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/部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》（教案）一、教材分析《我是小学生》是小学一年级语文课的第一篇教材，在这一篇文章中，主要引导学生认识到自己已经是小学生了，要认真学习，珍惜学校和老师。教材整体上是比较简单的，可以帮助学生建立起初步的语文思维和基本的语文能力。二、教学目标【知识目标】通过学习《我是小学生》，使学生能够明确自己是小学生的身份，了解学校的一些基本场景和规矩。教会学生如何认真学习，珍惜学校和老师。【能力目标】培养学生的语文思维能力，通过语文学习启发学生想象力和创造力。借助本篇教材，训练学生的阅读理解和语言表达能力。【情感目标】培养学生认识自己的身份，树立自信，健康自尊的心理。教会学生学会珍惜学校、珍惜老师，培养学生良好的学习态度。三、教学重点让学生能够掌握《我是小学生》文本的核心意思，理解作者想要表达的主旨。帮助学生认识到自己是小学生，了解学校的基本规矩和场景。四、教学难点帮助学生理解篇章的上下文关系，帮助其掌握篇章的整体结构和组织。帮助学生使用语言表达自己对于学校和老师的感受和认同。五、教学内容与教学步骤教学内容和教学步骤如下：【预习环节】在正式开始本节课的教学之前，可以先让学生在家里阅读一下《我是小学生》这篇文章。老师要提前提供一些问题，帮助学生梳理文章的脉络和思路。【导入环节】引导学生回忆下自己小学的第一天，有什么感受，有什么想法？引导学生思考自己在学校的角色是什么。【教学主体】通过游戏和互动的方式，帮助学生认识学校的一些基本场景和规矩，比如小操场、课堂、教室等。（30分钟）给学生分组，让他们进行分组阅读和分析，在组内讨论出文章的主旨、篇章结构以及文中的一些重要细节。（30分钟）帮助学生设身处地地去思考，如果是自己写这篇文章，自己会怎么表达自己对于小学生活的想法和态度。（30分钟）【巩固环节】设置小作业，让学生在回家后写一篇作文，表达自己对于学校和老师的认知和感受。教师精选出一部分优秀作文，带领所有学生进行分享和交流。【课堂总结】教师可以针对整节课教学进行巩固和总结。六、教学方法游戏和互动法：通过互动和游戏的方式，帮助学生了解和认识学校的一些基本场景和规矩。分组阅读与讨论法：通过小组合作和互动，培养学生的合作精神和表达能力。设身处地法：借助文章内容，让学生设身处地思考，锻炼学生的思维能力。七、教学评估针对学生在分组讨论和个人写作的表现，进行中期评估。结合课堂作业和课堂表现，进行期末评估。八、教学反思教师需要采用多种教学方式来帮助学生更好地掌握知识和技能，比如组织小游戏、进行小组

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