读书笔记《打造儿童超级大脑》-表达能力

读书笔记《打造儿童超级大脑》——表达能力读书笔记《打造儿童超级大脑》——表达力量

读书笔记《打造儿童超级大脑》表达力量

一、区分表达力量和背诵力量。

表达力量是更高阶的力量，孩子可以背诵、朗诵，这很好，但不要忽视了孩子的表达力量。千万不要满意于孩子绘声绘色、一字不差地背诵，反而忽视了更重要的表达力量。

看了写这一段我就想起来前不久看过一个表演，学校一二班级的孩子们吧，朗诵了一篇很经典的妈妈您别牵挂还是什么的，我觉得孩子们很厉害啊，在大家面前落落大方的表演，很娴熟，抑扬顿挫。只是我坐在下面听觉得有些别扭，这个篇目应当是写了有一段时间了，我不认为孩子们真的理解了里面的感情。所以这也提示我，今后假如选择这方面的爱好班也要留意啊。

二、玩中熬炼表达力量。

1、描述读心术(从诞生开头)

当你和孩子玩的时候，可以描述孩子正在做的动作。这样的描述，其实是在关心孩子理解和重组，等孩子能够自己说话的时候就有了输出。

假如我始终在旁边说，是不是会打搅孩子呢?这和爱护孩子的专注力是否冲突?

有一个很重要的区分点：当我们使用平行描述时，是在确保孩子和我们共同玩耍的状况下进行的。当孩子和父母关注的是同样一件事，这时候，父母可以进行平行描述，但当孩子和你没有共同关注一件事，你只是作为一个旁观者时，就不要打搅孩子。

这个方法其实是我之前也读到过的，我也始终怀疑，这样不会影响专注力的培育么，什么时机做这个描述更好呢，这本书就总结得很明白。

2、扩充词汇储备(1岁以上)

这里强调了储备的关键是形容词，这个方法就是跟孩子描述的时候渐渐说长、说简单，像扩句一样，这个时候不要嫌啰嗦。这方面我觉得我做得还行，没有什么新内容，就不再总结了。

3、扩充词汇思维(2岁以上)

这点读过之后我觉得收获颇多。

挨次：首先、其次、最终;第一、其次;首先，然后。

观点：我不同意;我认为;我的理解是。

说服：由于所以;假如那么;因此

举例：比如;就似乎

这些词不用特意教，就是家长在平常沟通时有意识的用上，说的时候放慢，说重一点，孩子就会渐渐仿照的。全部的看似不经意，都体现在日常的互动里。

4、多轮沟通(3岁以上)

这个多轮沟通我的理解就像扔球一样，你一句，我一句的，别让这个球掉了，也就是别把天聊死。

书上举了一个把天聊死的例子：

孩子：妈妈，今日奶奶带我去动物园了。

妈妈：哇，你去动物园了啊，真棒!

真的啊，动物园用英文怎么说?记得吗，上周妈妈教过你的。

你乖不乖，有没有调皮?

这一不留意还真的很简单把天聊死，我感觉跟我老公谈天他有时候就是这样的，让我没方法再接下句了。所以一起来学学吧。

(1)使用社交语言：

特别自然地表现出爱好，不需要用语言回应，而是放下正在忙的事情，仔细地看着他，做好倾听的预备。这些社交语言传递的心情是真实的，孩子对心情的回应特殊敏锐，当他感受到你是真心表达爱好时，才情愿进一步跟你沟通。

(2)情感的呼应：

"哇，妈妈也好想和你一起去呢，听上去特殊好玩。'

(3)开放式提问

这几个方法我这几天试了一下，发觉真的略微留意一点跟孩子的对话就会变长，会延长开。

三、生活的记录者

这里面的几个方法感觉也特殊好。

1、睡前总结，报流水账(6个月以上)

这个我之前也写过，也真的觉得很有用，就是在孩子还不会说话时，每天睡前给孩子回顾一天的事情，像流水账一样，说得很具体。

2、利用照片，看图说话(18个月以上)

