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文档简介
/zhchshr人教部编版一年级上册语文教案教学目标学会认读zhchshr四个音节的声母和韵母,能正常组合正确发音。识别和运用zhchshr四个音节,用于构建单字和词语。教学内容zhchshr四个音节的声母和韵母教学;通过练习巩固学过的音节,并带有相应的词语。教学步骤步骤一:音节教学(13分钟)介绍zhchshr四个音节的声母和韵母,展示相应的拼音符号和发音方法,并让学生跟着老师一起读。zh:嘴形成“半月形”,用舌尖贴住上齿龈,照常呼气即可。
ch:用舌头前端贴住上齿龈,放出气声;舌头略微往下推,照常呼气即可。
sh:双唇微闭,喉结向上提,拉长气息,用舌尖向后捅,慢慢地放出气声。
r:让喉头露出气声,让舌头稍稍卷起,轻声颤发。发音练习:练习读出包含四个音节的单字:“张、曹、商、日、车、肉、珂、牛”等;练习读出双字词语:“日月、草木、珂珂、说话、肉串、铁锤、奶酪”等;练习读出有多个字的词语:“乌鸦喝水、商店门口、奶奶做饭、牛肉面”等。步骤二:读写练习(15分钟)让学生跟读一个字或一个词语,再让学生边读边写;逐渐提高难度度,让学生读写双字词、三字词、四字词等;观察学生的发音和写字情况,并及时进行纠正和指导。步骤三:听写训练(15分钟)在黑板上写出字或词语,让学生仔细听老师的读音,然后在纸上写出对应的汉字;逐渐提高难度度,让学生听写双字词、三字词、四字词等;观察学生的听写情况,并给学生反馈和指导。步骤四:词语拼音认读(12分钟)写出五个词语,让学生独立认读,并注重特殊情况的处理;学生们依次读出拼音,然后互相检查答案。拼音特殊情况处理汉字lèilèi由两个相同的音节组成累累suīlā由竖直笔和撇组成,这里的ē不是声母碎辣xīnxiàn两个xīn在拼音上一模一样新鲜zhùyòng由两个相同的音节组成注用rúnrán由相同的音韵组成,易发生混淆润染步骤五:口语运用能力贯通(15分钟)1.让学生在仿照老师的模型口语运用,建立语言意识与语言运用的紧密体验。以老师为发音模型,学生依次模仿老师,读出相应的单字和词语。课后作业诵读字和词语,练习声母和韵母的组合,并掌握相关的读音规律;完成相应的习题,巩固所学的知识。总结声母和韵母是汉语语音的基本构造单位,是学生认识汉语音节的第一步。学生在音节学习上,需要充分理解声母和韵母的概念,掌握各个音节的发音方法和规律,增加练习量可以帮助学生更好地掌握这一知识点。通过读写练习和听写训练可以帮助学生加深对字和词语,理解语音和意义之间
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