爱护眼睛预防近视课件整理-003

爱护眼睛预防近视31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。爱护眼睛预防近视爱护眼睛预防近视31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。2017年6月6日是第22个全国“爱眼日”我国近视的现状国家体自总局公布的第二次图民体质监测报告表明2012年82.68%学生视力不良率76.02%3167%大学生高中生初中生小学生这图告诉我们随着年龄的增长,视力不良学生所占的比例不断上升。改革开放以来，西藏职业教育得到了较快的发展，但从总体看，西藏职业教育起步晚，发展水平低，与全国相比明显落后，其原因是多方面的，为全面提高西藏职业教育水平，促进西藏发展，从2004年起，陆续在全国20多个省市开办内地西藏职业班（校），培养新西藏的建设骨干。从教育的市场需求来看：经过改革开放的20年，人们的教育需求成为最热门的市场需求，教育消费目益增长。越来越多的家长不再只满足于自己子女掌握一技之长．而希望子女的知识基础更深些，创新意识和创新能力更强些，希望我们的职业教育既能满足子女的现实需求，又能满足子女未来的技能需求。我们必须清醒看到当前职业教育面临的问题，必颁从社会与教育两个力面进行研究。由于对积极发展初中阶段教育认识上的片面性，人们盲目追求“上普高”，忽视了职业教育的发展；社会就业形势的相对严峻性，使人们盲目追求高学历，职业学校的学生面临更多的社会压力：一些地方和部门对职业教育地位、作用的认识不到位，使职业教育的发展缺乏强有力的保障措施；职业学校自身条件差、规模小、特色不明显、质量不高，缺乏应有的吸引力。这些正是经济体制转轨中，职业技术教育中出现的阵痛，是发展中的问题、前进中的问题有待于我们去认真研究。由于我国的中等职业教育很大一部分是脱胎于普通教育，无论是教育思想、教育方法、教育的理念自觉不自觉带有传统教育的桎梏，并没有真正建立起现代职业教育的人才观、质量观和市场观，因而在教育：教学和教育管理中，常常存在着办学与市场脱节、理论与实践脱节、人才培养与市场需求脱节、课程开发与应用流程(实际应用)节的弊病。这些问题也职业教育没有适应市场发展需求的深刻而具体的反映。由此看来，职业教育发展的市场化，是职业教育发展的根本前提，在满足市场需求的背景下，职业技术教肯必须是一种在目标、层次、形式、内窖等方面提供多种选择、满足多种学习与发展需要的教育。单的职业教育，既不能满足市场的多样化需求，也无法满足学习多样化的个性要求。职业教育就其本质来说：就是要根据市场对人的要求，面向全体受教育者，帮助每个人建立职业理念、树立职业意识、掌握创业方法、学会确立职业目标，从而走向事业的成功，最终实现人的发展与市场发展要求的良性互动。从历史来看：我们曾经走过一个相对漫长的探索之路。由脱离市场到寻找市场；由盲目追求市场到有目的的选择市场；由被动的适应市场到积极主动去开拓市场、创造市场。创造市场、开拓市场走在市场的前面、积极主动为市场服务是职业教育发展的最高境界，也是职业学校发展的目标和根本要求。职业教育如何适应市场需求?1.培养目标的市场化国家教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中，对职业教育的培养目标确定为“培养具有职业能力和全面素质的生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”。计划经济时代是针对岗位需要，培养有技之长的专门人才，强调专业对口，从一而终。而市场经济所需要的是具有一专多能、能适应相关职业岗位或岗位群需要的复合型人才。随着科技发展和工艺水平更新的频率加快，企业逐步由非知识型向知识型转化，它给劳动者提供的就业岗位更多的是应用型，这样的岗位要求员工具有知识型岗位能力。在传统的经济形态中，生产取决于生产要素的数量，特别劳动力、生产资料、资本等，知识和技术只是作为影响生产的外部因素，而在知识经济时代，知识和科学技术在生产要素中却居于主导地位，所阻职业教育的培养日标必须要依据市场的需求来定位。