试论良好学校文化酌构建途径的论文

第页共页试论良好学校文化酌构建途径的论文试论良好学校文化酌构建途径的论文论文【摘要】：^p：学校文化是发生在学校中的精神现象，是学校在长期的教育理论中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工所认同的道德标准、行为方式等。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动疗式、思维方式、精神相貌与文化素养。它是一所学校持续安康开展的重要保障，是学校开展的动力。学校文化是学校的精神生命和灵魂。加强学校文化建立，有助于形成学校的办学特色，有助于深化素质教育和根底教育新课程改革。学校文化它不同于校同文化：从“学校”“校园”的词义来讲，“校园”一词中包含的内容更多的是指一种空间维度内的区域或者说是一种场所，而“学校”更多指向的是一种培养人、教育人的组织机构；“校园”只能说是“学校”的组成局部之一，校园文化主要针对学生而言，通常指一些学校的硬件、开展的活动等，而学校文化更多的是从学校老师角度发，指老师自身方面的一些问题而言。纵观目前学校的文化情况来看，整个学校文化可分为四种：1、机器文化：整个学校就像一部高速运转的大机器，每位老师都是机器上的一个零部件随大机器运转，没有多大的自由度，只要照章办事即可。2、表演者文化：又叫马戏团文化，学校就像一个马戏团，校长就是马戏团的班主，老师就是马戏团的演员，老师的专业开展受到校长及其他老师的关注，老师处于高度紧张的状态。3、监狱文化：在学校里，人与人之间的关系高度紧张，人人自危，互相提防，领导专制，老师之间根本无法进展专业合作。4、家庭文化：学校好似一个大家庭，校长即是家长，每一位老师都是大家庭当中的一个成员，成员之间是互相平等的，内部很团结，对一些大的事情大家都可以齐心协力去完成，每个人的个性也都可以得到最大限度的开展。分析^p上述四种文化，其中家庭文化应该是最理想的学校文化，学校就应该追求和形成这一种良好的家庭文化。在这一种家庭文化气氛之中，人与人之间的关系既可以是松散的，又可以是交融的，但遇到大事大家心往一处想、劲往一处使，齐心协力共度难关，这是一种和谐融洽的自然合作，真正表达老师主人翁的意识。这也是良好学校文化建立的标准。如何才可以打造良好的学校文化中的家庭式文化?笔者认为应该从以下几个方面人手进展：1、尊重老师，尊重人才。学校真正懂教学的是在教学一线上兢兢业业、勤勤恳恳、不辞劳苦备课上课的老师，他们对教学最有发言权。因此，一是要充分尊重老师、理解老师，课堂教学充分发挥老师的作用，要以老师为中心组织教学，最大程度发挥老师的主观能动性；二是要把课堂还给老师，让老师按照自己的独特风格去上课，在课堂上让老师的个性得到张扬和开展。要相信老师，给老师更大的处理教材的自主权，学校领导不要给与更多的干预，但可以监视要创造更多的条件鼓励个性化老师的成长开展，不要打压，更不能扫地出门。假如没有个性化的老师就培养不出个性化的学生，也就没有个性化的学校，学校办学也就毫无活力和活力．办学也就失去特色。学校就应该像一个大家庭，能海纳百川，允许各类人才存存，使各类人才都可以得到安康和谐开展，实现共荣共存。2、培育学校典型，树立学习目的。学校要树立模范典型，要大张旗鼓的在老师们中间开展向典型人物学习的活动，让那些工作量非常大的、工作优质的、责任重大的、奉献突出的老师成为学校老师学习模拟的典型。学校要组织老师学习典范的优秀事迹，开展广泛而深化的讨论，引导老师对照模范人物的言行反思自己的工作，使广阔老师在学习与讨论中教育、完善自己。充分发挥典范的作用，典范的力量是无穷的。对树立的典范学校要制定政策、采取措施使他们真正得到实惠和好报，从而激发起其他老师们的上进欲望和进取精神。3、建立和谐的校园人际关系。学校人员构成复杂，每个人的脾气秉性千差万别、各不一样。如有的人喜欢传小道消息，有的人喜欢打探别人的隐私，有的人喜欢向领导打小报告；有的'人喜欢夸夸其谈，只说不干，有的人默默无言，不善表达，只干不说，像一头老黄牛；有的人很擅长交际，很会处理人与人之间的关系，八面玲珑；有的人那么不擅长交际和沟通，喜欢独居，人与人之间的关系僵硬紧张。因此校领导要擅长调节好老师之间的关系，处理好与各类人员之间的关系，使他们可以在学校这个大家庭中友好相处、和平共处、相通相容、共同进步和开展。4、创设关心文化。学校文化建立要营造一种和谐融洽的良好气氛，使人人都能在这个特殊的环境中感受到一种温暖和关心，找到家的感觉，成为老师精神的寄托和避风港。学校通过开展丰富多彩的活动来活泼老师的业余文化生活，增进彼此之间的理解与沟通，陶冶老师们的情操，融洽老师之间的关系。学校领导也要积极投身到活动之中，成为活动的组织者或参与者，与老师们打成一片，减少彼此之间的隔膜，拉近与老师的间隔。学校不管开展什么样的活动，出台什么样的政策都要以人为本，时时处处为老师着想，时时刻刻保护老师们的切身利益。老师们也必将投之以桃、报之以李，以校为家，从各方面维护学校的利益，一切为学校着想，在不同的工作岗位上奉献自己的聪明才智。5、建立学校明确一致的办学目的。学校的办学目的应该是于学校相关利益者内心的需要，它不能只是校长一厢情愿的强加或是几位领导讨论决定的。它须经过全校师生的反复讨论而生成，是经过与老师们不断交谈，在互相聆听间逐渐融汇出来的，是全体师生共享的价值取向，是大家所乐意为之奋斗的精神追求。当老师个人愿景与共同愿景一致时，才能产生出一种附属于整体的使命感，视学校目的为自己的目的，无论是老师还是学生，为了，共同的目的，才能心往一处想，劲往一处使，每个人都倾其所能，倾其所力，甘于奉献，从而创造出难以想象的业绩来。这让老师虽然工作到腰酸背痛，但心里却不感疲惫。这种力量来于全体老师对共同目的的追求，心中有目的，才能进发出一股无穷的力量。当办学目的是校长、老师和学生的共同信念时，学校才具有凝聚力。因此，办学目的形