高中英语-语法填空教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学课题高中英语语法填空解题策略教学目标知识目标：掌握语法填空题的命题特点、原则和趋势，熟练掌握常考的语法项目。能力目标：掌握解题方法和技巧，灵活运用解题思路和备考策略。情感目标：揭开语法填空的神秘面纱，使学生树立信心，从容面对。教学重点语法填空的命题思路、解题方法和技巧。教学难点在语篇中对动词（谓语动词，非谓语动词）的考查，词类转化与从句引导词的选择，语法专题思维训练。教学方法演绎归纳法：通过对此题型的分析和归纳，让学生能够更容易从方法上去把握，在练习的过程中体会解题规律。引导学生进行探究与合作学习。教学手段多媒体辅助：更加直观的展示图片、文字、图表，以及教学过程。教学过程设计教学步骤活动内容设计意图Step1考纲解读ShowstudentstherequirementsoftheNationalCollegeEntranceExaminationSyllabusbyPPT,andanalyzethekeypointsanddetailedinformation.首先让学生了解考纲要求、命题特点、设题方式，以及对学生语言知识能力的考查目标。让学生有个整体认识，明确高考的方向。Step2能力要求Showstudentstheabilitiesthattheyneedtoacquireindoingthisfill-inquestions.Step3感悟真题Showstudentsthetestof2015nationalcollegeentranceexam,andletthemgothroughthepassagewiththegivenanswers.Thinkaboutthegrammarpointsthatmayappearinthetest.通过感悟2015年的高考语法填空题真题，让学生仔细观察分析所考查的语法点，对该题有个比较直观的感受。引导学生总结重点考查的语法项目，探究该题型高考的规律。Step4考点统计Askstudentstoanalyzethestatisticsofgrammarpointsinaform.Helpthemgetageneralideaofthedesignofthistestform.Step5实战体验Doanexercisetofindthekeyanddifficultparts,andthinkaboutthewaysdodealwiththem.通过练习，发现学生在做题中遇到的困难，总结出语法填空中的重点和难点。Step6重点突破及考点讲解Mainlydealwiththekeygrammarpoints(predicateandnon-predicate).Letstudentstellthedifferencesbetweenthem,especiallythetense,voice,anddifferentformsofnon-predicate.基于考纲要求，立足学生存在的问题，通过小专题进行强化思维训练，突破考查的重点和难点，归纳总结解题方法。Step7总结提升Letstudentssummarizeallthepossibletestingpointsinthegrammarblank-filling,andgetageneralideaaboutthewaystodealwiththisquestion.总结语法填空题的考查特点，掌握空格中词性、词形等变化规律，从总体上掌握本题的命题规律和做题方法，提升思维品质。Step

8趁热打铁Askthestudentstofinishanexercisewithwhattheyhavejustlearned.再练习，再总结，再体会。运用生成的思维品质和技能解决实际问题，达到学以致用的目的。Step9解题思路Summarizethestrategiesofdoingthegrammarblank-filling,andsomedetailstopayattentionto.引导学生归纳语法填空题的解题步骤，形成有效的备考策略。Step10当堂达标Onemoreexerciseforconsolidation.当堂检测学生对专项训练技能技巧的灵活应用能力。Step11自我评价Self-assessment:letstudentsassessthemselveswiththequestionspresentedinatable.让学生思考本堂课的收获、困惑和自己的表现等。旨在培养学生的总结反思与自主学习能力。Step12HomeworkLetstudentsdesignagrammarblank-fillingbythemselvesfromagivenpassageafterclass.让学生能站在命题者的角度去思考空格的设置及考查的语法项目。使学生形成熟练的应试技能。整体反思：通过专题训练，让学生能够清楚地了解这类题目的命题特点和命题规律，掌握答题的技巧，在备考的过程中有针对性地多加练习，熟练语法的运用，及时对经验进行总结，加强在语篇情境下的语法应用能力。学情分析高考语法填空是知识和能力的综合测试题型。设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广。主要考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力，考察学生的发现、判断、分析文章的能力。有些学困生自控能力很差、意志薄弱、情绪不稳定，错题严格要求订正，一遍不对那就两三遍，直到正确掌握，磨炼他们的意志。针对不同的学生采用不同的表扬鼓励的方法，挖掘他们的闪光点，进行合情合理的表扬，树立自信。班中还可以进行分组互助，让先进步的同学帮助后进步的同学，形成一个互助组，可能学生间的帮助比老师的更加及时更加有效。所以教师可以根据不同的学生的情况给予他们学习任务，在课堂上容易的题目给中下的同学做，难的给好的同学做。某些同学在语法填空方面好，可以让他来分享经验，不同的学生在课堂上都有机会展示，这样课堂就被所有的学生所关注了。总之，本节课部分学生表现较好,另外一些学生基础或胆量问题无表现，要多加鼓励。效果分析本节课考虑到是高三二轮综合语法复习课，没有设计游戏互动环节。在平时练习语法填空的时候，有很多题型实际上是有技巧的，一旦掌握了这些技巧，那么在以后的学习中，一旦遇到一系列这样的问题，就会运用一个技巧进行解答，这样就避免了很多重复题目的练习，让学生在学习的时候可以轻松一些。在日常教学中，语法填空所出的题目经常是一些平时学生容易出现错误的一些语法，所以教师要教导学生一旦遇到问题最好是准备一个笔记本，这样不但可以让学生养成良好的习惯，也可以让学生进行自我学习的总结，并且发现更多的技巧。在进行语法填空的时候，要求学生将全文进行通读，这样可以从整体的角度进行对文章的理解。