2.教育观念的市场化传统的教育模式是以学科为本位的，忽视了综合能力的培养。其教学的基本特征是：重书本知识传授，轻应用能力的训练；重课堂理论教学，轻实践技能培养，这当然不能达到新的培养目标。为此，我们必须更新职业教育的观念，破除传统的学科本位的职业教育观，培养以实践能力、就业能力和创新能力为重点的素质教育观。从现实的职业教育看：我们要对职业教育进行定位。职业教育不是淘汰教育、选拔教育，它是项全民教育，它应该面向每一个人，这是职业教育社会化的客观要求。当前，在职业教育处于调整时期，面对招生难、生源差、生存难,如何从实际出发，在现有学生基础上提高学生素质，这是摆在我们面前不可回避的重要课题。职业教育的市场化在于学校能针对不同的社会需求和学习者的个性特点设计多样化的学习计划，使不同的计划均有各自不同的培养目标和质量标准。没有标准就没有质量，没有质量就没有学习的意义，也就没有教育存在的价值。因此，提高职业教育的质量是一个永恒的主题，在社会与经济发展对人才规格要求越来越高的陪况下，职业教育耍立足于社会，得到社会的承认与肯定，关键在我们的教育有适应社会需求的高质量。多年来，许多学生上职业学校都是为了掌握一技之长，为的是在社会中获取一个职业岗位，这是学生最基本的现实的需要。然而这种需求存在一定的短视性、片面性。事实上，如果学生仅仅只有一技之长，而没有良好的综合素质，那么他走上社会就会缺少发展的动力，在挫折面前就不会有立业创业的坚定信念；如果学生仅仅有一技之长，而没有合格的文化知识，那么他走上社会就会缺少继续学习的发展后劲；如果学生仅仅只有一技之长，而没有创新精神和实践能力，那么他走上社会有可能失去一个又一个的发展机遇。因此，我们的职业教育要由教会学生的一技之长向全面提高学生的素质的转变。从教育与经济发展的互动关系看,一定的教育要与经济发展相适应，一定的经济发展反过来又促进教育的改革与前进。80年代初期，职业教育主要是培养“流水线”岗位上的熟练操作工，这是计划经济时代传统的工业化生产方式的需要。与此对应的职业教育的价值取向主要是满足社会职业岗位与人员的现实需求，因此职业教育的重心是在职业定向的前提下严格的专业、重复训练。从本质上说，这是一种典型的短视的职业教育价值观。随着经济的快速发展，科技的不断进步，未来的发展被人们越来越看重，人们的价值观更多的是注重未来，在这种新情况下，职业教育的价值取向必然要从传统的“适应现在”向“适应未来”转变。3.教育层次的多样化目前我国初中阶段的职业教育正受到强烈的挑战，但并不说明它可以被削弱。就整体而言，我们应该结合市场的需求适当进行调整，理顺发展思路，克服急躁情绪，避免盲目性，走多样化的发展之路。社会需求的多样化，决定了职业教育发展的多样化要主动适应市场需求，必须创建开放式、多元化的职业教育的模式。“初三分流”模式：发挥职业教育的优势，进行普职渗透，将职业教育与普通教育进行“嫁接”，对初中阶段的学生进行适当分流，对于不能上高中学的学生来说，接受职业教育是有效途径。企业、学校联合办学模式：从2000年起，学校与拉萨饭店合作开办旅游专业，实现校企联合办学。这种办学具有自己的个性，目标的确定性，质量要求的统一性，教育经费投入的多样性，学生就业渠道的单一性。整个教育完全是市场化的，按照企业的质量要求对学生进行塑造，实现“产、供、销”――体化发展。教育层次的多样化是职业教育的本质属性。职业学校要根据市场的需求、学生的个性特征、专业的发展前景来选择自己的发展模式，确立自己的发展战略，只有这样才能立于不败之地。加强学生自我教育、自我管理能力，是当前学校管理中一个急需解决的问题，自学能力的培养是这个问题在学科教学中的内化。自学能力往往反映了学生素质中的诸多因素，决定着学习的效率、质量和学生未来的发展。这里谈谈农村初中语文教学中自学能力培养的四个步骤。一、明确自学能力训练的目标及层次根据农村学生实际情况，依据大纲和教材降低难度、由易到难、逐步培养的思想，我确定了培养学生自学能力的三个层次。