科学活动教案汇总10篇

第第页科学活动教案汇总10篇

科学活动教案篇1

设计思路：玩皮球是孩子们所喜欢的一项户外活动。尽管小班孩子小，动作协调性差，较难掌控玩球的技巧，但他们始终对此有着深厚的爱好。张文豪小伙伴说：“大皮球太淘气了，一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么淘气？由此选择了这一活动主题。

活动目标：

1、激发幼儿的新奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培育幼儿的观测、想象、口语表达及分析、解决问题的技能，提高动作的协调性。

3、了解皮球的形状特征及各种玩法。

活动预备：

1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。

2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。

3、请家长帮助搜集各种类型的球充盈体育角，预备各种球类运动的图片、光碟资料。

4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴假设干。

活动建议：

一、大皮球，滚得快

1、幼儿自由玩球，主动探究球的各种玩法。

2、鼓舞幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球，感知球的形状特征，并能说出自己是如何感知的。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。

5、游戏：〔1〕我和皮球赛跑。〔2〕两人合作滚、接球。

二、大皮球，跳得高

1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观测争论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？

2、为瘪皮球充气，幼儿认真观测如何用充气针、充气筒充气使皮球渐渐鼓胀的过程。争论：能不能填充别的东西？

3、拍球竞赛：我的皮球跳得高。在拍球过程当中探究：怎样让球跳得高？

4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。

三、大皮球，伙伴多

1、争论：你知道的球类有哪些？怎样玩？

2、观测各种实物球说出它们的相同点与不同点。

3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培育集体荣誉感。

4、任选一球玩。

四、皮球是我的好伙伴

1、争论：玩儿皮球的好处。

2、装扮“我的好伙伴”：自选所喜爱的各色五官装饰皮球。

3、我和“好伙伴”一起玩。

活动延伸：请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识

科学活动教案篇2

(一)活动目标:

1.通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2.在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作技能。

3.愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

(二)活动预备:

两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

(三)活动过程:

1.看一看，想一想

谈话导题:“小伙伴看看，老师手里有什么?请小伙伴想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观测有什么现象?为了让幼儿观测方便，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。)

2.试一试:

导语:“小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说:

导语:小伙伴，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

导语:“小伙伴知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小伙伴看一看老师的红水和小伙伴的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观测:小伙伴的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿:“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”

4.做一做:

请小伙伴用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，一贯到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观测，奇异的水做出来了吗?

(五)活动建议:

本活动可以放在大班上学期进行，活动应采用分组教学的形式进行，以方便老师进行指导。

(六)活动评价:

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作技能等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达技能得到了很大的提高。

科学活动教案篇3

活动目标

1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。

3、提高手眼协调的技能。

活动预备

幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等

活动过程

一、以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。

师：“今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么外形？〔圆形〕”

二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。

1、提出问题，幼儿猜想。

老师：“假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”

2、老师介绍材料，提出探究的要求。

老师：“老师为每个小伙伴预备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”

老师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小伙伴在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”

3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。

4、结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。

师：你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？

5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。

师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。

三、迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。

1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。

3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。

4、结合记录，师幼共享沟通。

5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。

四、出示不规章的图形，提出问题，引发延伸活动探究。

师：刚才小伙伴都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧！

活动延伸

1、在科学区中，投放几何图形和不规章图形，继续探究顶纸板。

2、在后续活动中，继续探究顶纸板物风光的大小与顶纸板的关系。

科学活动教案篇4

【活动名称】大班科学教案――“奇异的透镜”

【活动目标】

1．引导幼儿在活动中发觉不同透镜的特征，并用语言表达其发觉。

2．培育幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探究爱好。

【活动预备】

1．凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透亮纸假设干。

2．哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

【活动过程】

一、第一次尝试：玩透镜

1．师：小伙伴，老师为大家每人预备了三块奇异的镜片和各种透亮纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发觉了什么?

2．幼儿操作尝试。

3．引导幼儿争论：刚才用三块奇异的镜片看的东西一样吗?

