英语的教学工作总结（通用5篇）

第页共页英语的教学工作总结〔通用5篇〕英语的教学工作总结〔通用5篇〕英语的教学工作总结1在本次教学常规活动月中，我认真学习，通过听评课、集体备课等方式虚心向别的老师学习。活动完毕我较好地完成了教学任务，但也存在不少的问题，详细情况总结一、积极参加集体备课，认真写好执行教案。在认真的集体备课后，能过根据教材内容及学生的实际，采用符合学生实际的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的方案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。二、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上，我力争使讲解明晰化，条理化，准确化、情感化，生动化。特别注意调动学生的积极性，并注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、做好学困生的转化工作。在课后，对学困生进展相应的辅导，对学困生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。四、博采众长，进步教学程度。欲给学生一滴水，老师就应该有不断的长流水。故教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。五、利用多媒体辅助教学，进步课堂效率。多媒体的应用使我的课堂教学锦上添花、事半功倍。英语中很多抽象的知识和图片通过多媒体的展示，使学生更容易理解和掌握。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。英语的教学工作总结2本学年我担任初一〔6〕班的英语教学。由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在理论中探究前进。经过一个学年的努力，学到了很多教学经历，也获得了应有的成绩。以下是对本学年教学情况的简要总结。一、培养英语学习兴趣。英语作为一门外语，对大多数学生而言，既陌生又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进展教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言理论活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们理解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高程度。二、认真备课、上课，改良教学方式、注重辅导学法。在集体备课的根底上，我能自觉钻研教材、研究学生，进展二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就可以吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，实在进步课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真修改学生作业，发现问题及时解决。对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一根底。三、做好“培优转差”。按以往经历，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开场启用、学习难度加深以后。为此，我制定了详细的“培优转差”方案和目的，对这局部同学进展有方案的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定根底，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度。第二组是肯学、但学习才能不强的同学。对这局部同学进展耐心指导，多加鼓励，渐渐进步他们的成绩。第三组是纪律松散、根底不好、学习又不认真的同学。对这局部人进展课余时间个别辅导。由于施行了分类辅导，针对性强，效果比拟明显。一个学年的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩上下，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学年本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学年后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。英语的教学工作总结3一、对传统的课堂教学构造的分析^p长期以来，课堂教学一般采用五段式〔组织教学、检查复习、讲授新课、稳固复习、布置作业〕，这样的课堂教学构造存在不少问题，主要有以下几个方面：1、学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以老师讲为主，老师满堂灌，从上课讲到下课，学生似乎是在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授知识，老师以为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了理论，学生的才能、品质、行为习惯的培养就难以到达要求。3、缺少针对性、实效性。老师主观地照本宣科，不能及时反应信息，有针对性地解决问题，影响了课堂教学质量的进步。4、导致课外作业负担过重。课堂上，学生不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，各科都是这样，那么课外作业负担就必然过重，恶性循环，就会影响课外活动的开展。总之，原有的课堂教学构造，不能适应素质教育的要求，不能高效地将课程目的落实到位，必须改革。二、“先学后教，当堂达标”的课堂教学构造的操作经过多年探究，我校各年级、各学科普遍地灵敏运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，即在课堂上，老师先提示课堂教学目的，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成才能。