中班语言猜一猜教案

中班语言猜一猜教案第一课时

教学目标

1、熟悉6个生字和7个会认字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文中讲的自然现象。培育幼儿初步抓住特点熟悉事物的力量。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文中的自然现象，培育幼儿初步抓住特点熟悉事物的力量。

教学难点

了解课文中的自然现象，培育幼儿初步抓住特点熟悉事物的力量。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜爱猜谜语吗？教师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真惊奇，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。幼儿猜出的谜底是（雪花）。过渡：教师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告知教师猜谜语有什么好处？等幼儿说完后，教师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们翻开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1、借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2、自己借助拼音读谜语，留意读准字音。

3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。

4、抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1、教师范读，幼儿听听教师是怎么读的？

2、自己练习朗读，指名读。

3、理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。

教师板书：云儿小树禾苗花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路招手弯腰点头

3）看***，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让幼儿把“它”换成“风”读一读。

5）看***说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

启发幼儿想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4、指导幼儿看板书练习背诵。

1）自己试背

2）同桌互背

3）齐背

4）指名背诵

四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：9猜一猜

其次课时

教学目标

1、学会6个生字，熟悉1种笔画和3个偏旁。

2、正确标准地书写本课生字。

教学重点

学会6个生字，并能正确、标准地书写本课的生字。

教学难点

正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

（一）学习生字的音

1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2、同桌同学相互读一读，相互正音。

3、抽读生字卡片。

4、做送信嬉戏稳固生字的音。

（二）分析生字的字形构造，了解字义。

1、熟悉新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3、以小组为单位讲座沟通。

4、请小教师讲一讲。

云：上下构造，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一局部的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

组词：白云乌云。它：上下构造，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

组词：它的，它们。

手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，

组词：左手，右手，手中。

点：上中下构造，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。

组词：点头，教导、标点。

三、正确地书写生字。

1、幼儿先仔细观看田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡察幼儿书写的生字笔顺是否正确。

2、幼儿认真观看生字重点笔画的位置，自己试着每个字***写一遍。（写在书上），教师巡察了解幼儿书写的困难。

3、幼儿提出书写有困难的字。

4、教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；其次笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖凹凸差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。其次笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中心。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔一样，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5、幼儿照教师范字进展书写，教师行间巡察个别辅导，同时订正幼儿的写姿和执笔方法。

6、同桌同学相互评改！

7、在实物投影上展现优秀作业进步作业。

四、集体背诵全文。

五、教师小结。

中班语言猜一猜教案篇2

活动设计背景

中班幼儿对于口语表达力量，观看力，理解力量都有了肯定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消失的用字说词、用词说句子都可以较好的展现他们的口语表达力量。

活动目标

1、引导幼儿观看***画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。

2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力量及合作意识。

3、培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿观看***画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。

活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力量及合作意识。

活动预备

1、嬉戏场景。

2、挂***、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、幼儿的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节）

一、开头局部：

1、师：珍宝们，教师带你们去郊游，我们动身吧！（听音乐）

2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的风光多美啊！白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

二、进展局部：

1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（教师用扇子扇风）

师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友认真看，***上都有什么时候？

3、依据幼儿的答复出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。

5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）

6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）教师带着孩子们送字宝宝回家。

8、配课教师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

9、师讲嬉戏规章，幼儿救字、送字。

三、完毕局部

大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的风光吧！

教学反思

我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进展，幼儿协作的也比拟默契，在刚开头观赏大自然美景的幻灯片时，原本规划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在熟悉目的字的环节时，由于大局部幼儿都已经熟悉，所以，我采纳了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比方“云”个别幼儿读的就不够精确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在完毕局部的《谁是小勇士》这个嬉戏环节，幼儿玩的很快乐，也很尽兴，但美中缺乏的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。

中班语言猜一猜教案篇3

目的：

培育幼儿留意力、记忆力，及查找规律力量。

培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。

积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

预备：

卡纸32张，16张大小各一的***形：圆、三角形、正方形、长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有***形的卡片按纵横各4张放好。***片朝下。)

我们来玩个“猜一猜”嬉戏，这儿有些大小、外形不同的***形，我依次翻，比方：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最终比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，留意提示)

(二)变换玩法：

将卡片打乱放好，连续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿答复。)最终请幼儿叙述记忆的方法，教师小结。

教学建议：

教师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

中班语言猜一猜教案篇4

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏***片一张，各种水果拼***20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开头局部

出示水果娃娃，引起兴趣。“今日，教师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、根本局部

1、猜数和排序

（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

②葡萄娃娃说“我比5少1”

③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？那苹果娃娃是数字几？

（2）稳固现在教师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3）猜猜少了哪个数？

现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口全都点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜爱吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制***）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？

（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店预备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

（4）二进制嬉戏“我知道你的水果是什么？”

你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。

三、完毕局部

小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

中班语言猜一猜教案篇5

活动目标：

1、用心阅读***画，能认真观看***画、发觉谜底。

2、观赏诗歌，喜爱仿照录音并跟读诗歌。

3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、大字卡、大范例。

2、磁带录音机。

活动过程：

一、导入活动

1、今日，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。

2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是呢？

3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅***就知道了。

二、观赏诗歌《猜一猜》

1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

***上有些什么？

树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？

水上为什么会起波浪？（帮忙幼儿理解水波比方成皱眉。）

云为什么能在天上飘动？

2、刚刚小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪慧，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体观赏诗歌《猜一猜》，教师留意幼儿的坐姿。

3、提问：

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）

（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）

（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）

（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）