增加语法填空解题的趣味性，在进行语法填空的时候，以往经常会出现一些内容十分乏味的短文，这样在学生进行语法填空的时候首先就对短文没有了兴趣，那样就会粗心地出现一些本可以避免的失误。所以笔者建议在进行语法填空选文的时候，增加短文的趣味性，这样不但可以增加学生对短文的兴趣，同样也可以细致的品读，发现在短文中隐藏的重难点语法。教师不应该按照个人的爱好来进行短文的取材，教师在进行语法填空取材的时候要站在学生的角度进行相关的分析，这样可以大大提高学生的语法填空得分率。教材分析本节课主要是讲解语法填空的解题方法，结合相关的练习提高学生的语法填空能力。首先是2015高考全国新课标卷真题，综合检测学生的语法填空能力。然后分别从考纲解读、重点突破和解题思路方面进行分层讲解。最后当堂达标,巩固本节课的所学方法技巧.提高语法填空能力.一．非谓动词细辨别1.分清谓语和非谓语：句中已有谓语动词，再出现动词，其前面又没有并列连词时，该动词应为非谓语动词。2.确定用具体的形式：根据该非谓语动词在句中所作句子成分，找出与逻辑主语的关系。二．动词形1.时态、语态2、主谓一致：三．名词数不可数：advice,equipment,information,furniture,,baggage\luggage（行李）,fun,access,work(工作),harm,news=word（消息）,progress,traffic,company单复数同形：fish;deer;sheep;works;means;Chinese;Japanese等四．代词的考点一般包括以下几个方面：1)代词指代的人或事物前后不一致的错误.2)“it”一词的不当使用(包括用于从句中或作形式主语或宾语).3)不定代词或反身代词的误用.1.并列句中，并列连词的使用是否正确，有无遗漏五.并列连词的情况。五．复合句中，从属连词的使用是否正确,定语从句中关系代词和关系副词的误用，特别是which与that的误用；名词性从句中连接词的误用，特别是what和that的误用之间的误用。六．最后，再通过让学生能站在命题者的角度去思考空格的设置及考查的语法项目。使学生形成熟练的应试技能。评测练习高考真题【2014·新课标Ⅰ】Onemorning,Iwaswaitingatthebusstop,worriedabout__61___(be)lateforschool.Thereweremanypeoplewaitingatthebusstop,___62____someofthemlookedveryanxiousand___63__(disappoint).whenthebusfinallycame,weallhurriedonboard.Igotaplacenext____64___thewindow,soIhadagoodviewofthesidewalk.Aboyonabike____65___(catch)myattention.Hewasridingbesidethebusandwavinghisarms.Iheardapassengerbehindmeshoutingtothedriver,butherefused____66___(stop)untilwereachedthenextstop.Still,theboykept____67___(ride).Hewascarryingsomethingoverhisshoulderandshouting.Finally,whenwecametothenextstop,theboyranuptothedoorofthebus.Iheardanexcitedconversation.Thenthedriverstoodupandasked,“____68___anyoneloseasuitcaseatthelaststop?”Awomanonthebusshouted,“Oh,dear!It‘s____69___(I)”.Shepushedherwaytothedriverandtookthesuitcasethankfully,Everyoneonthebusbegantalkingaboutwhattheboyhaddone,andthecrowdofstrangers___70__(sudden)becamefriendlytooneanother.高考真题【2015·新课标ⅠⅠ】Theadobedwellings(土坯房)61（build）bythePuebloIndiansoftheAmericanSouthwestareadmiredbyeven62mostmodernofarchitectsandengineers.Inadditiontotheirsimplebeauty,whatmakestheadobedwellingsadmirableistheir63(able)to“aircondition”ahousewithout64(use)electricequipment.Wallsmadeofadobetakeintheheatfromthesunonhotdaysandgiveoutthatheat65(slow)duringcoolnights,thuswarmingthehouse.Whenanewdaybreaks,thewallshavegivenuptheirheatandarenowcoldenough66(cool)thehouseduringthehotday;67thesametime,theywarmupagainforthenight.Thiscycle68(go)dayafterday:Thewallswarmupduringthedayandcooloffduringthenightandarethusalwaysatimelyoffset(抵消)fortheoutsidetemperatures.As69(nature)architects,thePuebloIndiansfiguredoutexactly70thicktheadobewallsneededtobetomakethecycleworkonmostdays.课后反思课后经过自己思考和听取听课老师的点评和之后，得出如下总结和反思：这节课的主题是语法填空的做题方法。之所以选择这个作为上课的主题，是因为我发现大多数学生平时做语法填空都是胡乱改，碰运气能得一两分。平常课堂上，我让学生总结语法填空的方法或者考试过后的语法填空讲评，总没能够在他们脑海留下太多印象。所以必须以一个专题课的形式，让他们更了解语法填空的做题方法并且有所领悟。由于是高三复习课，课堂偏重练习，我没能够设计出多样的上课形式，也没能找到更多相关英语复习课形式的多样参考素材。缺少游戏设计。今后还要向同事、同行多学习，讨论如何更加多样的进行英语课的复习。课堂上的一些细节处理仍有待改进。一是，为了整节课能够如