高中思想政治-收入分配与社会公平教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）知识目标

1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

一、教材分析

《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

二、教学目标

（一）知识目标

1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

三、教学重点难点

重点：1、效率和公平的关系

2

收入分配如何实现社会公平

难点：怎样处理效率和公平的关系

四、学情分析

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

五、教学方法

采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。教学过程（一）导入：通过两则时政材料提出问题：为什么要关注社会的收入分配公平？自主学习学生自主学习和小组内合作，找出对教材内容有疑问的地方，并提出。（三）互助解疑小组之间的交流合作。小组之间相互解决，并且标记好没有弄明白的问题。合作精讲针对学生未解决的问题进行精讲和知识的拓展板书设计（一）效率与公平1、效率的含义2、公平的含义（二）正确处理效率与公平的辩证关系1、效率与公平的辩证关系2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则3、我国收入分配是如何实现社会公平的？（五）反思总结，当堂检测。1．下面漫画“同工不同酬”()A．是对公平原则的否定B．是对按劳分配的否定C．体现了效率的原则D．体现了市场经济的竞争性2．近年来，我国沿海地区发生了严重的“用工荒”。有资料显示，珠三角地区农民工平均工资10年间只涨了67元，这是出现“用工荒”现象的重要原因。要解决这一问题，应逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制等一系列政策。这体现了()A．我国的分配制度不正确B．再分配中要更加注重公平C．逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重D．我们要进一步强调效率3．全国总工会的调查表明，75.2%的职工认为当前收入分配不太公平，61%的职工认为普通劳动者收入过低是当前社会收入分配中最大、最突出的问题。上述材料突出表明()①收入分配要实现绝对平等②劳动报酬在初次分配中的比重不合理③要处理好效率与公平的关系④再分配要更加注重公平①② B．②③C．②④ D．③④公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度的释放自己的能量，促进社会财富的增加。这句话说明（）A.效率是公平的物质前提B.公平是提高经济效率的保证C.效率与公平是对立的D.没有效率就没有公平到2020年，要实现城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。为此，国家必须在以下几个方面作出努力()①实现按劳分配为主体，多种分配方式必存的分配制度②处理好效率与公平的关系③坚持平均分配，实现社会公平④既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊A.①②③④B.①②③④C.①②③④D.①②③④组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。（六）发导学案、布置预习。通过这两科的学习，我们知道了个人收入的分配方式，那么国家收入又是怎么分配的呢，这就是我们下一节课的学习重点。1．下面漫画“同工不同酬”()A．是对公平原则的否定B．是对按劳分配的否定C．体现了效率的原则D．体现了市场经济的竞争性2．近年来，我国沿海地区发生了严重的“用工荒”。有资料显示，珠三角地区农民工平均工资10年间只涨了67元，这是出现“用工荒”现象的重要原因。要解决这一问题，应逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制等一系列政策。这体现了()A．我国的分配制度不正确B．再分配中要更加注重公平C．逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重D．我们要进一步强调效率3．全国总工会的调查表明，75.2%的职工认为当前收入分配不太公平，61%的职工认为普通劳动者收入过低是当前社会收入分配中最大、最突出的问题。上述材料突出表明()①收入分配要实现绝对平等②劳动报酬在初次分配中的比重不合理③要处理好效率与公平的关系④再分配要更加注重公平①② B．②③C．②④ D．③④公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度的释放自己的能量，促进社会财富的增加。这句话说明（）A.效率是公平的物质前提B.公平是提高经济效率的保证C.效率与公平是对立的D.没有效率就没有公平到2020年，要实现城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。为此，国家必须在以下几个方面作出努力()①实现按劳分配为主体，多种分配方式必存的分配制度②处理好效率与公平的关系③坚持平均分配，实现社会公平④既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊A.①②③④B.①②③④C.①②③④D.①②③④总体效果可以，达到预期目的，如果学生课下预习再充分些会更好。课件制作精美，能够从学生关心熟悉的热点问题出发，视频的录制过程比较顺利。总的来讲，我觉得这堂课自己上的还是比较满意的。准备很充分，材料也新颖，在教学中也突出了学生的主体地位。对本课的重难点把握准确，并立足于解决落实重难点知识。本框内容理论性、政策性比较强，和学生生活实际较远，学生感觉比较生疏，兴趣不大。所以，如何设置情景，使学生产生学习兴趣，就成为我在备课时首先要解决的难题。切入口要小，尽可能选用学生熟悉的生活内容，一材多用，可以将本框生涩，零散的内容串联起来，使学生在探究体验中，理解掌握知识。本课内容归纳成为三个部分：一是公平问题，二是效率问题，三是公平和效率的关系问题。其中公平与效率的关系问题均分别可以设计成是什么，为什么，怎么样，做到主线突出，有利于学生把握本节课内容。本节课我组织学生展开了三次讨论，第一次是在怎样实现收入分配公平处，引导学生根据材料找出解决问题的措施。第二次在怎样处理好效率与公平的关系问题处，设计探究活动“假如你是富人中的一员，你会怎样去回报社会？”从而解决国家怎样处理好效率与公平的关系这一重点问题。最后，根据仇富心理这一现象引发学生思考：该不该仇富？引发学生思考，在学生自主探究活动中结束本课内容。当然，自己在本次公开课中也发现了自身的一些不足，专业知识有待进一步强化，对于材料的选择应该更有重点，课堂环节的衔接可以做的更好。学生进行自学教材，合作学习以后共同提出来的问题