采血管的使用与分类课件

采血管的使用与分类26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采血管的使用与分类采血管的使用与分类26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采血管的使用与分类VACUTAINER真空采血基本技术ⅤACUTAⅠNER真空采血技术与传统注射器采血大同小异,通过学习和练习可以很快熟练掌握《高中英语课程标准》强调了英语课程人文性和工具性特征，提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的语用能力，用英语进行恰当交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维的能力。这当中阅读至关重要。阅读教学作为指导学生阅读方法的平台当然不可或缺，那么高中英语教师应该利用好这一平台，指导学生正确有效地阅读，进而提高学生各方面的能力。一、找准关联理论与英语阅读理解的结合点语用学的发展想必会促进语言习得理论及及语言教学理论的发展，而这种关联理论是语用学领域非常重要的理论，必将对英语阅读教学产生重大影响。关联理论认为，语言符号的运作或语言交际，从认知角度出发，把语境定义为“一个心理结构体”，它是受话者头脑中关于世界的一系列假设，不仅包括交际的具体环境和上下文的信息，还包括对未来的期待、总体文化概念以及受话者对说话人心智状态的判断等，这些都对话语的理解起重要作用。在语言交际中，受话者对世界的假设以概念表征的形式储存在大脑中，构成用来处理新信息的认知语境。关联理论还认为，话语的关联程度依赖于语境效果和处理努力，语境效果与关联成正比，处理能力与关联成反比。这种理论并把处理努力理解为认知语言环境所消耗的脑力，关联性越强，话语就越直接，认知所消耗的脑力越小，给受话者带来的认知负荷就越小;反之亦然。交际中说话人对认知负荷增减的利用就表现为一种交际策略的利用。英语阅读理解也是一个明示与推理过程，也有信息意图和交际意图。按照关联理论，交际包含明示与推理两个方面。听话者一方面要了解明示部分，另一方面要进行推理，了解说话者暗含的东西。相应地，英语阅读理解也包括明示与推理两个方面。读者阅读英语材料，一方面要理解材料中的字面意义即明示部分，另一方面还要通过推理以理解字面意义之外的隐含意义。在英语阅读过程中，读者根据所阅读的材料，结合语境假设去寻找关联。显然，关联得当，所获得的语境效果就会越好，语境效果越好，对材料的理解与把握就越好。因此，阅读理解材料的过程就是寻找最佳关联的过程，如果找到最佳关联，就会获得最佳语境效果，获得了最佳语境效果就能够更好地理解材料，进而理解作者的意图，所以说找到最佳关联是成功阅读理解的关键。二、应用关联理论提高英语阅读理解五步教学法根据最佳关联原则，阅读理解教学的教学步骤安排应该为追求最佳关联以获得最佳语境效果服务。1.阅读前的“热身”。关联理论认为，语境不仅包括上下文语境，还包括接受者对世界的认识，对语篇作者的认识以及文章话题的认识。所以在阅读之前，应当运用各种手段给读者提供相关的知识，以获得最佳语境效果。比如人教版高一新课标第一单元的阅读是有关友谊的话题，讲的是二战时期犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中描述了自己对外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。了解这些背景知识，也就为增强语境效果提供了可能，学生会进入一种轻松愉快的阅读情境中。人教版新课标高中《英语》教材每单元每篇阅读都设计了图片，文章也有标题，可以据此让学生推测文章的主旨大意。这篇文章的标题”Anne’sBestFriend”，图片有日记页、Anne的图像、Anne一家人在家躲藏的图片。根据这些提示提问：“whatdoyouthinkthetextisabout？”这些图片，标题显然可以帮助扩充读者的背景知识，也就增强了语境效果，从而减少理解文章的努力，增加关联度。2.快速阅读。