高中生物-理综试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

新课标里涉及到遗传与进化知识点共有22个，对其考察基本上都是二级要求，题目灵活多变，注重能力的考察，是高考中真正能拉分的题目。本次理综测试里的题目主要针对人教版生物必修2遗传与进化设计的，涉及到必修22个高考考点中的13个，如下表所示：遗传与进化历年来都是高考的重点，选择题大题都有所体现，并且遗传大题是拉分的关键，重点集中在基因的分离和自由组合定律，基因与性状的关系，基因突变的特征和原因3个考点上，与历年高考考纲相符。本次理综测试里的题目主要针对人教版生物必修2遗传与进化设计的，涉及到必修22个高考考点中的13个.，覆盖面广，重点突出。遗传题目，是学生最头疼的题目，遗传题答不好，原因大致有以下几点：1、基础知识掌握不牢固，答题不标准，不规范2、读题仓促，审题不认真，遗漏关键词3、时间分配及心态调整有待提高针对以上原因，提出以下几点整改措施：1、强化基础知识，尽量避免低级失误2、锻炼学生审题能力，时间再短，也得把题目审好，审题时将关键词标出3、通过做题，寻找规律，增强学生做题的信心高三生物理综测试（三）1．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D．两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同2.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%。上清液带有放射性的原因可能是（）A．离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌

B．搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离

C．噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体

D．32P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中3.图①表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解；图②表示该生物正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系；该生物的黑色素产生需要如图③所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性。下列说法正确的是（

）A．图①中,若b1为RNA链，则b1链的（A+T+C）/b2链的（A+U+G）=1B．由图②所示的基因型可以推知：该生物体肯定不能合成黑色素C．若图③中的1个b基因突变为B，则该生物体仍然可以合成出物质乙D．图②所示的生物体中肯定存在含有4个b基因的某细胞4.让植株①、②杂交得到③,再将③分别作如图所示处理。有关分析正确的是()A.图中秋水仙素的作用是使染色单体分离,染色体数目加倍B.由③至④过程中产生的变异都是有利的C.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同D.由③到⑦的过程涉及减数分裂和细胞全能性的表现5.(2013北京海淀二模)下列有关人类遗传病的叙述正确的是()A.人类遗传病是指由于遗传物质结构和功能发生改变且生下来就有的疾病B.多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征不遵循孟德尔遗传定律C.人们常常采取遗传咨询、产前诊断和禁止近亲结婚等措施达到优生目的D.人类基因组计划是要测定人类基因组的全部46条DNA中碱基对的序列6.为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出（）A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用B.毒性过强不利于病毒与兔的寄生关系C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致D.蚊子在兔和病毒之间的协同（共同）进化过程中发挥了作用25.（10分）下图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图。请回答图中过程①是________(2分)，此过程既需要________(2分)作为原料，还需要能与基因启动子结合的________酶进行催化。

(2)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—谷氨酸—”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为________。(3)图中所揭示的基因控制性状的方式是___________________________________。

(4)致病基因与正常基因是一对________。若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来，则两种基因所得b的长度是________（相同/不同）的。在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是_______________________________26.(16分)(2013·潍坊市高三一模)南瓜皮色分为白色、黄色和绿色，皮色性状的遗传涉及两对等位基因，分别用H、h和Y、y表示。现用白甲、白乙、黄色和绿色4个纯合品种进行杂交实验，结果如下：实验1：黄×绿，F1表现为黄，F1自交，F2表现为3黄:1绿；

实验2：白甲×黄，F1表现为白，F1自交，F2表现为12白:3黄：1绿；

实验3：白乙×绿，F1表现为白，F1×绿(回交)，F2表现为2白：1黄：1绿；

分析上述实验结果，请回答：（1）南瓜皮色遗传________(遵循/不遵循)基因自由组合定律。（2）南瓜皮的色素、酶和基因的关系如下图所示：若H基因使酶1失去活性，则控制酶2合成的基因是________，白甲、白乙的基因型分别为________、________。（3）若将实验3得到的F2白皮植株自交，F3的皮色的表现型及比例是______________________。（4）研究发现，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如下图：据图推测，h基因突变为H基因时，导致①处突变的原因是发生了碱基对的________，导致②处突变的原因是发生了碱基对的________。进一步研究发现，失活的酶1相对分子质量明显小于正常酶1，出现此现象的原因可能是蛋白质合成________。27.（12分）下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A，a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B，b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。回答问题：