4．得出结论：

(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；

(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了，老师说明说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

二、第二次尝试：引导幼儿发觉凹、凸透镜、平面镜的特征

1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再认真看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

2．幼儿尝试操作，发觉不同的缘由。

3．引导幼儿争论。

(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)老师马上告知幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)。

(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中间厚的镜片看东西变大)老师告知幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一样厚的看东西不变)老师告知幼儿：这种叫平面镜(幼儿学说)。

(4)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处

1．师：小伙伴真了不得，发觉了这么多神秘。老师还给大家预备了几面奇异的镜子，你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。

2．幼儿玩哈哈镜。

3．引导幼儿争论：为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是凹凸不平的)

4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜，凸面镜。

5．老师小结：今日，我们看到的这些镜子真奇异，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，老师出示。

6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、激发幼儿对制作泡泡水的爱好，从中体验探究游戏的欢乐。

2、培育幼儿的感知技能、观测比较力、及初步的动手操作技能。

3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料，探究制作泡泡水的方法，并从中了解泡泡的特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具〔每人两种〕、

瓶子〔每人一个〕、记录表〔每组一张〕等

活动过程：

一、导入

老师：刚才洗手时小伙伴看到了什么?发觉了什么?

二、开展

1.出示泡泡水杯和吸管。

老师：小伙伴吹过泡泡吗?谁情愿给大家表演一下。

2.观测了解泡泡的大小、特征。

老师与幼儿一起吹泡泡，请幼儿说出泡泡有大小和各种外形。

3.操作体验，发觉问题。全体幼儿人手一份，观测大小、外形和颜色。

4.选择有阳关的地方吹泡泡，看泡泡颜色。

争论：为什么泡泡会有颜色?

三、结束

老师与幼儿一起朗诵儿歌《吹泡泡》

活动反思：

在进行幼儿的盥洗活动时，肥皂泡泡满手飞的现象，曾经引起了孩子们极大的爱好。孩子们特别喜爱看泡泡飞，也特别喜爱捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里隐藏着许多的科学道理，何不让孩子们通过试验“自制泡泡水”来打开探究泡泡世界的大门呢？在这个活动中，重点是幼儿探究制作泡泡水的方法。活动以幼儿探究、老师发觉为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象，由此观测比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观测比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料，吹出泡泡。在幼儿的操作过程中，运用尝试法一次一次进行试验，直到能达到幼儿满足的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡，那不同外形的泡泡工具会吹出什么外形的泡泡呢？在延伸活动中，幼儿将继续探究。

科学活动教案篇6

目标：

1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探究剥花生的方法。

2、愿意用语言表达自己的感受和发觉。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

预备：ppt、花生假设干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。

过程：

一、导入活动：

1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今日早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”〔出示礼盒〕，会是什么呢？让我们一看吧〔打开〕，哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。

二、讲解并描述故事，感知花生的生长过程。

1、〔边讲故事边放ppt〕小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了兴奋地赶忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很快乐笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里预备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好难过，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠难过的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许很多多的花生小松鼠快乐的笑了。

2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很难过，是为了什么呢？〔幼儿回答〕师：小松鼠由于找不到花生所以很难过，其实花生的果实是长在地底下的，小伙伴你们知道了吗？

三、了解花生的形状特征

〔1〕师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！〔播放ppt〕师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？

〔2〕继续〔ppt〕师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？〔幼儿回答〕〔剥掉红红的`衣服，白白的花生仁就出来了。〕

：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。〔师：边边示范剥花生〕

四、探究剥花生的方法

1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？

2、提出要求：

〔1〕请你们自己来剥花生。

〔2〕假如有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。

〔3〕剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里

3、提问：你是怎么剥花生的？〔引导小伙伴自己说出方法，并做示范。〕

：我们小伙伴都很能干，有一些力气大的径直用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以援助我们小伙伴让身体长高，还能促进小伙伴的大脑发育变的越来越聪慧，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！

