英语教学总结（精选6篇）

第页共页英语教学总结〔精选6篇〕英语教学总结〔精选6篇〕英语教学总结1一个学期的教学工作很快就完毕了，如今本学期的教学工作总结如下：一、做得较为成功的方面：1、备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都可以充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择合适学生们实际程度的各类试题，毫无保存地分享各种资料等。这样不仅节省了老师们的工作时间，也进步了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否可以充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的积极性。假如这项工作做好了，就可以提升整个备课组的活力，从而进步整个年级的学科程度。2、教学方案的合理制定：本学年我们备课组在认真分析^p了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进展了非常详细而认真的分析^p之后，制定出了切合我校学生实际的教学方案，第一轮对各知识点进展专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进展专题复习，突出重点、难点；第三轮开场综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完好的外语知识构造。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学方案是整个教学的顺利而成功的进展行动指南。3、分层进展的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的根底上进展适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习程度，针对学习中的重点难点，同时也要针对这局部学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。4、强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要讨论的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“可以根本识别”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目的。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目的定位在“常用的根本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子构造按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6——8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大进步了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大局部学生的词汇量已有了很大的进步，阅读才能、和翻译写作才能等也有了相应的进步。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比拟合适我们这个层次的学生。5、立足教材而开展的主题式复习：最近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们局部地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识构造，到达们故而知新的目的。同时，通过对语篇构造、写作方法、写作技巧等的分析^p，对进步学生自身的写作才能也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定根底。所以，立足教材进展主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。二。略感遗憾与缺乏的方面：1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三可以重视立足教材的复习，并在此根底上有所打破，使高三复习更有效。2、对学生的学法指导方面仍有缺乏，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与理论相结合，解题时只凭感觉，而阅读才能却没有正真得到进步。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的理论，让学生实在掌握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。3、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比方说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不合适我们的学生。所以，我认为，这方面对老师的要求与催促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，老师先把题目做一遍〔但不是抄抄答案〕，选择合适的题目布置给学生，以防止学生做无用功，浪费学生珍贵的时间。三。对今后教学工作中的几点考虑：1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务才能，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的根底。2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析^p，是学生具有统揽的能全篇才能，即语篇才能。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以稳固。要让学生可以在各种不同的语言环境中灵敏运用各种语法规那么，而不是只记住概念。3、在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生纯熟地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地进步英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进展进一步的讨论和研究。4、从高一起就要分步骤地进展听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。5、备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此根底上制定科学合理的教学方案。我觉得很有必要制定出阶段性方案和学期方案，不是为了完成一项任务，而是要把方案作为一种预期目的，在实际教学中不断地检验“预期目的”和“生成目的”的达成度，从使教学方案发挥其教学中真正的作用。四。对学校教学管理的些许建议1、学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学气氛，以进步我们整体的教学程度。2、客观评价文理学科、+1学科和小学科老师在教学中的奉献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡开展。英语教学总结2研究说明，智商和学习的关联性远不如自我控制力和学习的关联度强。也就是说，一个人的自我控制力越强，他就越容易形成深度学习，他将来获得成就的比例就越高。1、公正和信任地教学——数据化一个老师对待所有学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正，就不会有真正的教育，学习也不会真正地开启。2、专业标准——听读打卡接龙21世纪，英语教学不断地顺应时代开展，并不断地追求打破，自然对学生的综合才能要求更高。所以对老师的要求也必须是专业标准教学。对于口语教学，因为有很多的条件限制，更需要老师对听读打卡有标准要求，并且要有详细的记录。3、有趣多样在这里我特别想鼓励老师追求一个境界，就是让每一节课都上得不一样，当然这有一定难度。同样的内容，在一班上课和在二班上课要不一样，越不一样越好，每一堂课就像一个试验，给学生们以学习的新颖感。4、尊重和关切——后进生的转化关注真正的教育力量都是来自态度的改变，老师是不是真的尊重学生、关切学生，是学习发生很重要的原因。老师对学生的尊重和关切会改变学生的学习态度，本质上是开启了脑神经新连接的基因。