初中音乐课教学设计

初中音乐课教学设计作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初中音乐课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。初中音乐课教学设计1教学内容分析《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。学情分析①多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。②很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。教学目标1、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。3、初步了解《春节序曲》的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。重难点分析教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。教学策略分析以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段教师活动学生活动媒体设计意图导入一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频片段，引出话题。欣赏从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入《春节序曲》的欣赏。通过导学二、片段欣赏1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？3、导出课题①提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。②师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。③师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称"开门炮"，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的`意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习1、欣赏引子①听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？②根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。2、欣赏主题1。根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。4、欣赏主题3。①教师演唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》，学生学唱前四句（主题3）。②学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？③谈主题给你的感受。四、实践体验1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组：创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞蹈组：生生互动学习走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。歌咏组：生生互动学唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》。2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和作品的创作背景，为学生在下面的学习中进一步体会乐曲情绪、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫。通过敲击锣鼓节奏，激发学生的学习兴趣，加深学生对乐曲的理解；为后面的创编、演奏做铺垫。使学生在听、动、赏中进一步感受乐曲的情绪，理解乐曲，运用联觉提高学生的欣赏与表现能力。请学生即兴表演，发挥学生的特长，其他同学通过直观感受，进行描绘，培养学生的语言表达能力。拉近师生距离，使学生了解主题3取材于陕北秧歌调，并通过学唱，加深学生对主题的印象，为下面的思考做准备。让学生了解民间音乐与作品创作的关系，音乐来源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使学生懂得学习民间音乐的重要性。在这一活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展由前面的初步感受乐曲，到学生切身体验，再到完整欣赏乐曲，逐层深入，使学生从整体上进一步感受乐曲的情绪、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景。运用视、听结合，从视觉上对管弦乐有一个初步的认识。课堂演练六、课堂拓展――“小舞台”节日欢歌大比拼比赛规则：①分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加１０分；说出节日、歌名并能演唱的加２0分，要求声音洪亮，口齿清楚。②以积分多的小组为胜利，比赛时间４分钟。欢歌大比拼拓展学生的知识面。通过比赛形式，激发学生的积极性，培养学生对民族音乐的热爱之情。总结同学们，今天这节课，我们通过欣赏一首反映春节题材的管弦乐曲《春节序曲》，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛；通过同学们自己敲、唱、跳，亲身体验了陕北春节的热闹、欢腾；通过进行节日欢歌大比拼，同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解。由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课。板书设计一、片段欣赏二、“主题”学习三、实践体验四、完整欣赏五、课堂拓展――“小舞台”节日欢歌大比拼初中音乐课教学设计2一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。2、老师指导学生学会魔术。二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。2、音乐响起，老师配上讲述词。这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。3、这是一把怎样的'小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的`图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）16、师父来了，一切归于平静。三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。初中音乐课教学设计31、听交响乐录音《命运》，导出新课2、模拟情景，学生表演情景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐黑色地带组：分析贝多芬音乐《致爱丽丝》评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年银河组：欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》千里马组：欣赏《G大调小步舞曲》，谈感受评：没有深入交流，流于形式。XXX组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受XXX组：用PPT展示有关贝多芬的图片，介绍贝多芬创作的主要作品，重点介绍《第九交响曲》情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬（小品表演）评：小品形象生动地表现了贝多芬的生活状态，而且走进了贝多芬的内心世界。演员很好！情景三：各大报社争相报道贝多芬鹤立鸡群报：《我看贝多芬》不愿意跟别人接触不爱干净不耐烦清风日报：《多愁善感的贝多芬》黑色地带报：《自强不息的贝多芬》百分百报社：《把健康的'耳朵还给贝多芬吧》终点在望报社总编：《意志与理想》梦想蓝天报：《对贝多芬的感想》执著热爱音乐伟大、坚强奉献头号种子报社：《敞开心扉，融入世界》千里马报社：《过于沉迷音乐的贝多芬》3、小组讨论：通过这次活动收获到什么？4、师生交流：这种综合性活动对学生是否有