阅读的最终目的是要通过理解文章，掌握词语，熟悉句型结构以及语篇结构从而提高阅读理解能力刺激其他语言能力的发展。快速阅读一般以跳读和略读为主，主要抓各段的主题句。这些主题句都是对每一段的总结，首先引导学生读它们，可以快速理解整篇文章，这样做其实也是在提供背景知识。有了这些关于文章的背景知识，语境效果当然会增强，理解文章的难度自然会减少，达到最佳关联。3.仔细阅读。快速阅读只能是完全理解文章的一种的铺垫，要做到完全理解，还必须把握文章的细节，通过细节的理解，才可以掌握重点词汇，理解复杂的句型结构，从而提高阅读能力。仔细阅读之前的一切安排都是为了以最小的努力更快更准确理解文章。要达到真正理解，仔细阅读，逐字逐句理解是不可少的。仔细阅读，读者会获得上下文语境，这样当然就更直接增加了语境效果。4.难点讲解。现在的普遍做法是，阅读教学中不插入语言点讲解，认为交际教学法中不能有语法词汇讲解，有语法词汇讲解的就不是交际教学法。将语法词汇讲解与交际教学法对立起来，这完全没有必要。从关联理论视角来看，这样做肯定可以补充上下文的背景知识，更直接地增强了语境效果。一知半解的理解一定会使处理变得很困难，从而交际关联度会变弱，不利于词汇、语法的掌握，不利于提高阅读理解能力。长期的一知半解状态只能削弱学生的阅读英语的兴趣。Anne’sBestFriend一文可能存在以下难点：gothrough，madeherdiaryherbestfriend，setdown，aseriesof，callmyfriendkitty，ItisbecauseIhaven’tbeenableto…thatI’vegrownsocrazy…，outdoors，couldneverhavekeptmespellbound，onpurpose，heldmeentirelyintheirpower。这些词汇和句型结构有点难度，或是第一次碰到，或是曾经学过但因为用得少现在已经忘记。帮助学生理解这些语言难点会直接帮助他们减少交际过程中的处理难度，无形中就增加了关联度，便于学生理解课文，提高阅读能力和阅读兴趣。5.读后讨论。完整的阅读教学还应该包括读后讨论。读后讨论可以帮助学生巩固对课文的理解，同时也是教师检查学生是否理解文章的一个手段。其实在讨论的过程中，通过纠正学生对文章的某些误解，或者发现信息错误，可以帮助学生正确理解阅读材料。这样的讨论，这样的发现错误、纠正错误的过程，是师生的有效互动，可以活跃课堂教学气氛，同时这样做会补充与课文及作者相关的背景知识，这些背景知识会形成一个稳定的知识结构体储存在作者的大脑中;再就是相互讨论也有利于对文章的全面理解，这两方面一起使得语境效果大大增加。在阅读过程中，读者是不能看到作者的神态与行为举止，听不到作者的语调语速，这样的语境效果对于读者来说是无法获得的，但教师可以创设情境以增加语境效果，减少读者的理解努力，使读者与作者之间的交际达到最佳关联，读后讨论是一个不错的选择。近些年来，我国教育改革不断深入开展，尤其是素质教育理念已经逐渐深入人心，但应该看到的是，实现从“应试教育”向“素质教育”转轨，是一项涉及到方方面面的庞大社会系统工程，其难度不言而水平，任重而道远。一、农村小学生素质教育的现状分析广大农村地区，在师资力量、经济水平、教学资源等方面都存在着很大的不足，虽然政府已经给予了更多的关注，但应试教育依然根深蒂固，素质教育仍然难以真正的贯彻执行。1.师资力量匮乏虽然近年来国家对农村教育越来越重视，但是农村小学教师资源还是存在一些问题。很多农村小学教师依然奉行的依然是“应试教育”教学思想，还有一部分虽然有心加入改革大潮，但毕竟年龄有限，即使能领悟到素质教育的精髓，但只有理论却无法实践。近几年招收大学生在农村任教，但是严重缺乏体音美的专业老师，都是?Z数外老师兼任，势必重主课而轻副课，甚至副课不上，为了应考只上主课。2.农村经济落后在我国大部分农村地区，由于地少人多，生产力比较落后，除了种植和养殖以外很少有其他出路，特别是中西部农村地区，农业的现代化程度较低，资金匮乏，大多数农村青年还是要进入城市，并且主要从事体力劳动，出现了很多农村留守儿童，孩子一般由爷爷奶奶带，缺少父母的爱护和严加管教，还有很多学生都早早辍学，外出打工，在这样沉重的生活压力下，素质教育难以开展。