贪吃的小猪小班语言教案

第第页贪吃的小猪小班语言教案

贪吃的小猪小班语言教案1

活动目标

1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简约的语言大胆表述。

2.观测图中变色龙的形象和颜色外形改变，初步获得对应的阅历。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4.掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备

故事课件、故事绘本。

活动过程

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

(一)出示变色龙，引起幼儿爱好。

师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伙伴，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1.引导幼儿感受、讲解并描述“尾巴变成红色”的过程。

(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)

(2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么?

(3)这辆玩具是什么颜色的?(猜想)

(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具，它会有什么改变呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲解并描述看到的结果。)

2.引导幼儿完整讲解并描述“身体变成黄色”的过程。

(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(2)幼儿讲解并描述看到的。

(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(4)观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。

3.鼓舞幼儿大但讲解并描述“四肢变成绿色”的过程。

(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

(2)它吃了什么东西呢?

(3)看课件。

4.鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(2)幼儿猜想。

二、完整观赏故事

(一)出示大书，完整阅读故事。

(二)提问最末两幅图的意思。

三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

(一)观测图中变色龙的形象和颜色外形改变，说出变色龙吃的东西。

(二)连连看游戏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜欢。《纲要》指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学;在第二、第三片段中由于课件的协作运用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌控故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最末的游戏环节，部分孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小伙伴玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

贪吃的小猪小班语言教案2

一、活动意图

在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种漂亮的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。

通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的改变，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的欢乐。

二、活动目标：

1．初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。〔重点〕

2．尝试用简约的话描述小猪去过的地方和身体发生的改变。〔难点〕

3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答下列问题的欢乐。

三、活动预备：

1.小猪毛绒玩具

2.故事录音以及ppt

3.颜色泡泡卡片

四、活动过程：

〔一〕玩偶小猪导入，激发幼儿学习爱好

1.师：今日我们教室里来了一位神奇的小客人！它是谁呢？〔小猪〕

2.老师拿着玩偶扮演小猪和幼儿主动介绍并打招呼，引导幼儿和小猪打招呼

师：小伙伴们好，我是小猪噜噜。〔你好，小猪噜噜〕

3.老师借助玩偶小猪引出故事

师：小猪噜噜今日来我们班级做什么呢？它身上发生了什么古怪的事情呢？接下来我们就一起听故事《贪吃的小猪》。小伙伴们认真听，老师一会有问题要问你哦。

〔二〕初步理解故事内容

1.老师播放故事录音，幼儿仔细听故事。

2.老师依据故事内容，适时的提问

师：好听的故事已经听完了，有小伙伴能告知老师，这个好听的故事叫做什么名字？〔贪吃的小猪〕

师：小猪都吃了哪些好吃的？开始小猪在哪里？

3.老师出示故事ppt，分页观赏故事

〔1〕幼儿集体观赏第一页，老师引导幼儿观测噜噜在哪里？在做什么？

〔2〕师幼一起观赏第二页，鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，学习词汇“红红的”

师：小猪来到了哪里？吃了什么？身体有什么改变

〔3〕幼儿观赏第三页，引导幼儿观测页面，并学习说“黄灿灿”。

师：接着小猪来到了哪里？在这里小猪吃了什么？又发生了什么事？

〔4〕幼儿观赏第四页，引导幼儿学习词汇“蓝蓝的、蓝汪汪”

师：小猪吃饱了吗？这又是哪里？发生了什么事？

〔5〕幼儿观赏第五页，引导幼儿学习词汇“绿绿的”，并情愿说出自己的想法。

师：小猪吃饱了以后，还想做点什么？身体又发生了什么事？

〔6〕幼儿观赏第六、七页，引导幼儿认真观测

师：小猪最末来到了哪里？发生了什么事？

〔三〕进一步巩固了解故事内容

1.老师出示颜色泡泡卡片，引导幼儿观测并逐一说出为什么会吐出这种颜色的泡泡以及身体的改变。

2.老师引导幼儿观测小猪吃东西有没有付钱以及遇到好吃的该如何做

师：小猪吃了这么多好吃的有付钱吗？〔没有〕

——这种行为对不对，我们应当怎么做？

——这么多好吃的，我们是渐渐吃还是一下子吃完？

——小伙伴吃东西可不能乱吃？那要怎么办？

3.老师小结

〔四〕结束活动

1.幼儿回家后和爸爸妈妈争论还有哪些东西吃了身体也会有改变？

2.和小猪噜噜告辞

贪吃的小猪小班语言教案3

活动意图：

在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色调丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