比方，数学课上，先引导学生自己看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后老师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最后让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，老师巡视，发现问题，及时解决了作文中的主要倾向性问题，最后再让学生独立作文。复习课，也采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习没一个单元，可这样安排：第一课时，让学生看书、复习、质疑问难；第二课时，让学生综合练习，力求到达本单元的训练要求；第三课时，引导学生更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造时，要根据不同年级，不同学科、不同情况，灵敏地进展。有时可集中学、集中教，最后练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。“先学后教，当堂达标”的本质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习〔不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，老师只作评定〕，每一步都离不开老师的引导。1、“先学”之前老师要讲一两句，准确地、明确地提示课堂教学的目的，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目的、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的快车道。在“先学”过程中，老师要鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好，特别是能创造性地学习的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”。但老师的讲话不宜多，以免分散学生自学的注意力。老师应通过行间巡视、质疑问难、个别询问、板演、提问、讨论等形式进展调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析^p：是倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新知识方面的问题，把主要的倾向性新问题进展梳理、归类，为“后教”作好准备。这实际上是老师在修改课前的教案，或者是“第二次备课”。2、在“后教”这个环节，老师要做到三个明确：〔1〕明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。〔2〕明确教的方式。应该是兵教兵，会的学生教不会的，老师只评定对不对，完好不完好，对“不对”的老师要帮助更正，对“不完好的”老师要帮助补充。〔3〕明确教的要求。要不折不扣到达大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用是可能出现的缺点，这样就从理论到理论架起一座桥梁，以免学生走弯路。3、“当堂达标”中老师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让学生能在理论中，把刚刚学到的.知识转化为才能；训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背；训练的形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成，老师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面进步学生素质〔如拓宽知识、开展学生的思维，磨练学生的意志，增强竞争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等〕减轻学生课外过重负担必不可少的。它可以检测课堂教学的效果，即使反应准确的信息，便于老师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸、拓宽性的作业，让学生进一步灵敏运用，举一反三。三、“先学后教，当堂达标”课堂教学构造的评价标准采用“先学后教，当堂达标”的课堂教学构造，评课标准也必须改革，实现三个“转向”。1、评价目的，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中全体学生的全面素质进步了多少〔学生运用新知识的才能、创新精神、学习习惯等培养得怎么样〕，通过评价这一手段，促进老师认真确定素质教育的课堂教学目的，并按照“先学后教，当堂训练”的教学构造，对学生进展严格训练，促使学生全面开展。2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评老师怎样教〔教态、语言板书、现代化教学手段运用等〕转向重点评学生怎样学，看学生自学的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对老师的“教”，也要通过老师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使老师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学，才能不断增强。3、评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素质教育的目的，真正全面进步了学生素质，特别是能创造性地开发学生的创造力，培养学生的创新意识、理论才能就是好课，相反老师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，老师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式、花架子。我们还采取了阶段性评价〔即过程评价〕和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价，即对课堂教学每一步的效果进展评价。如对老师指导学生自学的评价，就看学生是不是紧张的自学，效果好不好。对学生自学阶段的评价，由老师通过巡视、提问、板演、练习等检测方式来进展，看学生通过自学，解决了多少问题，收获多少。