苏教版二上《狐狸和乌鸦》教学案例_第1页
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第页共页苏教版二上《狐狸和乌鸦》教学案例苏教版二上《狐狸和乌鸦》教学案例案例：(在教学完狐狸把乌鸦的肉骗到口逃跑这一环节之后)师：同学们对这只狐狸有什么看法?生：这只狐狸很狡猾。生：它很坏，说好听的假话骗乌鸦。生：它为了想吃乌鸦口中的那块肉，就想方法骗乌鸦开口。师：同学们都认为这只狐狸很狡猾，很坏。可教师有不同的看法，同学们想不想听听?生：(齐)想!师：教师认为呀，这真是一只聪明的狐狸。(生有的不由自主“啊”了起来，有的一楞，有的同桌互相看看)师(笑)：有没有和教师一样看法的?(有几个同学渐渐地举起了手)师：同学们都知道，狐狸不会爬树，可乌鸦却在树上，肉在乌鸦口中，要想吃到这片肉，狐狸只有一个方法，那就是生：让乌鸦开口。师：对!乌鸦做到了吗?生：做到了。师：你瞧，它多聪明!不费一点儿力气就吃到了乌鸦辛辛苦苦从远处找来的一块肉。(师把“不费力气”和“辛辛苦苦”两个词说得特别重。)生：不对，教师，这不叫聪明，这就是狡猾。肉是乌鸦辛辛苦苦从老远找来的喂她孩子的，而狐狸却把它骗走了，它自己没劳动去骗别人的东西，这是不好的。师(用赞许的目光看着这位学生，然后扫视全班)：他说的对不对?还有谁有什么看法的都说来听听。生：我也认为他说得对。狐狸要吃肉可以自己去找，不能骗别人的，骗别人的东西不荣耀，这是我妈妈说的。生：狐狸把肉骗走了，小乌鸦就没有肉吃了，就会饿死了!生：骗别人东西吃是可耻的，这不能算聪明了，聪明不是用来干坏事的。师：同学们说得不错，劳动才是最荣耀的。自己不劳动，却想尽方法把别人的劳动果实骗到手，这是不荣耀的。狐狸把乌鸦辛辛苦苦找来喂小乌鸦的一片肉骗走了，小乌鸦就没食物了，受到了伤害，这种为了自己得到好处就去伤害别人的行为也是不对的。教学反思：语文教学一直以来倡导“文道结合”，对本那么寓言故事，传统的`解读一直就是“爱听奉承话容易受骗受骗”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道，有时候，一那么故事也不仅仅蕴含一个道理。在教学中，需要引导孩子从不同的角度去考虑问题，从而得出这那么寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了到达自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。另外，当教师这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明教师的看法代表了一局部孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要教师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要教师正确的引导。狐狸为了这块肉，确实是想尽了方法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好方法吃到了这快肉。但教师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学习。关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育

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