活动目标

1、感受色调丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

3、尝试用简约的话讲解并描述小猪去过的地方和身体发生的改变。

4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

活动预备

教学PPT图片；大字卡；

活动过程

一、活动导入

1、谈话导入

老师：小伙伴们你们有到过图书馆看图书吗？有到过电影院看电影吗？你知道在图书馆看书的时候；在电影院看电影的时候？需要遵守哪些公共秩序吗？〔初步了解公共场所行为规范〕

老师带来了一个有趣的故事，请小伙伴们认真听，看看这个故事的主人公是谁？都发生了哪些有趣的事？

二、阅读理解

1、集体阅读

老师引导幼儿观看PPT图片，请小伙伴认真观赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

2、提问理解故事内容，认读重点字词

老师：这只贪吃的小猪叫什么名字？

噜噜去了哪些地方？吃了些什么东西？

在它身上发生了哪些改变？

并出示大字卡：吃；红红的；黄黄的；蓝蓝的等带领幼儿认读。

三、小结争论，了解公共场所的行为规范

老师：噜噜在超市随意乱吃东西的这种行为对吗？为什么？

小结：噜噜吃了很多颜色不同的东西，结果身体变成了五彩缤纷的这种现象很有趣。但是它随意拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小伙伴们肯定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

四、结束活动

活动反思：

通过这节教学活动，激发幼儿奇妙的想象力，让幼儿感受一个又一个色调斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观测画面来感知画面的背景、人物的动作，去发觉人物身体的改变，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平常不能贪吃，还要遵守公共秩序。

贪吃的小猪小班语言教案4

活动过程：

一、活动导入

引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他到底找到吃的东西了吗？

二、自由阅读

1、老师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面与故事名称。

2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由猜想。

引导幼儿观测小猪的身体，依据淇形象猜想他去的是什么地方？

鼓舞幼儿将小猪的改变用恰当的字、词表达清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢乐。

三、大图书阅读

1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。

看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？〔老师出示大字卡“噜噜”、“吃”〕

吃了东西后，有什么改变？

请幼儿想象表演小猪苹果的模样。

看第4-5页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？

吃了东西后有什么改变？老师出示大字卡“肚子”。

看第6-7页小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？

吃了东西后，有什么改变？

看第8-9页，小猪走进了一家什么店？喝了什么东西？

喝了东西后，有什么改变？

请幼儿表演小猪喝饮料的模样。

看第10-12页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？

吃了东西后，有什么改变？

幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的？老师出示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。

3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。

4、幼儿跟读故事一遍。

四、体验活动

1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，认识辨别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。

2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。

五、情感迁移

噜噜吃了好多东西，身体也变得五彩缤纷了，到最末还突出了很多彩色泡泡。故事有趣吗？小伙伴还可以想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成什么样呢？

六、结束活动

老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。

贪吃的小猪小班语言教案5

活动目标：

1.感受故事中变色龙变色的趣味。

2.学习正确地、按顺次翻阅图书。

3.体验色调改变的奇异。

活动预备：

1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。

2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。

活动过程：

1.讲解并描述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式援助幼儿理解故事的内容。

故事里讲的是谁?

它怎么会变颜色的?

变色龙吃了哪些东西?

变色龙变成了什么颜色?

2.边用故事围裙操作，边讲解并描述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。

3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟识故事内容。

4.以适当的问题引导幼儿创编故事。

变色龙还会遇到什么东西?

它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?