对“后教”这一环节中老师“教”的评价，那么看学生自学后存在的疑难问题是不是彻底解决，真正可以理解、运用。所谓终结性评价，主要是通过当堂完成作业的正确率上下，说明效果好坏。对学生思想、行为、习惯等方面的评价，那么在阶段性评价和终结性评价中结合进展。四、“先学后教”，“当堂达标”课堂教学构造的运用条件1、坚决执行教育法规，排除各种干扰，为课堂教学的改革提供良好的环境。特别要节假日不补课、不延长学生在校时间、不加班加点，不加重课外作业负担，逼着大家集中精力改革课堂教学，进步教学质量。2、面向全体学生。全体师生解放思想，统一认识，从心底里相信每个学生可以教好，学校坚持不分快、慢班，坚持优生、差生同桌，坚持堂堂清、日日清、周周清等过硬措施，使每个学生合格，都能自学，会自学，在课堂上，能充分发挥主体作用，完成学习任务。3、全面进步老师素质。千方百计地铸造师魂，使老师具有高尚的师德，在课堂上一言一行能给学生良好的影响，还要引导老师苦练根本功，进步老师在课堂上引导、点拨的程度。4、奖优罚劣，加大推进的力度。坚持把“先学后教”，“当堂训练”的课堂教学构造改革，写进了老师岗位责任制和老师津贴工资、奖励工资的发放方法中，聘任、评优、评先、职称评定等以此实现“一票否决”。英语的教学工作总结420xx年8月份，对我来说是个特殊的起点，我从一名语文老师转变成了一名英语老师，一学期的教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有曲折，有矛盾，但我一一克制，顺利完本钱学期任务，现将本学期以来的工作总结如下“一、教学工作关于教育教学方面，我想从以下几方面谈一谈：1、教研这学期的英语教研不是很理想，没有语数老师讨论、研究的那么如火如荼，但是有特殊问题我们会拉出来进展讨论研究。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进展单词教学”这一节，那一次的教研，对我之后的课堂教单词提供了很大的帮助。三年级学生，我在教新单词之前会创设一个情境，引出这个词，然后设悬念，提起学生的兴趣，让学生自己主动提出想知道这个单词；另一个记忆方法就是音译法，我发现这个方法很合适小学生，其优点是鼓励学生动脑，发挥学生想象。所以教研活动在教学过程中还是占有很重的分量。可以让老师在上课之前做到心中有数。因此在接下来的一学期，希望在坐的每位老师可以真正投入到教研活动中去，尤其是我们的教研，多向语数老师学习。2、备课老师不能打无准备之仗。这句话从一开场我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我确实学到了不少，从一开场的束手无策，无从下手到如今的备教材、备学生、备方法，我都能一一做到。英语在备课过程中不光是老师熟悉教材，更是要掌握好每个词的发音、重读与弱读，句子的升降调等，这些都是在备课过程中药解决的问题。小学生不涉及课堂上的延伸问题，但是我们英语老师的书中都标有一些相关联的词组、句子，这些也是课外的一种学习，因此，在备课过程中，对于我来说也是一种学习，增长知识的过程。3、讲课小学英语课堂没有语数课堂显得那么紧张，严肃，它的目的在于进步学生歇息英语的兴趣，让学生感到生活中有英语，英语中有生活，其实，英语教学有种随意性，意旨学生没有必要全记下老师上课所授的全部内容，只要求他们先暂时记住对自己有帮助，有实际意义的句子、话语。例如有一节是关于动物的一些词，这堂课的内容是学生们感兴趣的话题，所以课上的每个学生都很认真，富有激情，很有用心，因此那节课的效率很高。总之，英语课堂，也就是王校长所说的，老师尽量不要多讲，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节——组织性教学，在这方面英语老师缺乏经历，没有很好的组织才能，这也是我这学期的遗憾，所以希望在下学期的英语课堂上力求做到活而不乱，并且多学习。4、听评课这一学期，英语组共进展了三次听评课，就教学效果而言，我觉得学生在课堂上学到的显然不仅仅是知识、方法、技能，更是生活、习惯、态度，特别是最后一环节学生动手制作书签赠送给朋友，此刻课堂显得温馨，和谐又感人。之后我们英语组在交流过程中，大家都有同感。我们深知自己教学才能的缺乏，应该多学习如何组织课堂，如何和学生沟通，如何营造轻松学习的气氛。那次听课让我感触很深，每位老师都有自己独特的讲课方式，比方，李丽老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这点在我的课上就明显缺少，所以我觉得像我一样没有经历的老师要不断学习，不断创新，学习别人的优亮点。二、学期感受综上所述，一学期的所有任务圆满完毕。对于我自己如释重负、感慨万千！在此过程中，改变了不少：学会了服从，尝到了教学的苦与乐，也感受到了这个大家庭中所有人的努力与互助。不管怎样，大家都是兢兢业业地一步一个脚印地走了过来，这半年里，我也在一点一点地改变着，充实着、繁忙着。有时感觉身心疲惫，许多事心有余而力缺乏，但我不愿比别人差，我相信自己可以坚持，可以比别人强，任何事，相信自己，努力了，就一定行！虽然在此途中，也曾迷茫过，犯错过，但我一一改正，所有我觉得出了错不要紧，关键是意识到错误，不要再让它再次来敲门。将近5个月的时间，一路磕磕碰碰，丝毫不敢放松，加紧脚步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事历历在目，记忆犹新，许多个不同凡响，众多个不容易，无数次的欢笑与泪水，汇成了“五彩纷呈”的生活。青春路上假如没有逆风和暗礁，人生或许太平淡了，所以在今后的日子里我不会惧怕困难，大胆、英勇地迎接每一个挑战，每天创新一点，就不会一直重播着昨天，应该用我的信心，我的爱心，我的热情，我的个性去活化自己的课堂，感染每个学生。英语的教学工作总结5本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期我担任四学年四个班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，下面结合本学期教学理论总结一下教学情况一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是学困生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的