培训与开发 试题

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应与培训目标一致B.仅设计机动形式的课程C.照顾学员中大多数人的需求D.可操作性强E.课程设计要密切联系企业与员工实际(多选题：1分)A.肯普的教学设计程序B.罗斯的教学设计程序C.迪克和凯里的教学设计程序D.加涅和布里格斯的教学设计程序E.加利福尼亚大学的教学设计程序(多选题：1分)A.查阅快捷B.重点突出C.使用简易D.记忆方便E.详实全面(多选题：1分)A.聘请专职的培训师B.聘请本专业的专家、学者C.从大中专院校聘请教师D.在网络上寻找并联系教师E.从顾问公司聘请培训顾问(多选题：1分)A.课程内容和培训方法B.学员的差异C.学员的兴趣D.学员的动力E.评估手段的可行性(多选题：1分)A.向政府购买B.资料包的使用C.开发可利用的信息资料D.设计视听资料E.利用可开发的学习资源组成活的教材(多选题：1A.具备经济管理类和培训内容方面的专业理论知识B.具有培训授课经验和技巧C.具有良好的交流与沟通能力D.善于在课堂上发现问题并解决问题E.拥有培训热情和教学愿望(多选题：1分)A.战略性原则B.持续性原则C.实用性原则D.有效性原则E.规范性原则(多选题：1A.管理理念B.管理前沿理论C.专业技术能力D.管理专业知识E.企业管理面临的内外部环境(多选题：1A.服务培训对象B.培训需求分析C.确定培训目标D.设计培训内容E.培训实施和效果评估(多选题：1分)A.系统性的常规管理知识和技能培训B.岗位管理知识培训C.现代管理技能培训D.管理人员心智能力培训E.企业文化与精神培训(多选题：1分)A.示范作用B.角色转换的需要C.现代经营管理方式的要求D.员工个人提升的需要E.市场竞争形势的需要(多选题：1分)A.敏感性训练B.替补训练C.出国学习D.拓展训练E.大学管理学习班(多选题：1分)A.强调训练的内容B.使个人能更好地洞悉自己的行为C.更好地理解群体活动过程D.提升对思想上的训练E.通过群体活动培养判断和解决问题的能力(多选题：1分)A.替补发生后，受训者可较快适应新的工作B.增强开发者的积极性和主动性C.替补训练者可能感到前途渺茫D.积极性上升E.某些上级不向替补训练者传授他们所有的知识和技能(多选题：1A.认同企业文化和发展战略B.持续的自我开发能力C.擅长人际协调和化解冲突D.保持高忠诚度和归属感E.具备组织领导才能和成就动机(多选题：1A.组织特性B.岗位职责C.工作强度D.社会对该岗位的评价E.岗位产生的心理压力(多选题：1A.培训环境评估B.培训对象工作成效及行为评估C.培训方案设计评估D.培训对象知识和工作态度评估E.培训需求整体评估(多选题：1分)A.一致性原则B.客观性原则C.综合性原则D.灵活性原则E.及时性原则(多选题：1分)A.评估目的B.评估的实际需要C.评估对象D.评估形式的特点E.评估人员(多选题：1分)A.培训需求的整体评估B.培训活动参与状况的评估C.培训对象的知识、技能和工作态度评估D.培训对象的工作成效及其行为评估E.培训环境的评估(多选题：1分)A.主管评价B.客户评价C.提问法D.行为观察E.同事评价(多选题：1分)A.