着爱好都互相模拟,所以对青少年的教育用典范的鼓励是很重要的。2.鼓励的成效(1)培养学生对体育锻炼兴趣,培养良好学习动机,进取动机的成效。积极的兴趣是从事学习活动获得成就的最初条件,在人的学习活动中,兴趣起着定向功能和动力功能的双重作用。激发学生兴趣,能使学生全身心投入到体育锻炼中,由无趣到有趣,开展到乐趣,最后上升为志趣。学习动机是学生学习的内部动力,是影响学习效果最稳定、最根本的因素,它和兴趣有着亲密的联络。进取动机是一个人不满足已到达的程度和成绩,而不断向更高的程度和更大的成绩努力时所产生的,这是一种积极的主动的动机,能产生持久的,主动的行为动机。鼓励能对学习兴趣、学习动机不断加温,使学生在课堂上始终保持最大的热情,以保证教学任务能高质量完成。(2)培养学生参与竞争意识,勇于进取的良好个性的心理品质的成效。通过鼓励,让学生明白参与比收获更重要。体育的重要特点之一,就是强烈的竞争意识,竞争的结果既有成功者的喜悦,也有失败者的懊丧,但这不是竞争的全部意义之所在,重要的是竞争过程中将使参与者有时机进展各种心理体验和心理调整,剧烈的竞争能鼓励学生那种无高不可攀,无坚不可摧的进取心和胜不娇、败不馁的精神,这也是现代人最可贵的品质之一。教学中擅长发现他们的长处和一些小的进步,在大家面前进展表扬,进展鼓励,选择适当的时机让大家做示范,让他们体会成功的喜悦,品味努力后得到的成果,寻找出自己在集体中的位置,增强自信心。(3)培养学生爱国爱家爱集体的作风,增强团结协作意识的成效。在参与中通过竞技进步自尊心、认同感、荣誉感和自豪感,增强凝聚力。(4)培养学生守法意识和文明行为的成效。竞赛中的规那么是针对双方的,只有在规那么答应的范围内发挥技战术程度,用实力战胜对手,才是真正的胜者,培养学生心胸坦荡,懂得并做到公平竞争。(5)培养学生坚强意志的成效。当学生在练习中遇到困难时要及时给予启发、鼓励,使之依靠自己的力量到达要求,经过失败成功再失败再成功,培养学生百折不挠的坚强意志。四、结论1.在对待体育课问题上,学生既有积极的一面,也有消极的一面。因此在体育课上因势利导施行鼓励,能变消极因素为积极因素。2.事实证明,学生在获得好成绩或成功时,内心非常愉快甚至表现出得意忘形,每当老师及时给予鼓励和赞美后,这时的学生不再是为你努力,而是在为自己把事情做好而努力。3.在教学中根据教材特点,学生实际,合理运用鼓励法,能使学生的求知欲望、成功动机、学习热