5、发现真问题—让学生举手不懂的问题提问每次考完试，我们都会评讲试卷，往往我们会忽略一件事，就是只讲错误频率高的题目，但本质上很多后进生就被我们忽略，很多对于成绩好的学生简单的题目，但对于后进生来说是困难的题目很容易被无视，所以我一般评讲试卷，每个题目都是让学生举手反应自己是否掌握知识点。除了分析^p试卷方面会运用发现真问题，还有更常用于正面管教班会课，从班会课也发现很多学生的真问题，更多的本质上的问题。英语教学总结3本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动开展为中心的教学思想，重视学生的个性开展，重视激发学生的创造才能，培养学生德、智、体、美、劳全面开展。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比拟完好的知识构造。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度，并顺利完成教育教学任务光阴似箭日月如梭，眨眼之间，一个学期的工作又接近了尾声。在本学期我积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比拟完好的知识构造，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，现将有关方面总结如下：一、政治思想本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动开展为中心的教学思想，重视学生的个性开展，重视激发学生的.创造才能，培养学生德、智、体、美、劳全面开展。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。二、教育教学工作在教学中我严格遵从教学的五个环节，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改。面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的根本知识与根本技能已有初步的理解。同学们的听力才能、口语表达才能、阅读才能等都得到了相当程度的进步。为此我做了以下工作：〔一〕认真备课、面向全体授课1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。2、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的才能。〔二〕课堂教学1、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生2、在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析^p讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。三、后进生转换工作做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。四、努力和改良方向总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，获得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的进步。但是工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化还是比拟严重，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。英语教学总结4一、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施备学生、备教材、备方法、备考试：通过互相间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法合适自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考察学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际才能。从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的修改、教学反思等都表达了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓重的教研气氛，尽可能做到了信息畅通，资共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。二、努力改良课堂教学，进步课堂活动的真实性和有效性全体老师都根据自己的方案，采取了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化、如王伟峰老师对培优扶差的落实，对中考时差生的稳固率做得非常细致。黄玉梅老师对学生的分层教学想尽了计谋。洪静老师对学生的心理疏通和鼓励成为了学生最大的支柱。汪娟老师的课后的个别辅导对学生的帮助特别大，一个一个小目的的落实等，老师们可是费尽心机。1、打破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语程度，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归根底鉴定，进步学生的阅读、写作才能。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。2、强化阅读，写作的训练：在回归根底的前提下，对阅读与写作进展了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律3、强化听力训练：最后一个月，充分利用早自习时间和课外辅导时间，一共系统地对学生进展了十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵敏把握技巧。三、从质量分析^p中找出提升空间：质量分析^p的目的是总结好的经历，并找出提升的空间，每次考试后，都要进展横向纵向比拟，分析^p考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进展详尽的分析^p，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。总之，九年级教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经历的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断讨论科学的教学方法，我相信我们一定会有收获的，而且我们也会再接再厉，继续努力的。英语教学总结5在这段时间的教学下，逐渐地经历累积告诉了我这些道理：一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性。三、注重以人为本，发挥学生主体作用。四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是差生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言才能的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际才能。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。英语教学总结6时间总在不知不觉中度过，转眼间一个学期又过去了。本学期不仅仅班内学生获得了丰富的知识，而且我本人在教学经历的积累上也是获益良多。现将本学期的教学工作总结如下：一、认真钻研教材，继续探究大专英语教学形式，努力进步课堂教学质量。1、本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经历，根据学生详细状况和需求力求在教学资料和方法上有所改善和打破。班内学生经过3+x考试，词汇和阅读根底较好，但听说潜力差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的根本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，主角表演等形式强化学生的口语程度。课外那么透过每周的听力训练和观看教学录象带进步听力程度。每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法获得了必须的效果。2、为了理解学生的的英语程度和学习要求，开学初在班内进展调查，搜集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点