2 认识倒数 教学设计-2022-2023学年数学六年级上册（苏教版）_第1页
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文档简介

2认识倒数教学设计-2021-2022学年数学六年级上册（苏教版）教学目标了解和认识倒数的概念；掌握求倒数的方法及数学符号表示，并能熟练地应用到实际生活中；通过综合运用所学的倒数知识，能够解决有关运算的问题。教学重点认识倒数的概念；掌握求倒数的方法及数学符号表示。教学难点运用所学的倒数知识，解决实际问题。教学准备教学课件；数学教学实验课教师手册；教学实验课教师手册上的教学设计；学生的教材、作业本。教学过程导入教师在课前准备好课件，用简单的生活场景引导学生思考，如：有一次小明的课堂表现很棒，每次回答问题都是正确的，班主任为了表扬他，晚上在家请他吃三个苹果，但是小明担心这些苹果会使他吃伤胃，没有直接答应。假如现在只吃苹果皮，而苹果皮里含有维生素的成分，那么该怎么办呢？引导学生思考如何才能给小明一个正确的回答？观察教师在课件中设计一个小组活动，让学生自主分组合作，结合实际生活，交流自己的想法，并形成对倒数的认识。比如，一个学生说：“我知道，把1除以一个数，就是这个数的倒数啦！”教师可以引导学生再根据这个想法举出更多的例子，如1÷2=1/2，1÷3=1/3等，并在课件上出现倒数的定义：一个数的倒数是1除以这个数的商。认识教师在课件中继续设计一些展示活动，让学生了解倒数的符号表示“∣”，从而更加深入的认识倒数。举个例子，当有一道题目：小明每秒钟可以跑200米，那么他需要多少时间才能跑完800米？那么答案就是：800÷200=4但是，如果我们在这道题目中加入倒数的概念，那么这道题目就可以变成：小明每秒钟可以走多少米？也就是求“200的倒数”。所以，我们可以这样来求，将200的倒数表示出来：1/200，然后再将800÷(1/200)求得的答案就是4。运用教师在课件的最后设计运用环节，让学生综合运用所学的倒数知识，解决实际生活问题。学生们可以结合自己所在的生活现象，推导出更多的倒数实例。从而达到巩固和拓展知识的目的。课后作业完成课堂上未完成的练习；小组内交流小组合作的收获和困难，并总结出所学的重点、难点和易错点；整理笔记，做好课后复习工作。总结本次教学，通过展示、研讨、思考、交流、回顾、总结任务，让学生对倒数的概念有了更加细致全面

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