5.操作活动：彩色的世界。

用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观测透过彩色透亮片的物体有什么改变。

给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观测外面世界发生的改变.。

带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互观赏。

活动评价：

1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。

2.能愉悦、专注地进行透亮片的创作。

活动反思：

小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。依据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我认真分析了书上教案，发觉内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。

绘本《贪吃的变色龙》富有改变，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观测理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言进展技能，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。

我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能按部就班的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这奇妙的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的留意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思索生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思索。最末我又预备了很多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的爱好，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。

可能最末时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。

贪吃的小猪小班语言教案6

设计思路：

早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读爱好，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言技能，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完满人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读技能进展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺次，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色调艳丽、新奇有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和接受技能的这样一个读本。

小班幼儿自主阅读技能的培育就要充分的尊敬孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了PPT分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的聪慧，陶冶孩子的`性情。

活动目标:

1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3.能分析故事情节，培育想象力。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。

老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的爱好。

2.PPT分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理解变色龙变色的过程。

出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观测画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完整观赏故事。

出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小伙伴来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。(“吃，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)

6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

引导孩子用“色调”的眼睛观测观赏四周的环境。

师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五彩缤纷七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊敬孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都需要作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激技能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。

贪吃的小猪小班语言教案7

活动目标

(一)理解故事中变色龙变色的过程。

(二)能依据故事内容大胆想象、发言。

(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

(四)通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重难点

能依据故事情节开展丰富想象。

活动预备

故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

活动过程

(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

(二)出示彩色变色龙，幼儿观测、表述看到了什么?(集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)

观赏故事，熟识故事情节

(一)(小)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小，啊呜一口吃下了红色的小，变色龙的身体发生了什么改变?噢，尾巴变成红色的了。小伙伴想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?

(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小伙伴猜猜看，变色龙的身体发生了什么改变?我们看一下小伙伴猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小伙伴想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?

(三)小伙伴你们看变色龙的身体哪儿又发生了改变?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?

(四)小伙伴你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小伙伴猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伙伴你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伙伴找不到它。

(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么改变呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

小伙伴你喜爱这个故事吗?让我们一起再观赏一遍吧!

结束

小伙伴让我们去外面休息一下，顺便去查找更多的色调，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出美丽的颜色!

活动延伸

给贪吃的变色龙涂色

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

贪吃的小猪小班语言教案8

通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的改变，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的欢乐。

活动目标

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想像力。

2.知道同伴讲话时要宁静倾听。

3.通过阅读，理解故事情节。

4.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备

大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。

活动过程

一、老师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面语故事名称。

1、引导语：宝宝瞧，今日谁来到我们教室里来啦?(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。

2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜爱吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它到底吃到了那些东西呢?

二、看课件，理解故事内容。

1、老师逐一出示课件，和幼儿一起理解故事。

①小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的脸蛋有什么改变?(脸蛋变得红扑扑的。)(出示“红扑扑”字卡)请幼儿一起讲解并描述噜噜吃苹果的样子。

②小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么改变?(同法学习讲解并描述噜噜吃甜奶油的样子。出示：黄灿灿)

③小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么改变?(同法学习讲解并描述噜噜吃饼干的样子。出示：蓝汪汪)

④哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么颜色的?(出示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?

原来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。(一起讲解并描述噜噜喝饮料的样子。)

⑤贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么改变呢?

师：肚子突然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!很多泡泡从嘴巴里冒出来了。有些什么颜色的泡泡呀?(依据回答出示四种颜色的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师：那噜噜究竟是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明白啦!

三、幼儿完整观赏故事。

1、听录音，完整观赏故事。

师：噜噜最末究竟吃的什么东西?(肥皂)

2、阅读大图书，完整讲解并描述。

3、看图片讲解并描述故事。

四、情感迁移。

噜噜吃了好多的东西，身体也变得五彩缤纷了，到最末还吐出了很多彩色泡泡。故事有趣吗?小伙伴还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?

活动反思：

童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充斥美妙的想象，援助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探究技能。我通过本节教学活动，激发幼儿奇妙的想象力，让幼儿感受一个又一个色调斑斓的故事画面，在这个活