3.应试教育与素质教育的矛盾当前很多农村学校其实是只喊口号不做事，例如很多学校都有两套课程表，教室里贴的一张是应付上级检查的，各班主任和各科教师有另一张课程表，是正常上课用的，上级检查时提前嘱咐好学生领导怎么问，学生该怎样回答。另外，还有很多学生家长的教育思想守旧，认为孩子去学校就是念书，念好的唯一标准就是成绩，而且经常不配合学校老师教育，不关心孩子学习，如果孩子没考好就觉得是老师的失职。4.教学配套设备没有发挥作用农村小学可以说是教育的最低层，各种设备都难以到位。要推行素质教育必须培养学生的动手动脑能力，但是一些农村小学什么都没有，又如何培养呢？虽说老师可以自己动手作一些教具，但难以满足每一位同学的需求；一些学校即使教学设备较为齐全，但这些设备变成了应付检查的摆设，老师没有积极性和进取心去学习接受新事物，思想僵化，不去学习运用多媒体设备。二、农村小学生素质教育的改进策略1.优化师资队伍建设，全面提高教师综合能力素质教育中老师是教育的主体，教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度，要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。农村小学要建立一支高素质的教育队伍，提高教师的道德素质和文化业务素质。道德素质是教育工作者完成教育教学任务的根本，文化业务素质是教育工作者完成教育教学工作的关键，没有较高文化素质的教育工作者是不能胜任教育工作的。因此，要想办好农村小学教育，使素质教育真正贯彻实现，必须提高农村小学教师队伍素质，搞好教师队伍建设。2.全面把握素质教育内涵，深入贯彻新课程改革农村学校实施素质教育，一定要实事求是，特别要正确、全面理解素质教育的内涵和精神实质，不能在以成绩和升学率作为考评学校和教师的标准。当前许多农村学校在实施素质教育的过程中，不能正确全面理解素质教育的内涵，要么将素质教育与升学对立起来，导致教师、学生和家长拒斥素质教育，要么认为素质教育就是开展课外活动。实际上，素质教育是要克服片面追求升学率的做法，是要克服一切教学活动都全部围绕考试进行的做法。农村学校应该积极行动起来，在课程改革中全面贯彻落实素质教育，必须首先转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后思想，树立平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。3.重视教学过程，培养创新精神和实践能力切实改变高分低能的应试教育现状，把工作重点放在学生的全面发展方面。在“双基”的基础上，注重培养学生情绪情感的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。在教学过程中，要进一步深化课堂教学改革，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师可以利用各种活动课程，在活动中教会学生透过现象看本质，培养学生分析解决问题能力，使他们摆脱书本的的个性得以充分发挥。如开展学生课外实验，观看录像，各种展览会、专题讨论会等多种形式，增强学生的参与意识，发挥他们的聪明才智，加深理解所学内容。4.加大政策扶持，给予更多关注由于历史条件和地理环境的影响，现在农村小学的教育教学相对落后，条件简单、艰苦。教育部门和学校要给予政策上的倾斜，如招聘应届大学生去农村支教、吸引外来优秀教师来校支教等。另外，对农村教师生活上给予更多的关心，工作上给予更多的关注，使教师在教学中发挥好主导作用，安心教书育人，用自身的实际行动感染学生，使其成长为适应时代发展的合格人才。三、结语总之，农村学校的素质教育由于各种因素的困扰，真正实行素质教育有着较大难度，并非短期能实行好的，但是广大教育工作者必须认明确目标，始终紧随现代教育改革的脚步，扎实推进素质教育，促进农村教育事业的繁荣发展。采血管的使用与分类VACUTAINER真空采血基本技术ⅤAC