(1)甲遗传病的致病基因位于_____(X，Y，常)染色体上，乙遗传病的致病基因位于______(X，Y，常)染色体上。

(2)Ⅱ-2的基因型为______，Ⅲ-3的基因型为______。

(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲，乙两种遗传病男孩的概率是_____。

(4)若Ⅳ-1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是______。28．(10分)现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。杂交实验如图1。请回答：(1)上述亲本中，裂翅果蝇为________(纯合子/杂合子)。(2)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型：________(♀)×________(♂)。(3)实验得知，等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因________(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将________(上升/下降/不变)。33.（12分）图1表示基因型AaBb（位于两对同源染色体上）的动物细胞分裂示意图，图2表示细胞分裂过程中每条染色体上DNA的含量变化曲线。请回答：（1）图1细胞所属的器官是，理由是。（2）图1中细胞①~③按所处时期排序，应该是，细胞①的名称是。细胞①~③中含有1个染色体组的是。（3）图1中的细胞处于图2曲线BC段的有（填标号）。1.C2.C3.D4.D5.C6.C25.（1）转录核糖核苷酸RNA聚合（2）—AGACTT—（3）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状（4）等位基因相同一个mRNA分子可结合多个核糖体，同时合成多条肽链26.（1）遵循（2）YHHyyHHYY（3）白：黄：绿=24：3：5（4）替换增添或缺失提前终止27.(1)常

X(2)AaXBXb

AAXBXb或AaXBXb(3)1/24(4)1/828.（1）杂合子（2）非裂翅(♀)×裂翅(♂)（裂翅(♀)×裂翅(♂)）（3）不遵循不变33.（1）卵巢细胞②不均等分裂（2）①③②初级卵母细胞③（3）①③本节课整体设计合理，学生回答问题积极性很高，进行的也比较顺利，唯一的缺憾就是由于自身教学经验欠缺，课堂掌控能力还没有那么强，比如在让小组代表到台上讲解大题的时候，时间把握得不是很好，拖延了一部分时间，在今后的教学中还应进一步更加严格的要求自己。遗传与进化历年来都是高考的重点，选择题大题都有所体现，并且遗传大题是拉分的关键，重点集中在基因的分离和自由组合定律，基因与性状的关系，基因突变的特征和原因3个考点上，与历年高考考纲相符。本次理综测试里的题目主要针对人教版生物必修2遗传与进化设计的，涉及到必修22个高考考点中的13个，如下表所示：由于本节课是试卷讲评课，考虑到既能使学生课堂上尽可能掌握好更多的知识，又能充分发挥学生学习的能动性，试卷讲评课的课堂组织形式有别于新授课与复习课。1、上课前，利用多媒体，展示本节课的讲评目标，铃响之后，强调本次讲评的目的有三点，分别是回扣课本，规范答题行为和对重难点题目进行突破。之后，对本次考试进行试卷分析，分析分为选择题分析和非选择题分析，涉及到整个卷面的分数及相关题目的正确率。如下图展示本次考试涉及到的高考考点，进一步强化学生对相关知识点的记忆与理解针对出错较多的题目，分析失分原因，同时屏展典型错误试卷及优秀试卷小组合作，自查自纠，根据屏幕中展出的失分较多的题目，小组讨论，互帮互助，内部解决相关问题。之后进行易错知识点二次过关，进一步强化易错考点重点题目（26题遗传大题）重点讲解。讲解时，小组合作讨论，之后请小组代表上台讲解，其他小组成员补充订正，之后屏展26题涉及到的知识点。重点题目，进行相关变式训练，进一步强化相关知识点，同时增强学生做题的信心。屏展本次考试涉及到的知识网络