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文档简介

/zhchshr人教部编版一年级上册语文教案教学目标学会认读zhchshr四个音节的声母和韵母，能正常组合正确发音。识别和运用zhchshr四个音节，用于构建单字和词语。教学内容zhchshr四个音节的声母和韵母教学；通过练习巩固学过的音节，并带有相应的词语。教学步骤步骤一：音节教学（13分钟）介绍zhchshr四个音节的声母和韵母，展示相应的拼音符号和发音方法，并让学生跟着老师一起读。zh：嘴形成“半月形”，用舌尖贴住上齿龈，照常呼气即可。

ch：用舌头前端贴住上齿龈，放出气声；舌头略微往下推，照常呼气即可。

sh：双唇微闭，喉结向上提，拉长气息，用舌尖向后捅，慢慢地放出气声。

r：让喉头露出气声，让舌头稍稍卷起，轻声颤发。发音练习：练习读出包含四个音节的单字：“张、曹、商、日、车、肉、珂、牛”等；练习读出双字词语：“日月、草木、珂珂、说话、肉串、铁锤、奶酪”等；练习读出有多个字的词语：“乌鸦喝水、商店门口、奶奶做饭、牛肉面”等。步骤二：读写练习（15分钟）让学生跟读一个字或一个词语，再让学生边读边写；逐渐提高难度度，让学生读写双字词、三字词、四字词等；观察学生的发音和写字情况，并及时进行纠正和指导。步骤三：听写训练（15分钟）在黑板上写出字或词语，让学生仔细听老师的读音，然后在纸上写出对应的汉字；逐渐提高难度度，让学生听写双字词、三字词、四字词等；观察学生的听写情况，并给学生反馈和指导。步骤四：词语拼音认读（12分钟）写出五个词语，让学生独立认读，并注重特殊情况的处理；学生们依次读出拼音，然后互相检查答案。拼音特殊情况处理汉字lèilèi由两个相同的音节组成累累suīlā由竖直笔和撇组成，这里的ē不是声母碎辣xīnxiàn两个xīn在拼音上一模一样新鲜zhùyòng由两个相同的音节组成注用rúnrán由相同的音韵组成，易发生混淆润染步骤五：口语运用能力贯通（15分钟）1.让学生在仿照老师的模型口语运用，建立语言意识与语言运用的紧密体验。以老师为发音模型，学生依次模仿老师，读出相应的单字和词语。课后作业诵读字和词语，练习声母和韵母的组合，并掌握相关的读音规律；完成相应的习题，巩固所学的知识。总结声母和韵母是汉语语音的基本构造单位，是学生认识汉语音节的第一步。学生在音节学习上，需要充分理解声母和韵母的概念，掌握各个音节的发音方法和规律，增加练习量可以帮助学生更好地掌握这一知识点。通过读写练习和听写训练可以帮助学生加深对字和词语，理解语音和意义之间

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