从一两个星期，甚至一个月前的照片中选择出她印象深刻的几张，打印出来。当我看到她感爱好、正在看照片墙，或者我们正好路过照片墙的时候，我会看着某一张照片对她说："记得吗?我们上周去看了外公，外公给你买了一个巧克力冰淇淋，你好喜爱吃，吃得满脸都是。'

3、一问一答，相互补充(2岁以上)

其实也是当天回顾，只是加上了孩子的参加。

2岁以后的孩子，有一个特殊明显的特征，假如你刻意想去考他，去熬炼他的表达力量，孩子肯定是不协作的。例如，许多长辈会和孩子说："来，给爷爷讲个故事。'"给爷爷背一首唐诗。'姑且不说背诵和表达的区分，当我们去要求、命令孩子的时候，经常得到的是拒绝、排斥，他会建立一种负面联系：表达是一种任务，那我不要表达了。

而这样的沟通是自然地、随时随地的，就是跟孩子瞎谈天。只不过，许多父母不知道用怎样的方式和孩子瞎谈天。

4、孩子主导，父母提问(3岁以上)

跟前面一样的回顾经受，只是把主导权更多交给孩子。

5、说给大家听(4岁以上)

小d的幼儿园有"小小故事本'和"小小绘画本'两个嬉戏。就是把孩子的想法登记来或者画下来。

小小演说家：每天晚上，全家坐在一起，听孩子叙述他想说的故事。

这些方式并不会用力过猛，也不是特殊刻意，但是孩子在每个阶段都做得特殊踏实且快乐，不知不觉中力量就得到了提高。

目前珍宝是在2和3的阶段，我们几乎每天晚上都会聊一聊发生的事情，有时候幼儿园老师发了照片，我就会给她看，她给我讲照片里发生的事情。我有时候也会给她讲，我遇到的事情。感觉真的不是很刻意，但是又了解了她每天的生活，又有了沟通。

四、如何让孩子积累表达的信念和士气，敢于在众人面前表达?

1、口头鼓舞不是真的鼓舞

每次我们鼓舞孩子的时候，通常会说"没事的，你去说吧'"没关系，你可以的'这些真的不是鼓舞。当我们在说这些的时候，其实是在否定孩子当下的心情，会让他觉得不自信、很紧急、有点儿可怕的心情是不值得一提的，所以父母才会说"没事的'。

这个说完了真的是提示了我啊，我前几天面试，你说不紧急么，不行能的，这时候谁跟我说"没事的'之类的，我觉得完全起不到缓解紧急的作用，想象一下，假如有人跟我说"是啊，我也超紧急啊!'"我陪着你一起'我可能会觉得好许多啊。

我也觉得孩子能在大家面前表达是很了不起的，对她来讲是一个很大的挑战，假如临时还做不到，那也不必要焦急吧。

2、积累正面体验父母示范

孩子是父母的仿照者。特殊是我们把胜利后的喜悦之情、自我确定的感觉传递给孩子，让孩子也体会到这些心情之后，他们就会不自觉地也想尝试这么做。

假如我们盼望孩子勇于表达，就要让孩子看到更多的为人父母勇于表达的例子。当孩子不断地看到这些例子时，渐渐地就会知道："噢，原来敢于表达不是难事。妈妈表达完以后特殊快乐，这种感觉真棒!'这就是侧面地关心孩子积累了正面体验。

我觉得这个建议很好，也很重要。我也常常提示自己，想让孩子身姿挺立，我就要先做到不弯腰不驼背，想让孩子敢于向前一步，我就要先敢于坐到第一排。有了孩子之后，无形中对自己提高了要求，对自己来说也是一种进步吧。

3、积累正面体验从平安环境制造机会

养孩子，渐渐来，分策略，分阶段进行尝试。先从"面对熟识的人'开头，再到"平安的环境中，面对不熟识的人'，积累了这些正面体验以后，我们可以再跨出一步"在担心全的环境中，面对不熟识的人'。

在此过程中