对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师共享花生米。〔结束〕

科学活动教案篇7

活动内容：

面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它究竟了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来共享面粉带来的欢乐。

活动重点：

为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探究的爱好。

活动难点：

引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

活动目标：

1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对四周生活的关怀与喜爱，并从中体验到探究的欢乐。

2、在提高幼儿的操作技能时，让幼儿形成较强的观测力及初步的对比分析技能。

3、通过探究实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

活动预备：

百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

活动建议：

一、导入：通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动爱好。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？

幼儿：“面粉”

老师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

二、开展：

幼儿的操作记录分两部分：

1〕猜想记录：要求幼儿只用眼观测凭借以往的知识阅历判断谁是真面粉并做猜想记录〔四样猜想物品分别用数字作为各自标识。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐〕如：

2〕验证真假并做记录〔在这里我选择面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是由于它们1、在外观上比较接近可供幼儿探究2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

3〕可用多种方法进行探究沟通〕

验证后的记录：

三、师幼沟通验证结果：〔老师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人〕

科学活动教案篇8

活动目标：

1.体验风无处不在的乐趣。

2.知道风是由于空气的流淌形成的。

3.能依据已有阅历，尝试用各种方法来造风。

活动预备：

1.材料：电风扇、不同材质的纸〔如硬纸片、报纸、卷纸〕、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

2.幼儿阅历预备：小风扇儿歌及游戏。

活动过程：

一、站到户外让幼儿感受风。

二、自由的查找风

三、说说风

四、幼儿大胆思索，用各种材料制作出风。

活动延伸：制作风车

教学反思：

本节活动结束后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发觉，通过沟通，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅进展了幼儿语言表达技能，还拓宽了幼儿的思维空间。最末教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

科学活动教案篇9

活动设计：阳光

设计理念：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。贴近生活的东西才是最吸引幼儿的，玩沙就是幼儿欢乐的活动之一。在玩的过程中幼儿的想象力、制造力得到了发挥，在玩沙时幼儿能主动的去探究、去发觉、去感知、去操作，在不知不觉中了解了沙的特性与用途，营造了玩中学、学中乐的氛围。最末幼儿可以自己制作小沙锤，享受胜利带来的欢乐。

活动目标：

1、通过玩沙活动感知沙的特性与用途。通过自主操作活动，激发探究欲望，尝试带来的胜利。

2、尝试用沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。

3、简约了解沙尘暴的成因，树立环保意识。

4、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情。活动预备：动画片《沙土》、沙坑、玩沙工具、矿泉水瓶

活动过程：

1、观看动画片《沙土》

〔1〕沙画

〔2〕盖房

〔3〕小制作——沙锤

〔4〕沙尘暴

2、提出问题：

〔1〕说一说你见过到沙土〔细沙、粗纱、彩沙〕。

〔2〕沙土有什么用？引导幼儿说出“沙子可以用来铺路、造房子、造桥、作画

〔3〕小结：近年来，沙尘暴波及的范围之广，危害之大，越来越引起人们对它的关注。沙尘暴主要是由于人们乱砍滥伐树木，无计划开荒，造成植被的破坏，水土流失，土地沙化严峻所致。只有加强环保意识，退耕还草，种植大量的树木花草，建更多的防护林，才能减削沙尘暴。

3、出示沙锤

引导幼儿观测、比较干湿沙和粗细沙的不同，所付出的声音也不同。

4、自主探究活动：玩沙

(1〕要求：“玩沙的时候不要扬沙子，不揉眼睛，要讲究卫生。”

(2〕小脚踩一踩，小手抓一抓。

(3〕说一说：在玩沙过程中引导幼儿发觉、感知。〔沙是细细的、是一粒一粒的、是松散的、抓不成东西〕

4、小结

5、小制作——沙锤

(1)幼儿动手制作，体验胜利的欢乐。

2〕打击乐：我欢乐

6、自然结束

科学活动教案篇10

活动目标：