六年级下册语文教学设计课文15《古诗三首：送元二使安西》语文s版

#/3古诗三首教学目标皿皿.学习并掌握古诗中的生字新词，正确理解词义。.借助注释，读懂每首古诗的意思，体会诗人的思想感情。.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写。皿皿.边读诗句边对照注释，理解诗意。.品析、想象，感受意境，体会诗情。皿皿皿观.体会送别时的依依不舍之情，感受诗人与友人之间的浓厚情谊。.感悟友情的珍贵、美好、懂得珍惜友情。教学重难点.理解诗意，体会诗人的情感。.想象送别画面，了解诗人是如何表达对友人的情谊的。教学课时课时教学设计第一课时一．引入新课.师：人人处处有真情，亲情是伟大的，友情是珍贵的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人感动。今天，我们就来学习三首古诗，去用心体会诗中所蕴含的美好情感。.板书课题： 《古诗三首》.师：这节课，我们先来第一首古诗——《送元二使安西》.理解题目。使：出使送别出使安西的朋友元二.简介作者王维。王维，字摩诘，唐代诗人，擅长书画音乐，有多方面的艺术才能。王维的诗以田园山水著名，从多方面描写自然美，感受敏锐，描写细致，艺术性很高。二．出示学习目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）.能正确、流利、有感情地朗读古诗。.会认本首诗中的生字，理解每句诗的意思，感受诗句表达的思想感情。.会背诵并默写古诗。

。大家有信心达到目标吗？师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？三．第一次先学后教（一）先学师：我们先来进行第一次自学，请看自学提示（多媒体出示）.认读本诗中的生字，读准字音，记住字形，理解字义并组词。.练习朗读古诗，把古诗读准确、读通顺。（生阅读自学提示后，按要求练读）（二）后教.指名学生认读生字并组词。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。.课件出示全诗：送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。.比赛朗读古诗。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。四．第二次先学后教（一）先学下面我们来理解诗句意思，请看自学提示（多媒体出示）.借助注释和工具书，联系上下文，理解诗句意思。.试着用自己的话说说每一句诗的意思。.如果有不懂的地方，与小组内的其他同学交流交流。（生阅读自学提示后，按要求开始自学）（二）后教.理解一、二句。教师可引导学生先理解重点词语“朝雨”“浥“”客舍”的意思，再理解诗句意思。教师可引导学生先理解重点词语“朝雨”渭城的早晨刚下过雨，路上的沙尘被雨水润湿后不再飞起。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。.理解三、四句。教师可引导学生先理解“阳关”“故人”的意思，再理解诗句的意思。教师可引导学生先理解“阳关”请您再喝一杯酒吧，你一路西行出了阳关，就不容易再见到老朋友了。.引导学生齐读诗句及意思。五．第三次先学后教（一）先学下面我们来在理解诗句意思的基础上感受诗句表达的作者的思想感情，请看自学提示（多媒体出示）.再读诗句，联系诗句意思，想象并描述送别的画面。.“劝君更尽一杯酒”中的“更”是什么意思？作者为什么要“劝君更尽一杯酒”？.你从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中体会到诗人怎样的情感？（生阅读自学提示后，按要求开始自学）（二）后教.指名学生描述诗人与好友送别的情景。如有困难，可请其他学生帮助；如还有困难，师指导。（那是一个春日的清晨， 刚下过雨，路面湿润，旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。 诗人在渭城的一家旅店里向好友元二再三敬酒送别。.指名学生回答第题。 如有困难，可请其他学生帮助； 如还有困难， 师指导。引导学生理解元二此番出使的地方是唐代的安西都护府，那是一个荒凉且遥远的地方，出了阳关之后，朋友间就再难相聚了。师补充：据资料记载，元二此次出使安西，与王维的一别竟成了永别。.请学生说说从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中体会到诗人怎样的情感。如有困难，可请其他学生帮助；如还有困难，师指导小结。（对好友的留恋、关心与祝愿）.指导学生练习有感情地朗读全诗。六．当堂检测.解释加点词语，再说说诗句的意思。①渭城朝雨 浥轻尘．②劝君更尽 ．一杯酒.填空。《送元二使安西》的作者是代诗人。这是一首诗。诗中表达作者对朋友