部编版小虾完美课件

谜语竞猜驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台上，全身红彤彤。15

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小虾助读资讯

虾是产于水中的一种动物，一般吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。字词识记读一读一口缸空隙掀开末端那副钳子搏斗较大腹部一口缸空隙

掀开末端那副钳子搏斗较大腹部ɡānɡxìxiānmòfùqiánbójiàofù捉小虾掀隙缸腹较搏钳副末整体感知自由读课文，梳理结构：“我”产生养虾的想法和阿成捉小虾养在缸里饲养时观察到的小虾的习性小虾有趣喜爱小虾课文品读产生养虾想法院子里的葡萄架下，一口缸闲着。这缸不正好用来养小鱼小虾吗？交代养虾的原因反问句，表现了“我”的突发奇想

夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。有水阴凉有阳光适合养虾比喻环境优美，适合养虾

夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。捉小虾、看小虾

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。捉虾人捉虾地点

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。连续性动作再现捉虾全过程小虾栖息处虾的体貌特征

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。观察细致入微喜爱小虾

有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。观察小虾

缸里的小虾十分有趣。小虾的生活习性概况整段内容

不生气时:三种不同的活动场景悠闲自在它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。说一说用“有的……有的……有的……”说一说你喜欢的小动物。

这群小鸡，有的低头捉虫，有的逗引蝴蝶，有的干脆在树荫下闭目养神。

受惊扰时：生动写出小虾受惊扰后的样子要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

受惊扰后遇到同伴时：

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。脾气暴打架猛

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。照顾小虾

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。无微不至喜爱小虾采金鱼草捡石块小虾繁殖后代有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。喜爱小虾改善小虾的生活环境小虾繁殖迅速有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下面就会聚起许多小小的虾。小虾生活美好照应开头交流：从作者养虾的经历中，你有什么感悟？

任何动物都是很可爱的，它们需要我们的关爱和保护，我们应该善待每一种动物。板书设计小虾有缸，可养虾捉虾采金鱼草、捡石块小虾有趣繁殖小虾喜爱小虾课文主题

本文以第一人称记叙了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣与可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。拓展发散赏名画品虾趣课堂练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。水缸（ɡānɡ

ɡān）空隙（xī

xì）钳子（qánqián）腹部（fùfǔ）掀开（xiānxīn）比较（jiǎojiào）√√√√√√二、按要求写句子。1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈

述句）____________________________________2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。

（仿写比喻句）____________________________________这缸正好用来养小鱼小虾。露珠在荷叶上滚动，像珍珠似的。课外练习1.熟读课文，积累自己喜欢的好词佳句。2.课后和同学去菜市场等地观察小虾，和

同学交流你的新发现。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：