三年级第一学期数学教学计划3篇(人教版三年级数学下册教学计划)

三年级第一学期数学教学计划3篇(人教版三年级数学下册教学计划)复习步骤和目标

第一轮：注意根底。（20xx年7月20xx年1月）。

根底学问复习，以课本为依托，根据《说明》做好考点学问的`梳理，夯实根底，以章节为单位，将零碎与散乱的学问点串起来，并将它们系统化，加强学问的纵向与横向联系，重点在于将各学问点的网络化及融会贯穿，课本是学生获得系统的数学学问的主要来源，学生最熟识，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课此题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的详细化，是中、低档题目的直接来源，是解题力量的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为帮助材料。

其次轮：专题复习（20xx年2月4月）

冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试力量的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。其次轮专题安排：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的力量，提高综合力量。

第三轮：模拟训练（20xx年5月5月中旬）

依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过标准训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践力量，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。

5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现学问点。树立信念，轻松应考。

三年级第一学期数学教学规划2

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、20xx年一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的进展为本，全面复习并落实根底学问、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。

二、教学建议

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

留意08年高考的导向：注意力量考察，反对题海战术。《考试说明》中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进展陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进展独立的思索与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生力量培育，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增加学生学习的自信念。

敬重学生的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮忙学生树立学习的自信性。

3、注意学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的详细状况，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视根底学问、根本技能和根本方法的复习。

要重视根底学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此教师要了解学生，精确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的呈现，注意学生力量的进展。

在教学中我们发觉学生不太喜爱分析问题，被动的等待教师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思索、沟通的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考察，使高考保持肯定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。

7、重视通性、通法的总结和落实。

教师要帮忙学生梳理各局部学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。

8、渗透数学思想方法，培育数学学科力量。

《考试说明》明确指出要考察数学思想方法，要加强学科力量的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，润物细无声。

9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与学生实际不相符。

总之，我们要加强学习、讨论，注意对学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好根底。

三、教学进度安排

9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。

期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。

第一轮的复习要以根底学问、根本技能、根本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。

四、进修活动

9月5日〈集合、简易规律〉、〈函数〉、〈极限、导数〉复习建议

9月12日高三复习策略沟通

9月19日〈数列〉、〈不等式的解法与证明〉复习建议

9月26日〈排列、组合、二项式定理〉〈概率与统计〉复习建议

10月10日讨论课二十中学

10月17日〈三角函数〉复习建议

10月24日各校文科复习沟通

10月31日〈复数〉、〈向量〉复习建议

11月7日〈立体几何〉复习建议

11月14日期中考试试卷分析

11月21日讨论课待定

11月28日〈解析几何〉复习建议

12月5日一般学校理科复习沟通

12月12日讨论课待定

12月19日数学会考建议

12月26日其次学期教学规划

1月9日期末考试试卷分析

注：1。详细活动日期以当月进修活动表为准

2。中心备课组活动另行通知

五、复习参考资料

三年级第一学期数学教学规划3

一、教学内容：

（一）复习提高

包括：登月；减法塔；正方形组成的图形。通过学习，不仅使学生对上学期的学问进展了复习，更提高了学生的计算力量，培育了学生的几何思维力量、组合力量，还对学生进展了爱国主义教育。

（二）乘与除

包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使学生把握并能娴熟计算乘、除整十数、整百数，探究一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。

（三）应用

包括：元、角、分——用小数表示；千克、克——用小数表示；千米、米——用小数表示；米、厘米——用小数表示；长度单位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象地争论小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子们在熟识的情景中来进展小数的初步熟悉。而在长度单位一课中主要是熟悉长度单位“分米”并对已经熟悉的长度单位进展复习整理。在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于年月日的各种阅历片断系统的串起来。

（四）几何小试验

包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过学习，学生进一步熟悉三角形及其分类、等腰等边三角形的性质。探究图形的大小熟悉到平面图形的大小就是它们的面积。把握正方形与长方形的面积计算。并熟悉1平方米。

（五）整理与提高

包括：乘乘除除；灯市；我们来熟悉图形；它们有多大；数学广场——数苹果；数学广场——放苹果；数学广场——剪绳子；问题解决——喜迎新年。进展乘除法计算练习、除法的应用练习。使学生能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高学生的解决问题的力量。并培育学生的留意力和观看力量。

二、教学总目标：

认知方面：

（1）使学生把握一位数乘除多位数的笔算法则，能够比拟娴熟地笔算。能比拟娴熟地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算除法。

（2）使学生初步熟悉小数，用小数标是价格、表示重量单位以及长度单位；使学生熟悉长度单位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

（3）进一步熟悉三角形，依据边的特征将三角形进展不同的分类

（4）熟悉等腰、等边三角形的性质。

（5）知道面积的含义，熟悉面积单位。会计算长方形和正方形的面积。

（6）使学生会解答两步计算应用题和比拟简单的三步计算应用题。

力量方面：

（1）培育学生良好的解题习惯。

（2）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

（3）能够探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。

（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

（5）具有回忆和分析解决问题过程的意识。

（6）学生能运用生活阅历，对有关的数学信息作出解释，并初步学会详细的数描述现实世界中的简洁问题。

情感方面：

（1）培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

（2）在学习中注意通过沟通、争论、合作学习方法，使学生能在数学学习中获得胜利的体验，树立信念，增加克制困难的士气和毅力。

态度方面：

（1）重视培育学生对学习数学的应用意识和实践力量，端正态度，能自觉的把课堂学到的本事应用于日常生活中。

（2）在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算挨次和数量关系。

（3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误准时改正。

三、教学重点、难点、关键：

1．使学生初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁问题。

2．使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有与同伴合作解决问题的体验。

3．重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

4．重视培育学生的应用意识和实践力量。

四，教学设想：

发挥学生学习学习的主动性就在于培育学生擅长发觉问题、提出问题，并擅长用已有的旧学问去解决问题。因此，在教学的过程中，我应当尽量创设一个有利于学生主动进展的教育气氛，使学生愿意参加到学习数学中来。

在这学期的教学过程中，我要在综合解题力量上对学生加以训练和培育。

（一）学生良好的解题习惯。

1．在计算方面，培育学生“一看，二想，三做”的根本解题步骤，加强学生的审题力量，避开学生看题就做的习惯，注意算的过程，使整体的计算力量有所提高。

2．在应用题方面，培育学生正确分析的力量。从条件入手或从问题入手分析，能把握数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题。

3．在概念方面，注意培育学生“算”和“想”的过程，使学生在知道结果的根底上，更能理解期间的过程。

（二）学习方法设计

1、前两分钟的根本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进展训练，使学生能够熟记住。

2、教学情境，培育学生运用“旧知”解决“新知”的力量。

（1）通过创设情境，使学生发觉问题，让学生回忆旧知，且发表对所学新知的的兴趣，，并能通过争论使新旧学问得以同化。

（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注意培育学生的思索完整性。

（3）新授课中抓根底局部，练习中结合实际生活，注意培育学生的发散思维力量，让学生多接触一些敏捷性比拟题目。

（三）学习方法指导

a)对于学习有困难的学生，指导他们对于一些根本题目的理解，加强计算的力量。

b)对于有肯定学习力量的学生，指导他们多观看，多比拟，分清比拟简单混淆的题目。养成认真、仔细的解题习惯。

加强动手操作，进展学生空间想象力量。

周次日期教学内容与课时安排

1、—

登月（