首先，在第一学期要求学生：①能借助工具书和课文注释解决生字、新词的音、形、义的问题。②能借助参考书和自读提示初步了解文章写作时间、背景和作者的有关问题。③能借助参考书和自读提示初步读懂文章大意，划分估落层次，在老师的下概括段落大意。④能说出中心思想。⑤对课文有一些思想，能提出一些问题。⑥能复述课文。其次，在第一层次的基础上，第二、三、四学期要求学生：①比较准确地了解文章大意，把握较浅显的文章的结构层次。②能写出反映文章主要内容的内容提要或故事梗概。③能有根据地说明教材特点。④能提出一些有意义的问题。⑤能出题互测。最后，在达到第一、二层次目标及要求的基础上让学生在第五、六学期能够：①初步把握文章的脉络、思路，画出结构提纲。②有自己的见解，通过比较初识文章的特点。③借助参考书自译文言文。④提出有一定深度的问题。⑤联系现实生活谈出自己的感想。有了这样一个层次设计，每个层次具体的目标及要求在规定的学段内完成，训练就可以做到心中有数，有的放矢了。二、模仿性训练主要是教给学生自学的方法和步骤通常的做法是：在讲一个新单元或一类课文前先出示这类课文的学法，即自学的步骤。例如：在第一层次古诗单元可以出示自学古诗的方法――五步学诗法：了解作者，搞清背景，弄懂诗题的意思；抓诗眼，理解每句诗的意思；用自己的话说出全诗大意；语诗意，体会并描述诗句表达的思想感情；能有感情地朗读并背诵古诗，体会古诗的意境。然后，对照出示的方法，讲析文章。让学生掌握自学古诗的一般步骤，而后放手让学生模仿自学古诗。这样，既教给了学生自学的方法步骤，同时对照讲析又起到了示例的作用，给学生提供了模仿的范例。三、相对独立性训练主要是按一定的程序和思路，引导自学的思维方向，强化有意注意和自学能力。可以根据相应的目标与层次设计自学表，由师生商议填写自读目标、自读要求，对自学课文从标题、作者，到字、词、句、段、篇进行全面的（或有侧重的）覆盖，然后由学生完成目标。学生通过这一过程自读课文，可以解决文章的一些主要问题，经受锻炼并初步具备“丢掉拐杖、自己走路”的能力。四、独立性训练这是在学生具备一定的自学能力的基础上的训练。根据师生教与学的需要，可灵活设计训练方式，主要考虑自学的目标、要求、任务，不管过程，学生只要完成任务即可。这一步骤的特征是“丢掉拐杖、独立思考”。例如，在初中第五册《自学的好帮手――工具书》一课的教学中，教师可以和学生商议提出自读的目标：１．自学生字、新词。２．了解《辞海》、《辞源》以及一些人名辞典、地名辞典、历史年表、百科年表等工具书。３．阅读后，就工具书的不同类型和用途制成一张表，使人一目了然。４．说说课文使用了哪些说明方法，各举一例。５．谈谈读后感。学生通过分析、讨论、借助参考书得出答案，谈出感想，便达到了训练的目的。文言文教学中，对于文字通俗易懂的文章，最好叫学生自己上讲台讲译，当小老师。翻译不是太难的事，可上讲台讲译，这就增加了难度。学生为达到教师讲译的要求，会在课外加强自学，查找资料，然后第二天到讲台上给大家讲解释译。这样，不但训练了自学的能力，培养了自学的习惯，还锻炼了学生的语文综合素质。2017年6月6日是第22个全国“爱眼日”我国近视的现状国家体自总局公布的第二次图民体质监测报告表明2012年82.68%学生视力不良率76.02%3167%大学生高中生初中生小学生这图告诉我们随着年龄的增长,视力不良学生所占的比例不断上升。膜玻璃体瞳孔视角膜房水晶状体睫状肌视神经人眼看清远近物体的原理:晶状体的调节作用当睫状体放松时,晶状体当睫状体收缩时,晶状体变薄,远处来的光线恰好会聚变厚,近处来的光线恰好会在视网膜上,眼球可以看清远聚在视网膜上,眼球可以看处的物体清近处的物体。物体正常眼近视眼矫正组织讨论:近视眼是怎样形成的?近视的成因1、遗传因素(父母近视)2、连续看书写字时间太长;·3、读写姿势不正确;玩手机游戏10分钟4、眼睛离书本太近等;近视度数5、光线太强或太弱。增加50度6、忽视户外活动、休息(可逆的)·7、过度使用电子产品(电脑、手机、电子读物)遗传因素重度近视基本由遗传决定。中、低度近视遗传度505%。23m