九下历史第8课《美国经济的发展》教学设计

#/3九下历史第课《美国经济的发展》教学设计【教学目标】、知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后美国经济发展的基本情况，提高学生阅读理解、归纳总结的能力。、过程与方法：通过讨论战后美国经济发展的基本特点与主要原因，培养学生深入思考，与他人合作得出历史结论的能力；通过列表、观察示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。、情感、态度与价值观：通过学习和分析，使学生领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到学习科技文化的重要性，培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。【重点难点】重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。难点：理解“通货膨胀”、“新经济”的特征，战后美国经济的周期性发展。【教学流程】◎以景触情，导入新课把“硅谷”作简单介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的发展”的兴趣，那么“战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢?”，由此导入新课。（设计意图：吸引学生注意，激发兴趣。）◎自主学习，整体感知（自学指导：依据下列表格自读课文——页，勾画重点知识，并将自学中发现的疑难点记录下来，在小组交流中解决。因原因文字较多，可在课本上直接勾画出来。）阶段时期表现（或特点）原因战后的繁荣美国经济 , 和 发展尤其迅速。危机与经济调整世纪七、八十年代年代危机，经济地位 年代调整，经济形势 但经济发^ 新经济的出现美国经济 ,进入 ,其主要特征是 。（设计意图：学生通过自主学习、组内交流、班内展示可以从整体上把握战后美国经济发展的三个阶段的表现及原因，也培养学生独立阅读，思考和归纳问题的能力。）附：音频内容：年一个夏日的早晨，比尔盖茨驱车前往加油站，尽管天气酷热，但连日来排队加油的艰难经历还是令他难以下定决心去开启空调。然而接连几个加油站“今日无油可售”的招牌更是令他烦闷有加。驱车回家的路上，他遭遇一次又一次的堵车。因为一批又一批的失业工人在马路上游行示威。望着一幅幅“我们需要工作的”标语，盖茨陷入了苦苦的深思。我们的经济怎么了？我们将何去何从？、这时的美国经济遭遇了什么困难？、引发这场经济危机的直接原因是什么？（设计意图：这部分内容比较枯燥，播放音频、图片，不仅可以使学生进一步学习理解、感受七、八十年代危机与经济调整，还可以激发学生的学习兴趣。）◎合作学习，深入探究、合作分析：战后美国经济发展的基本特点。（从过程、地位、主导产业三方面入手）（设计意图：大屏幕展示美国国内生产总值年均增长率示意图、各国对比、年代美国经济结构示意图，帮助学生由图表分析美国经济发展的基本特点，突破重点，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。）、合作探究：从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？其中根本原因是什么？（结合课本页动脑筋，突破重点，提高学生归纳总结问题的能力。）◎以史为鉴，思想升华交流：二战后美国经济的发展给我们什么启示？（从国家、个人两个角度作答）（设计意图：使学生能够以史为鉴，感情得到升华，认识到学习科技文化的重要性，培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。）◎学习小结，分享收获盘点收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？（包括知识、方法、情感方面）（设计意图：从三维目标的角度考察学生对本节课的学习程度，并把自己的学习所得和同学们共享，深化认识。）◎达标检测，巩固所学（设计意图：学以致用，检测学生运用所学知识解决问题的能力，巩固所学知识。）、世纪五六十年代美国经济发展的特点是（）、经济持续发展，西部南部尤为繁荣、出现经济危机、负债沉重、出现“新经济”、年，爆发了世界性的经济危机，美国经济受到严重打击。造成这次世界性经济危机的直接原因是（）、美国在美苏争霸中处于守势 、苏联及东欧限制美国产品进口、越战拖垮了美国经济 、中东产油国大幅度提高石油价格、小明是唐山市某中学的学生。以下是他对二战后美国经济发展情况的表述，不符合史实的是（）、世纪五六十年代经济持续发展、世纪七十年代中期经济遭受到严重打击

、世纪八十年代进入新经济时代、世纪九十年代完成传统产业的技术改造、（年•南充）.世纪九十年代以来，美国新经济的主要特征是、信息化、速度化、全球化、产业化、信息化、全球化、全球化、速度化、（•盐城）.二十世纪九十年代后美国进入新经济时代，下列标识所代表的产业在该经）济时代起主要推动作用的是（）;而3NMMMSOlt、美国是当今世界上经济最发达的国