上海市2017闵行区初三语文一模试卷含参考答案

2017年闵行区初三一模语文试题一、文言文（40分）（一）默写（15分）1、草枯鹰眼疾， □ （《观猎》）2、，带月荷锄归。 （《归园田口》 ）3、了却君王天下事， 口 （《破口子•为陈同口赋壮词以寄》 ）4、，有亭翼然临于泉上者 ……□ （《醉翁亭记》）5、登斯楼也，则有心旷神怡， ……口 ］《岳阳楼记》）（二）阅读下面散曲，完成第 6-7题（4分）水仙子•咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！6、这首散曲的作者是 ，“水仙子”是 。（2分）7、下列对这首散曲的理解有误的一项是（ ）（2分）“晴岚”是指晴天空中仿佛有烟雾笼罩。“淡”字意为芰荷呈妩媚轻盈的淡粉之色。“飐”字表现酒家旗帜在微风中颤动。“爱杀”直抒作者深爱江南美景的胸臆。（三）阅读下文，完成 8--10题（9分）生于忧患，死于安乐1口发于畎口之中，口说举于版筑之间，口鬲举于鱼盐之中，口夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。口故天将降大任于是人也，必先苦其心口，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂口其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人口过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。口则无法家口士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患，而死于安乐也。8、本文选自《 □，口与口口、《大学》和《中庸》并称为“四书” 。（2分）TOC\o"1-5"\h\z9、用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分）人口过，然后能改 10、下列对文章的理解，不 口正口确口的一项是（ ）（3分）A.第①②段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。 B.第①口段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。 C.第③段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。D.本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。（四）阅读下文，完成第 11-14题（12分）邓羌义勇王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇 ②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥 ③之。“猛曰：”若不杀成，军法不立。“羌固请曰：“羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战 ④以赎之。”猛弗许。羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌曰：“受召讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除

之！”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣 ．猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳。将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣”注释：①王猛1325年--375年），十六国时期前秦著名的政治家、 军事家，率军统一北方， 被称作口诸葛亮第一人口 ［口觇：口，偷偷地察看。 ③宥：饶恕，原谅。 ④效战：尽力作战。TOC\o"1-5"\h\z11、解释文中加点词（ 4分）（1）将军止．（ ） （2）羌诣．猛谢（ ）12、用现代汉语翻译下面的句子（ 3分）期日中，及口而反 13、邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：（ 3分）（1）“”（2）“”（3）“成既免，羌诣猛谢”。14、请概括王猛的性格特点。 口12分）二、现代文（ 40分）（一）阅读下文，完成第 15-19题（ 19分）植物的窃窃私语口植物会说话吗？来自比利时根特大学的玛雅 .辛普雷加对此表示肯定。口植物说话和人类说话有本质区别：它们的窃窃私语我们的耳朵听不见，但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味，柠檬味，黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言，术语叫做“生物合成的挥发性有机化合物”（简称 BVOC）。它既是植物的主要次生代谢产物，也是植物与植物，植物与其他有机体之间交流的“语言”。③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来，比不同物种的植物之间的交流更高效，并且遭遇的虫害更少。④那植物怎么“听”同伴的“话”呢？研究发现，植物通过气孔摄入的 BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的 BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯，这个研究提示我们：当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的 BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。⑤面对如此“精准”的威胁，植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受口食性昆虫侵害时，立即改变自己释放的 BVOC中各化合物成分的比例，昆虫感知到事物的“味道”一变，可能就不再对这个植物感兴趣了。6与较为直接的抗虫途径相比，植物还有一种间接的防御手段。口植物的叶片受伤时，植物体会在很短时间内合成并释放另一种 BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我，我就把吃你的叫来，这样一来，那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物，也懂得了“,”的道理。⑦在空气中，不同种类的 BVOC有不同的“寿命”。一般而言，植物之间的交流需在不超过甚至更短的距离内进行，且受到 BVOC浓度的直接影响。相比之下，植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明，在富含臭氧的空气中， BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀！“功1米，“功1米，15、第④口举除虫菊例子的作用是 12分）16、面对昆虫的威胁，植物们建立了两种巧妙的抗虫途径：（ 6分）；。17、第⑥段空口处最 口适口合口填入的是（ ）（3分）AW修栈道，暗渡陈仓 B.以口之道，还施彼身也知己知彼，百战不殆 D.三十六计，走为上策18、以下内容中，不符合文意的是（ ）（3分）A1生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物，植物与其它有机体之间交流的“语言”。B□当植物改变自己释放的 BVOC中各化合物成分比例时，昆虫可能就不再对其感兴趣了。，植物之间的交流必须在不超过 1米甚至更短距离内进行，且受 BVOC浓度的直接影响。D□尽管植物的“语言”人类听不懂，但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。19、以下语段应该插入第 段和第 _段之间，理由是（ 5分）但是，口食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，口食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的 BVOC的化合物成分比例有较大差异，植食性昆虫通过感知这些 BVOC,就能从一堆“口音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”，进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。（二）阅读下文，完成第 20-25题（21分）老陆①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。口做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。③一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准口弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。④因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到口。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的口音。教学计划蛮严格， 每周的作业有音阶口音、一首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。口拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻麻的弓法指法， 首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。⑤前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。⑥这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持，他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的一次。⑦但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。 我停练了两个月， 告诫自己全副精力对付单词。 但某日背单词的 jiQnx口口 口突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。⑧考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。⑨老陆，陆以口，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数的学生，也培养了好几位著名音乐家。⑩其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老陆心里明白 他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享。而这种东 ．西．，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。⑪但老陆已经不在了。20、看拼音，写汉字。 jiQnx口12分）TOC\o"1-5"\h\z21、第②—⑥口中，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：（ 6分） 22、第④段画线句的作用是（ 2分）23、第⑦段画线句使用了 修辞手法，表达效果是（ 3分）24、对本文“我”的情感概括最恰当的是（ ）（4分）A.表达了“我”对老陆的理解与认同之情。B.表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。C.表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。D.表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。TOC\o"1-5"\h\z25、结合本文主旨，谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解（ 4分）三、综合运用能力（ 10分）阅读以下内容，完成 26-27题（ 10分）材料一：我国古人将乐器按其制作材料分为八类，即土、竹、口、 匏（口口o）、丝、石、金、木， 称为“八音”。《乐记》记载： “土曰埙，竹曰管，革曰鼓，匏曰笙，丝曰弦，石曰磐，金曰钟、木曰柷。 ”代表乐器有：埙、竹笛、鼓、笙、古琴、石磐、编钟等等。材料二：埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。

鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。竹笛：汉族乐器中最有民族特色的吹奏乐器，音色秀丽柔和、甜润明亮。26、请根据“材料一”，为下列诗句中提到的乐器归类（填写字母）：（4分）A.金 B.石C.丝D.竹E.匏F.土G.革 H.木诗句出口乐器分类谁家口