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第页共页苏教版二上《狐狸和乌鸦》教学案例苏教版二上《狐狸和乌鸦》教学案例案例:(在教学完狐狸把乌鸦的肉骗到口逃跑这一环节之后)师:同学们对这只狐狸有什么看法?生:这只狐狸很狡猾。生:它很坏,说好听的假话骗乌鸦。生:它为了想吃乌鸦口中的那块肉,就想方法骗乌鸦开口。师:同学们都认为这只狐狸很狡猾,很坏。可教师有不同的看法,同学们想不想听听?生:(齐)想!师:教师认为呀,这真是一只聪明的狐狸。(生有的不由自主“啊”了起来,有的一楞,有的同桌互相看看)师(笑):有没有和教师一样看法的?(有几个同学渐渐地举起了手)师:同学们都知道,狐狸不会爬树,可乌鸦却在树上,肉在乌鸦口中,要想吃到这片肉,狐狸只有一个方法,那就是生:让乌鸦开口。师:对!乌鸦做到了吗?生:做到了。师:你瞧,它多聪明!不费一点儿力气就吃到了乌鸦辛辛苦苦从远处找来的一块肉。(师把“不费力气”和“辛辛苦苦”两个词说得特别重。)生:不对,教师,这不叫聪明,这就是狡猾。肉是乌鸦辛辛苦苦从老远找来的喂她孩子的,而狐狸却把它骗走了,它自己没劳动去骗别人的东西,这是不好的。师(用赞许的目光看着这位学生,然后扫视全班):他说的对不对?还有谁有什么看法的都说来听听。生:我也认为他说得对。狐狸要吃肉可以自己去找,不能骗别人的,骗别人的东西不荣耀,这是我妈妈说的。生:狐狸把肉骗走了,小乌鸦就没有肉吃了,就会饿死了!生:骗别人东西吃是可耻的,这不能算聪明了,聪明不是用来干坏事的。师:同学们说得不错,劳动才是最荣耀的。自己不劳动,却想尽方法把别人的劳动果实骗到手,这是不荣耀的。狐狸把乌鸦辛辛苦苦找来喂小乌鸦的一片肉骗走了,小乌鸦就没食物了,受到了伤害,这种为了自己得到好处就去伤害别人的行为也是不对的。教学反思:语文教学一直以来倡导“文道结合”,对本那么寓言故事,传统的`解读一直就是“爱听奉承话容易受骗受骗”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道,有时候,一那么故事也不仅仅蕴含一个道理。在教学中,需要引导孩子从不同的角度去考虑问题,从而得出这那么寓言故事中蕴含的另一道理:要通过自己的劳动去获取食物,而不是靠欺骗。为了到达自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。另外,当教师这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明教师的看法代表了一局部孩子的看法,这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要教师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要教师正确的引导。狐狸为了这块肉,确实是想尽了方法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么一个好方法吃到了这快肉。但教师要让孩子明白:这样一来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种“聪明”不可取,不能学习。关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育
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