心理与德育研修总结-教学参考

心理与德育研修总结-教学参考心理与德育研修总结-教学参考心理与德育研修总结-教学参考心理与德育研修总结-教学参考心理与德育课程培训研修总结置身于喧嚣繁华的境地，我时常想，要做一名优秀的幼儿教师，最重要的条件是什么？是一颗爱孩子的初心？还是丰富的教学经验？怀揣着这样的问题，我打开了心理与德育课程培训在线学习，解读之余，留下了心灵的触动和领悟。犹记得，在徐明老师针对不同幼儿年龄特点的讲座中，使我认识到要本着平等和理想的态度去尊重每一个孩子，大家都知道孔子“弟子三千，贤人只有七十二”，其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾，在教学过程中我们的孩子有专属自身年龄段的身心发展特点，也有个别差异，面对这些情况，我们老师就需要保持一个健康的心态。对幼儿多些了解，因材施教发展孩子的个性特长，对发展慢的孩子以一种积极的心态对待，正确地引导。“一切为了孩子，为了孩子的一切”是学前教育的最高宗旨和核心概念。因此，我们需要特别注意要把幼儿看成是发展的人，每个幼儿都具有巨大的发展潜能；幼儿是独特的人，具有自身的独特性；幼儿是学习的主人和发展的主体。教师面对的是幼儿的成长，而不是个人眼前的荣誉和利益。我们不应按个人喜好，幼儿能力高低，把幼儿分为三六九等，应承认幼儿的差异，尊重幼儿的个性，期待幼儿的发展。再差的幼儿也有优点，特别是那些有这样或那样缺陷的幼儿，他们更需要理解和鼓励，更渴望得到教师的爱。欣赏和期待是教师爱的升华，是师德高尚的体现。在“追梦的教师最快乐”培训讲座中，使我想到了一句话，“君子不器”，一个真正的君子从来不是以他的职业素质谋求一个社会职位为目的的，却一定是以修身为起点的，他要从最近的、从内心的完善做起。是啊，虽然现代社会没有职业无法生存，但是一个人不应该以寻找一个职业为最终目的。作为一个老师，收入稳定衣食无忧，还有寒假暑假修养生息等，那有了一个教师的职业，是不是就实现了人生目的了呢？事实上，职业在满足了现代人们生存需要之后，它更应该成为一个载体，一个修身养性、提高道德修养的载体。教师这个职业更应该如此。育人必先正己，德高为师，身正为范，做人良师，为人典范，师德高尚、一身正气是育人的关键所在。教育的一个十分重要的方面，就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。正处于学前教育时期的幼儿，爱模仿，会好奇，教师的行为习惯、言谈举止会潜移默化的在学生心灵上留下烙印，而教师高尚的品德修养、渊博的学识智慧，对其感召、影响关系更大。因此，作为人类灵魂的工程师，应该关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为幼儿一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着各领域知识的获得，幼儿变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。要完成以上任务，教师就要加强自身修养，不断完善自己。作为一名幼儿教师，自己肩上的责任重大，应该加强自身的学习，努力提高自身的素质，并用自己良好的素质去影响幼儿与家长。我们教师的整体思想、道德、心理素质和工作、学习、生活方式对幼儿的影响有着十分重要的关系。虽然家长对幼儿的影响也十分重要，但我们教师应该利用幼儿园这个有力的教育阵地充分发挥其应有的作用，来改变幼儿的基本素质与学习方式。因此，作为一名教师不要去抱怨，而要有责任，首先提高自身的个人素质，做师德的表率，以师风、师魂，坚决抵制一切有悖师德的行为。我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染幼儿，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。就让